1 of 33

Erasmus+ KA1 “Autonomia i motivació de l’alumnat de nivell avançat” (2017-2019)�

53rd International IATEFL Conference and Exhibition

Liverpool, 1-5 April 2019

LOURDES GIRONÈS DANÉS

2 of 33

3 of 33

4 of 33

5 of 33

6 of 33

Critical thinking

Definició
Possibles “problemes”
Com treballar-ho a l’aula
Anàlisi d’activitats

7 of 33

Què entenem per critical thinking?�(pensament o raonament critic)�

Què vols dir exactament?
Quines proves en tens?
Quines són les teves fonts?

És un tipus de pensament que fomenta l’escepticisme i el dubte.

Cal ser capaç de dubtar, analitzar i avaluar el món que ens envolta.

No accepta el “conventional wisdom”

8 of 33

Importància de fer-se preguntes i tipus de preguntes

factuals	interessants
Quants professors assisteixen a aquesta sessió? Quants idiomes s’imparteixen a l’EOI Girona? Qui és la directora de l’EOI?	Per què t’has apuntat a aquest curs? El nombre d’alumnes de l’eoi augmenta o disminueix? Com pot competir l’eoi amb altres institucions com Cambridge o AF?

9 of 33

10 of 33

quQui? On? Anomena ..

Quina és la idea principal?

Resumeix

Que passaria si...?

Quina relació hi ha entre...?

Quina és la teva opinió?

Com valores..?

Quina alternativa..? Com milloraries..?

11 of 33

12 of 33

“Cada vegada hi ha més gent addicta a internet”

Què vols dir exactament?	Què entenem per addicció a internet? Xarxes, jocs... Gent? Quina edat?
Quina evidència en tens?	Em pots demostrar estadístiques o dades?
Quines són les teves fonts?	D’on has tret la informació i de quina data és?

13 of 33

“Problemes”?

Els alumnes troben el “critical thinking” difícil
Els professors troben el “critical thinking” difícil

PER QUÈ?

Estem poc entrenats
Tenim poques oportunitats d’entrenar
Falta confiança
Falta temps
Algunes tasques poden ser complicades

Avoid “lazy thinking”

14 of 33

estratègies

3 idees:

1- Use a process approach

2- Teach strategies

3- Set micro challenges

CLAR –LÒGIC- PODERÒS – SISTEMÀTIC- PRECÍS- REFLEXIU- COHERENT

Com podem promoure un raonament que sigui:

15 of 33

PROCESS APPROACH
Predir, fer llistats, rànquings,…

SEA STRATEGIES
(simple, effective,attainable)
Posar-se a la pell d’un altre

1- QUINA ÉS LA RESPOSTA CORRECTA A LA PREGUNTA 3?

Per què es la resposta correcta? Com ho saps?
Per què les altres són incorrectes?
Com podries canviar la resposta A perquè fos correcta?

2- FES UN RESUM PER UN NEN DE 3 ANYS

MICRO CHALLENGES

16 of 33

17 of 33

TIPUS DE TASQUES

PUZZLES, JUMBLE TEXTS/SENTENCES, ANALITZAR DADES, BRAINSTORMING, PUBLICITAT, VIDEOS MOTIVACIONALS,

???????????????

18 of 33

PROGRAMACIÓ AMB RAONAMENT�CRÍTIC

1- BUILD STRONG ARGUMENTS/AVOID WEAK ARGUMENTS

2- LOOK AT BOTH SIDES OF THE ARGUMENT

3- SUPPORT AN OPINION WITH EXAMPLES, SOURCES, REASONS,..

4- DEFINE TERMS

5- USE CRITERIA TO MAKE A CHOICE

6- COMMENT ON DATA

7- ASK QUESTIONS ABOUT DATA

8- LINK CAUSE AND EFFECT

9- AVOID FALSE CORRELATIONS

10-PROBLEM SOLVING

11- FINDING/EVAUATING SOLUTIONS

12- ANALYSING A PROCESS

13- DISTINGUISHING FACT AND OPINION

14- IDENTIFYING GROUPS/CLASSIFYING

15- THINKING ABOUT THINKING

19 of 33

THINKING ABOUT THINKING

Noticing the way we learn or perform a task

Knowing ourselves – knowing what we are good at and what we need to improve

Planning what we need to do to complete a task or solve a problem.

20 of 33

21 of 33

Anàlisi de materials

OUTCOMES
En parelles o grups de tres, selecciona una activitat d’expressió oral, expressió escrita o comprensió oral o escrita i discutiu si es pot considerar que promou el RAONAMENT CRÍTIC.
Si, per què?
No? Com ho podries canviar?

Compara els dos tipus d’activitats

Com et sents amb aquest tipus d’activitats?

22 of 33

23 of 33

ORACY SKILLS

FOMENTAR L’ARGUMENTACIÓ

VIDEO
DISCUSSIÓ
IMPORTÀNCIA DELS DEBATS
- EXEMPLES DE DEBATS

24 of 33

ORACY�ORATÒRIA

PRESENTACIONS
DEBATS:

Clàssic

4 cantons

Knock, knock

25 of 33

EDUTOPIA SCHOOL 21

https://www.edutopia.org/video/oracy-classroom-strategies-effective-talk

https://youtu.be/2ADAY9AQm54

mentimeter

26 of 33

27 of 33

TASK ACHIEVEMENT	YOU DID THIS WELL	YOU CAN WORK ON THIS
Your ideas are well-organised, well-developped and creative
TEAM WORK
You listened to your classmates and respected their idees. You contributed ideas
DEBATING SKILLS
Your grammar and vocabulary were varied and accurate

28 of 33

Task achievement	Interaction	Accuracy and range	Pronunciation

Two things you need to work on:

29 of 33

PEER EVALUATION	PARTLY	MOSTLY	COMPLETELY
Are the ideas presented clearly?
Do they speak without pausing too much?
Do they speak without reading the notes?
Do they sound convincing?
Is the conclusion interesting and clear?