Naeratage :)

Sisestage

parool

joinpd.com

Õppijat toetava hindamise äpimaailm - mida ja kuidas?

Triinu Pääsik ja Ele Sööl

Kui olete mugava koha leidnud...

PearDeck väga lihtsalt >>

Triinu Pääsik, Tallinna Rahumäe Põhikool triinu.paasik@rahumae.edu.ee

Ele Sööl, Rakvere Reaalgümnaasium, ele.sool@rrg.ee


KÄIVITAMISEKS
Juhttelefonist - peardeck.com/dash ja logid sisse

Arvutist - Pistikprogrammist KÄIVITA PEARDECK

Hea tuju kontroll

Mul on kõik hästi, suudan keskenduda

Miski häirib mind, kuid suudan keskenduda

Ma ei suuda praegu aktiivselt panustada

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

JUHEND: Lohista skaalal 0-10 enda tuju ja panustamise tase

** Vaatame ühiselt tulemust seinal - kuidas saame edasi minna? :)

MEIE SELGITUS: kes me oleme? MIKS ME SEDA TEEME, MIDA TÄNA SIIN TEEME
Äpimaailm on kirju ja kõigil on tekkinud juba enda lemmikud. Alati pole mõtet jalgratast leiutada - mõnikord on hea kasutada juba vana-head uuel-heal viisil. Räägime enda kogemusest, kuidas juba tuttavaid äppe kasutada nii, et kõik õppijat toetava hindamise etapid oleksid kaetud. Kogume osalejate endi teadmisi ja ideid.

• Mis eesmärki aitab tehnoloogia täita?
• Millised tehnoloogilised võimalused meil koolis on?
• Mis oleks minu õpilaste (ja lapsevanemate) jaoks kõige lihtsamini ligipääsetav/mugav?
• Mis digivahend võimaldab õpilastel oma edusamme kajastada ja paremini esitleda?

Sinu enesetunne õppijat toetava hindamise praktiseerimisel

Ma olen sõiduvees

Mõned küsimused on...

Mul on täiega abi vaja

Kuidas tunned end õppijat toetava hindamise praktiseerimisel?

Mõtle ja kirjuta

Mis küsimused võivad Sinu kaaslaste

peas olla?

ELE paneb mõned küsimused kirja, mis korduvad ja kontrollib kas saime vastused töötoa lõpuks või oleks vaja maha istuda ja arutleda (confused/still confused)

Et KUHUGI jõuda,

peame teadma,

KUHU jõuda,

siis saame valida,

KUIDAS sinna jõuda.

Triinu Pääsik

Selgitame lõpptulemust:

Töötoa lõpuks koguneb meil posu äppe ja keskkondi ning ideid, kuidas neid saaks õppijat toetava hindamise juures kasutada

mis siis on?

Õppijat toetav hindamist võib võrrelda kokkamisega.
Näiteks pannkookide tegemisega.
1) Vaatate välja retsepti + toiduained
2) Alustate, maitsete, lisate juurde soola/suhkrut
3) Praete esimesed koogid, lasete elukaaslasel maitsta ja öelda, mis teeks selle veel paremaks
4) Lisate juurde vaniljesuhkrut
5) Praete uuesti, lisate peale moosi või marju
6) Pakute tervele perele ja saate tunnustust

kuhu lähen?

kus ma olen?

kuidas mul läheb?

kuhu ma
edasi lähen?

muudatused

mustand

lõpptulemus

tagasiside

õppija,
kaasõppija,
(õpetaja)

õpetaja

+valikud

http://elearning.fit.hcmup.edu.vn/~longld/References%20for%20TeachingMethod&EduTechnology%20-%20Tai%20lieu%20PPDH%20&%20Cong%20Nghe%20Day%20Hoc/(Book)%20-%20Sach%20tham%20khao%20-%20Teaching%20Method/2011%20N.Frey&D.Fisher%20-%20The%20Formative%20Assessment%20Action%20Plan.pdf

HEA ESITLUS.../ head slaidid...

  • Avaslaidil teema, autori nimi ja klass
  • Slaidide kujundus sobib teemaga
  • Sisutekst on märksõnadena, lühilausetena
  • Sisaldab pilte/ videosid
  • Võõra materjali allika juures on kasutatud allika link (st viide allikale)
  • Esitlus on viisakas ja asjalik

9

Küsi aeg-ajalt õpetajalt tagasisidet mingile kindlale osale oma töös :)

NÄIDE

Arvutiõpetus 5.klass

Edukriteeriumid - mida soovin näha

ENNE ESITAMIST KONTROLLI!

  • Avaslaidil teema, autori nimi ja klass
  • Slaidide kujundus sobib teemaga
  • Sisutekst on märksõnadena, lühilausetena
  • Sisaldab pilte/ videosid
  • Võõra materjali allika juures on kasutatud allika link (st viide allikale)
  • Esitlus on viisakas ja asjalik

Faili nimi on kujul: ESITLUS. TEEMA SINU NIMI JA KLASS

NÄIDE

Arvutiõpetus 5.klass

Kontroll-leht õpilasele endale ja/või kaasõppijale töö kontrollimiseks enne lõplikku esitamist

NÄITED

+

Google Classroom ja Docs (tagasiside kriteeriumite alusel töö vormistusele)
Mentimeter (õpilaste enne-nüüd võrdlus 6.klasside näitel eelmisest aastast)
Gmail (õpilased saatsid kirja, saatsin vastusena tagasiside)
Padlet (õpilased said teineteise küsitlustele vastata ja anda tagasisidet)
PearDeck (võtsime kokku kiri/ kirjand/ esitlus teema ja käigupealt andsin tagasisidet)
eKool (lõpptulemuse hinnang)

ALGUSES

HILJEM

Hindamiskriteeriumitele annan + või - ning toon välja mida harjutada.

Eriti hea oleks lisada ka see KUIDAS ta saaks seda oskust harjutada, kui oskust on vaja iseseisvalt arendada.

Esialgu tegin pikalt ja lohisevalt, seejärel hakkasin enda tööd optimeerima

Ei tasu karta, et õpilastel on sama tagasiside. Hinne 5 ja 5 on ju ka sama.

Lausepangad KH tunnistusele - klikin vastavalt lapse tööde tulemustele sobivad laused.

Lisasin juurde loetelu tegemiseks osad, mis vajavad harjutamist.

Enda elu tuleb võimalikult lihtsaks teha.

ISEHINDAMISE TABEL (rubrics)

punktimisjuhend, hindamismudelid, - Tiia Niggulis, Veiko Hani

ÕPILASED TEEVAD ISE (performance or progress)

www.getepic.com

Sõnapilv

Nimeta 3-5 äppi/ keskkonda, mida kasutad oma töös kõige rohkem

Kogume sõnapilve äppidest ja keskkondadest mida osalejad igapäevaselt sageli kasutavad (ükskõik mis eesmärgil).
** Kliki View website ja sul avaneb teises aknas Answergarden
* Vasta ja tule vahelehel tagasi siia
Juturingis arutame kuidas ja millises õppijat toetava hindamise etapis neid saaks kasutada.

Sain juurde kindlust, et teen õiget asja

JUHEND: Lohista sinine täpp skaalal endale sobivasse kohta

Sain vastuse vähemalt ühele küsimusele, mis mul oli

JUHEND: Lohista sinine täpp skaalal endale sobivasse kohta

Mis on sinu järgmine samm?

Täname!

Triinu Pääsik

triinu.paasik@rahumae.edu.ee


Ele Sööl

ele.sool@rrg.ee

Selle jaoks, et järgmise sammu tegemine oleks tõenäolisem, pane see kirja!


TÄNAME!

Triinu Pääsik, Tallinna Rahumäe Põhikool triinu.paasik@rahumae.edu.ee

Ele Sööl, Rakvere Reaalgümnaasium, ele.sool@rrg.ee

Edu kriteerium

Õpieesmärk

Milleni pean jõudma?

Mida pean tegema,
et edu saavutada?

Tagasiside

Tõendite kogumine

Kas õppija on õpitulemused saavutanud?

Õpetaja tagasiside

Eneseanalüüs

Kaasõppija tagasiside

Tõendite tõlgendamine

Õpilünga väljaselgitamine

Õppija vajadusi arvestades

Õppija arengu toetamine

Õpilünga sulgemine

Õppekava

Tagasiside sõlm

Klassiruumis

LISAMATERJAL
https://www.researchgate.net/figure/Heritage-s-2007-formative-assessment-model_fig1_292722051

ÕPETAJA VASTUTUS

ÕPPIJA VASTUTUS

“MEIE teeme”

“MINA teen”

“TEIE teete”

“SINA teed”

LISAMATERJAL

http://elearning.fit.hcmup.edu.vn/~longld/References%20for%20TeachingMethod&EduTechnology%20-%20Tai%20lieu%20PPDH%20&%20Cong%20Nghe%20Day%20Hoc/(Book)%20-%20Sach%20tham%20khao%20-%20Teaching%20Method/2011%20N.Frey&D.Fisher%20-%20The%20Formative%20Assessment%20Action%20Plan.pdf

LISAMATERJAL

https://cpb-ap-se2.wpmucdn.com/blogs.auckland.ac.nz/dist/5/293/files/2017/08/deVilliers-et-al_e-Assessment-paper-1q23tsh.pdf

https://cpb-ap-se2.wpmucdn.com/blogs.auckland.ac.nz/dist/5/293/files/2017/09/p-2017-principles-of-effective-e-assessment-2df2cn6.png

https://www.learningexchange.ac.nz/2017/08/09/principles-of-effective-e-assessment/

Triinu Päsik, Ele Sööl_äpimaailm - Google Slides