ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.

تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الرابع

• افتتاح الحصة
• ورشة الكتابة: إنتاج كتابي – الحصة 3
• ورشة الكتابة : إنتاج كتابي - الحصة 4

• افتتاح الحصة
• الأساليب
• الاستماع والتحدث

• افتتاح الحصة
• قراءة : استثمار النص
• ورشة الكتابة : إنتاج كتابي - الحصة 5

• افتتاح الحصة
• قراءة : التوقع والتحقق الفهم العام
• قراءة : تعلم استراتيجية الفهم

• افتتاح الحصة
• قراءة : استثمار الاستراتيجية
• ورشة الكتابة: التراكيب

اليوم 3 -

• Révision
• Lecture offerte

• نشاط اعتيادي
• شكل و فهم

هيكلة حصة اليوم الثالث

- 01 النشاط الاعتيادي

03- تراكيب

02- قراءة

• تحدي الفهم

قَصيدَةُ ميزانُ ٱلطَّبيعَةِ.

• تذوق النص

• اَلنَّواسِخُ ٱلْفِعْلِيَّةُ وَ ٱلْحَرَرْفِيَّةُ: مُراجَعَةٌ وَ تَوْليفٌ

تقويم الشق الشفهي

• تقويم الطلاقة
• تقويم التحدث

• الوضعيتان التقويميتان للطلاقة و التحدث توجدان في نهاية الحصة.
• يتم تقويم الطلاقة و التحدث طيلة أيام الأسبوع الرابع من المرحلة الخامسة.
• تمرر الوضعيتان التقويميتان لعدد محدود من المتعلمين كل يوم على أساس تغطية مجموع القسم نهاية الأسبوع.

توجيه

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  افتتاح الحصة

افتتاح الحصة

• الترحيب .
• تدبير السلوك.
• تحدي الفهم

مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية..

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة 1

اختــتام الحــصة

قبل أن نبدأ حصة اليوم سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة 1

اختــتام الحــصة

أَعْتَذِرُ بِلَبـاقَةٍ إِذا أَخْطَأْتُ، وَأُسـارِعُ إِلـى تَصْحـيـحِ خَطَئـي.

أَطْلُبُ تَوْضيحاً مِنْ أَسْتاذي أَوْ أُسْتاذَتي إِذا لَمْ أَفْهَمْ.

أَنْتَبِهُ عِنْدَما يَشْرَحُ أُسْتاذي، أَشْتَغِلُ مَعَ زَميلي، أَخيراً أَعْمَلُ بِمُفْرَدي.

كَيْ أَنْجَحَ أُوَظِّفُ اسْتْراتيجِيّاتي بِٱسْتِمْرارٍ.

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة 1

اختــتام الحــصة

انشطة اعتيادية

• تحدي الفهم

لاحظوا جيدا المشهد التالي

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة 1

اختــتام الحــصة

تخيلوا الحوار الدائر بين الأب و ابنته المهملة. ماهي التوجيهات التي سيقدمها الأب؟�-يعطي الأستاذ الفرصة لعدد من المتعلمين للإجابة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة 1

اختــتام الحــصة

ماهي المبررات التي ستقدمها البنت؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة 1

اختــتام الحــصة

قراءة

قراءة

2

قَصيدَةُ ميزانُ ٱلطَّبيعَةِ.(الحصة الثالثة)

• تَذَوُّقُ ٱلنَّصِّ ٱلشِّعْرِيِّ.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

الآن، سنبدأ حصة القراءة بتذكر ما جاء في النص الشعري " ميزانُ ٱلطَّبيعَةِ".

عَنْ ماذا تَتَحَدَّثُ ٱلْقَصيدَةُ؟

من يجيب عن السؤال؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

أنصتوا جيدا سأعيد قراءة القصيدة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

الآن، سأختار 3 منكم لقراءة القصيدة قراءة شعرية محترما قواعد الإيقاع.

كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 163 في ثنائيات أجيبوا عن التمارين1-2-3 التالية:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

أجيبوا عن السؤال الأول مع تأطير الكلمات المفاتيح في القصيدة. لديكم دقيقة واحدة.

أستخرج من القصيدة أوصاف الطبيعة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

نصحح: من يتقاسم معنا إجابته؟ في أي سطر يوجد الجواب؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

• اَلْغُصْنُ ٱلْعـالـي.

• حَديـقَةٌ غَنّـاءُ (أَيْ كَثـيـرَةُ ٱلْعُشْبِ وَٱلْأَشْجـارِ).

• رَوْعَةُ ٱلْأَنْهـارِ وَطُهْرُهـا.

• اَلْغـابَةُ ٱلْخَضْراءُ.

صححوا. الجواب يوجد بالأسطر التالية: .من ينشدها بشكل معبر؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم ليتم تأطير الأسطر الشعرية.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

السؤال الثاني:ماذا يحدث إذا اختل ميزان الطبيعة؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

نصحح: من يتقاسم معنا إجابته؟ في أي سطر يوجد الجواب؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

إِذا ٱخْتَلَّ مـيـزانُ ٱلطَّبـيـعَةِ، سَنَعـيـشُ فـي حُزْنٍ وَضَعْفٍ ،وَسَنَجْنـي ٱلْهَمَّ وَٱلتَّعَبَ، وَسَيُصْبِحُ ٱلْإِنْسـانُ تَعـيـساً جِدّاً.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

صححوا. الجواب يوجد بالأسطر التالية: .من ينشدها بشكل معبر؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم ليتم تأطير الأسطر الشعرية.

السؤال الثالث:ما الذي يجب على الإنسان أن يفعله ليحافظ على الطبيعة؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

نصحح: من يتقاسم معنا إجابته؟ في أي سطر يوجد الجواب؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

لِيُحـافِظَ ٱلْإِنْسـانُ عَلـى ٱلطَّبـيـعَةِ، يَجِبُ أَنْ يَقـومَ بِٱلْأَعْمـالِ ٱلتّـالِيَةِ:

• لا يَعْبَثَ أَبَداً بِعُشْبِ ٱلْحَدائِقِ.

• يُنَظِّفَ ٱلْأَجْواءَ (أَيْ يُحـافِظَ عَلـى نَظـافَةِ ٱلْبـيـئَةِ وَٱلْهَواءِ).

• يَصـونَ ٱلْغـابَةَ ٱلْخَضْراءَ وَيَحْمـيَهـا.يَصـونَ ٱلْمـاءَ .

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

صححوا. الجواب يوجد بالأسطر التالية: .من ينشدها بشكل معبر؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم ليتم تأطير الأسطر الشعرية.

أجيبوا عن السؤال الرابع مع تأطير الكلمات المفاتيح في القصيدة. لديكم دقيقة واحدة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

ألاحظ الكلمة الأخيرة في كل شطر ، أصل الكلمات المسجوعة منها

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

صححوا.من يقرأ الكلمات المسجوعة؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

مَنْ يُنْشِدِ ٱلْأَبْياتَ ٱلَّتي تَنْتَهي بِنَفْسِ ٱلصَّوْتِ؟

من يجيب عن السؤال؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

ما هو أَكْثَرُ بَيْتٍ أَعْجَبَكَ؟

ما هو أَكْثَرُ بَيْتٍ أَعْجَبَكَ؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

تراكيب

اَلنَّواسِخُ ٱلْفِعْلِيَّةُ وَ ٱلْحَرْفِيَّةُ: مُراجَعَةٌ وَ تَوْليفٌ

تراكيب

3

خذوا ألواحكم

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اختاروا النواسخ المناسبة للقصة التالية:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

في مَدينَةِ ٱلْجُمَلِ، كـانَتِ ٱلْجُمْلَةُ ٱلاِسْمِيَّةُ تَعيشُ بِهُدوءٍ، وَكـانَ ٱلْمُبْتَدَأُ مَرْفوعاً وَرَأْسُهُ لِلْأَعْلى، وَٱلْخَبَرُ مَرْفوعاً أَيْضاً. وَفـي يَوْمٍ مِنَ ٱلْأَيّـامِ، زارَ ٱلْمَدينَةَ أَرْبَعَةُ أَصْدِقـاءَ يُحِبُّونَ ٱلتَّغْـيـيرَ، وَهُمْ: (كـانَ، صـارَ، ظَلَّ، لَيْسَ). هَؤُلاءِ ٱلْأَصْدِقـاءُ قَرَّروا ٱلدُّخولَ إِلى بَيْتِ ٱلْجُمْلَةِ ٱلاِسْمِيَّةِ، لَكِنَّهُمْ شَرَطوا شَرْطاً: أَنْ يَبْقى ٱلْمُبْتَدَأُ مَرْفوعاً، وَأَنْ يَتَغَيَّرَ ٱلْخَبَرُ لِيُصْبِحَ مَنْصوباً."

صححوا . كيف توصلتم للجواب ؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

في مَدينَةِ ٱلْجُمَلِ، كـانَتِ ٱلْجُمْلَةُ ٱلاِسْمِيَّةُ تَعيشُ بِهُدوءٍ، وَكـانَ ٱلْمُبْتَدَأُ مَرْفوعاً وَرَأْسُهُ لِلْأَعْلى، وَٱلْخَبَرُ مَرْفوعاً أَيْضاً. وَفـي يَوْمٍ مِنَ ٱلْأَيّـامِ، زارَ ٱلْمَدينَةَ أَرْبَعَةُ أَصْدِقـاءَ يُحِبُّونَ ٱلتَّغْـيـيرَ، وَهُمْ: (كـانَ، صـارَ، ظَلَّ، لَيْسَ). هَؤُلاءِ ٱلْأَصْدِقـاءُ قَرَّروا ٱلدُّخولَ إِلى بَيْتِ ٱلْجُمْلَةِ ٱلاِسْمِيَّةِ، لَكِنَّهُمْ شَرَطوا شَرْطاً: أَنْ يَبْقى ٱلْمُبْتَدَأُ مَرْفوعاً، وَأَنْ يَتَغَيَّرَ ٱلْخَبَرُ لِيُصْبِحَ مَنْصوباً."

أحسنتم. الآن من منكم يستطيع لإعادة صياغة القصة التالية لتكون مناسبة للنواسخ الحرفية؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

في مَدينَةِ ٱلْجُمَلِ، كـانَتِ ٱلْجُمْلَةُ ٱلاِسْمِيَّةُ تَعيشُ بِهُدوءٍ، وَكـانَ ٱلْمُبْتَدَأُ مَرْفوعاً وَرَأْسُهُ لِلْأَعْلى، وَٱلْخَبَرُ مَرْفوعاً أَيْضاً. وَفـي يَوْمٍ مِنَ ٱلْأَيّـامِ، زارَ ٱلْمَدينَةَ أَرْبَعَةُ أَصْدِقـاءَ يُحِبُّونَ ٱلتَّغْـيـيرَ، وَهُمْ: (كـانَ، صـارَ، ظَلَّ، لَيْسَ). هَؤُلاءِ ٱلْأَصْدِقـاءُ قَرَّروا ٱلدُّخولَ إِلى بَيْتِ ٱلْجُمْلَةِ ٱلاِسْمِيَّةِ، لَكِنَّهُمْ شَرَطوا شَرْطاً: أَنْ يَبْقى ٱلْمُبْتَدَأُ مَرْفوعاً، وَأَنْ يَتَغَيَّرَ ٱلْخَبَرُ لِيُصْبِحَ مَنْصوباً."

أحسنتم . من يقرأ؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلنَّواسِخُ ٱلْحَرْفِيَّةُ

في مَدينَةِ ٱلْجُمَلِ، كـانَتِ ٱلْجُمْلَةُ ٱلاِسْمِيَّةُ تَعيشُ بِهُدوءٍ، وَكـانَ ٱلْمُبْتَدَأُ مَرْفوعاً وَرَأْسُهُ لِلْأَعْلى، وَٱلْخَبَرُ مَرْفوعاً أَيْضاً. وَفـي يَوْمٍ مِنَ ٱلْأَيّـامِ، زارَ ٱلْمَدينَةَ أَرْبَعَةُ أَصْدِقـاءَ يُحِبُّونَ ٱلتَّغْـيـيرَ، وَهُمْ: (إِنَّ، كَأَنَّ، لَيْتَ، لَعَلَّ). هَؤُلاءِ ٱلْأَصْدِقـاءُ قَرَّروا ٱلدُّخولَ إِلى بَيْتِ ٱلْجُمْلَةِ ٱلاِسْمِيَّةِ، لَكِنَّهُمْ شَرَطوا شَرْطاً: أَنْ يَتَغَيَّرَ ٱلْـمُبْتَدَأُ لِيُصْبِحَ مَنْصوباً، وَأَنْ يَبْقى ٱلْخَبَرُ مَرْفوعاً.

سنواصل في هذه الحصة التدرب على استعمال النواسخ الفعلية و النواسخ الحرفية بشكل صحيح .

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلنَّواسِخُ ٱلْفِعْلِيَّةُ وَ ٱلنَّواسِخُ ٱلْحَرْفِيَّةُ

من يذكرنا بقاعدة النواسخ الفعلية؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر القاعدة .

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

أحسنتم. الآن من يذكرنا بقاعدة النواسخ الحرفية؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر القاعدة .

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

أحسنتم . من يقرأ؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلنَّواسِخُ ٱلْفِعْلِيَّةُ وَ ٱلنَّواسِخُ ٱلْحَرْفِيَّةُ

أحسنتم. من يقرأ؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر العناصر تباعا.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

الآن خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 164 و في ثنائيات انجزوا التمرينين التاليين:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

التمرين الأول: أدخل على كل جملة اسمية ناسخا فعليا مناسبا و أشكل خبره بلون مغاير.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

لنصحح الجملة الأولى

- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

أَصْبَحَ ٱلْاِسْتِهْلاكُ مُفْرِطاً.

صارَتِ ٱلْأَرْضُ مُهَدَّدَةً.

ظَلَّ ٱلْمُنا ُ مُعْتَدِلاً.

التمرين الثاني: أملأ كل مكان شاغر بناسخ فعلي مناسب (ليس – صار – ظل – كان)

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

لنصحح.

- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

كانَ

صارَ

لَيْسَ

اختتام الحصة

اختتام الحصة

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

الواجب المنزلي

ماذا تعلمتم اليوم؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة 1

اختــتام الحــصة

تَدَرَّبْتُ عَلى قِراءَةِ ٱلنَّصِّ ٱلشِّعْرِيِّ

"ميزانُ ٱلطَّبيعَةِ" وَتَذَوَّقْتُ مَعانيهِ.

في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

تَدَرَّبْتُ عَلى تَمْييزِ وَ تَوْظيفِ ٱلنَّواسِخِ ٱلْفِعْلِيَّةِ وٱلنَّواسِخِ ٱلْحَرْفِيَّةِ بِشَكْلِ صَحيحٍ.

أجيبوا عن التمرين رقم 3 ص 164 في منازلكم.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة 1

اختــتام الحــصة

وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة المشاركة بهدوء هو (هي) صديقكم (صديقتكم)........ صفقوا له (لها).�يسجل الأستاذ اسم الفائز على لائحة. (يمكن أن تكون اللائحة معروضة على أحد جدران الفصل).

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة 1

اختــتام الحــصة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.

• الطلاقة(LF) :
• التحدث ((PO:

تقويم الشق الشفهي من المراقبة المستمرة للمرحلة الخامسة

تقوم الطلاقة و التحدث بشكل فردي في جلسة واحدة.

يوجه الأستاذ(ة) المتعلمين الإجابة عن أسئلة الصفحة 174

دليل التمرير- مهارة الطلاقة:

1. يتم تقويم الطلاقة طيلة أيام الأسبوع الرابع.
2. يمرر الأستاذ وضعية الطلاقة لعدد محدود من المتعلمين يوميا طيلة الأسبوع الرابع من المرحلة الخامسة حتى تتم تغطية جميع متعلمي القسم.
3. يمنح المتعلم(ة) 15 ثانية لملاحظة الفقرة قبل البدء في القراءة؛
4. يشرح الأستاذ(ة) للمتعلم(ة) أن عليه أن يقرأ فقرة بدقة واسترسال؛
5. يتم تسجيل عدد الكلمات المقروءة وعدد الأخطاء التي ارتكبها المتعلم ثم عدد الكلمات المقروءة بشكل صحيح في المكان المناسب على شبكة التفريغ؛
6. يتم تنقيط الطلاقة وفق سلم تنقيط على 10؛
7. إذا توقف المتعلم(ة) أمام كلمة، يطلب منه الأستاذ(ة) الانتقال للكلمة الموالية؛
8. إذا تدارك المتعلم(ة) (دون أي مساعدة) وصحح القراءة، لا يحتسب الخطأ؛

معايير ومؤشرات تقويم الطلاقة

توضيح: -إذا استدرك التلميذ وصحح بنفسه كلمة قرأها بشكل خاطئ لا يحتسب الخطأ.

- تعثر في جملة يعني قرأها قراءة متقطعة أو تهجى كلماتها.

هذه هي الفقرة التي ستقرؤها. معك 15 ثانية لملاحظتها. بعدها ستبدأ القراءة.

تقويم الطلاقة

تُعْتَبَرُ ٱلْغاباتُ رِئَةَ ٱلْأَرْضِ ٱلَّتي تَتَنَفَّسُ بِها. لَكِنَّ ٱلْإِنْسانَ يَقومُ بِقَطْعِ ٱلْأَشْجارِ بِشَكْلٍ مُسْتَمِرٍّ لِبِناءِ ٱلْمُدُنِ وَ إِنْتاجِ ٱلْأَدَواتِ. هَذا ٱلسُّلوكُ ٱلْخاطِئُ يُدَمِّرُ مَساكِنَ ٱلْحَيَواناتِ وَٱلطُّيورِ، وَيَجْعَلُها تَبْحَثُ عَنْ مَلْجَأٍ جَديدٍ أَوْ تَموتَ. كَما أَنَّ قَطْعَ ٱلْأَشْجارِ يَزيدُ مِنِ ٱرْتِفاعِ حَرارَةِ ٱلْكَوْكَبِ. يَجِبُ أَنْ نَتَوَقَّفَ عَنْ هَذا ٱلتَّخْريبِ فَوْراً، وَأَنْ نَزْرَعَ شَجَرَةً مَكانَ كُلِّ شَجَرَةٍ نَقْطَعُها، لِنُعيدَ لِلطَّبيعَةِ تَوازُنَها، وَنَحْفَظَ كَوْكَبَنا ٱلْجَميلَ مِنْ ٱلتَّصَحُّرِ ٱلْقاسي دائِماً.

تقويم التحدث PO

دليل التمرير- مهارة الإنتاج الشفهي-

1. يتم تقويم التحدث طيلة أيام الأسبوع الرابع.
2. يمرر الأستاذ وضعية التحدث لعدد محدود من المتعلمين يوميا طيلة الأسبوع الرابع من المرحلة الخامسة حتى تتم تغطية جميع متعلمي القسم.
3. يتم فصل جهاز الحاسوب عن المسلاط استعدادا للتمرير الفردي لوضعية التحدث؛
4. يتم عرض وضعية التحدث الواردة ضمن الشرائح؛ يجتاز كل متعلم الوضعية المقترحة.

4. يقرأ الأستاذ(ة) الوضعية على المتعلم(ة). يتأكد من فهمه للتعليمة ثم ينصت لجوابه في حدود دقيقة، ويدون النتيجة على البطاقة الخاصة بتفريغ النتائج، بناء على معايير التحكم الواردة في شريحة التنقيط؛

5. يمنح المتعلم(ة) 30 ثانية لترتيب أفكاره قبل البدء في التحدث؛

6. يتم تنقيط التحدث وفق سلم تنقيط على 10.

7. يتم تسجيل النتيجة الخاصة بكل متعلم في شبكة التفريغ فور انتهاء التحدث وفق معايير التصحيح؛،

ملاحظة : إذا كان المتعلم(ة) مسترسلا في الإنتاج لا بأس من تجاوز المدة المخصصة له بقليل.

معايير تقويم التحدث

تقويم التحدث

تطرقنا خلال هذه المرحلة لعدة مواضيع تتحدث عن الطبيعة و بعض الأخطار التي تهددها استثمرها لتجيب عن الوضعية التالية: