Модуль 4.  Цифрові технології та технології дистанційного навчання  (2 год) �Тема 1. Використання цифрових середовищ, професійних онлайн спільнот та відкритих електронних (цифрових) ресурсів для професійного розвитку, обміну педагогічним досвідом, створення та наповнення власного е-портфоліо тощо.

Ліда Андрушко

Чи вважаєте ви, що учням подобається навчатися використовуючи лише підручник, дошку і крейду? �

• Так, дуже

• Категоричне “НІ”

• А хто їх запитує!

• Свій варіант

https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/27905/1/digital%20comp%20teacher%20Morze.pdf

Як має бути організовано дистанційне навчання?�

 Визначено форму організації освітнього процесу та обрано електронні освітні платформи, онлайн сервіси та інструменти, за допомогою яких організовується освітній процес з використанням технологій дистанційного навчання.

Навчальні заняття в Classroom, Zoom, тощо

​

Classroom, Zoom

• Не менше 30% навчального часу, передбаченого освітньою програмою, організовується в синхронному режимі Zoom — під час якого вчитель та учні одночасно взаємодіють та комунікують між собою в електронному освітньому середовищі (зазвичай онлайн уроки).
• А 70% навчального часу здійснюється взаємодія в  асинхронному режимі, тобто із затримкою у часі, застосовуючи при цьому інтерактивні освітні платформу Classroom, соціальні мережі тощо.
• Під час дистанційного навчання має забезпечуватися регулярна взаємодія вчителя з учнями та батьками. 

​

Чи повинен вчитель проводити онлайн-уроки? �

• Так, це обов’язок вчителя.
• Навчання запроваджено наказом. 
• У синхронному режимі організовується не менше 30% навчального часу, передбаченого освітньою програмою, решта навчального часу організовується в асинхронному режимі (абзац 2, частина 7, розділ І Положення). 
• МОН рекомендує використовувати змішаний підхід, який може допомогти вчителю об’єднати переваги синхронного та асинхронного режимів, навчання в режимах онлайн та офлайн. У результаті, з одного боку, учні зможуть дотримуватися більш-менш звичного для них розкладу, а з іншого — не будуть перевантажені онлайн-присутністю.

​

Якою має бути тривалість онлайн-уроків?�

• Тривалість онлайн-уроку має бути не більшою, ніж звичайний очний урок. 
• Існують певні вимоги, скільки часу діти різного віку можуть безперервно працювати з технічними засобами під час уроку, щоб не завдавати шкоди здоров’ю. Ці вимоги сформульовані, зокрема, у новому Санітарному регламенті:
• для учнів 1 класів — не більше 10 хвилин; 
• для учнів 2 — 4 класів — не більше 15 хвилин;
• Також під час онлайн уроку, коли діти нерухомо сидять біля екрана, вчитель має не забувати про чергування розумової активності з фізичною, пропонуючи учням руханки та ігри, проводячи гімнастику для очей.   

​

Як оцінювати учнів під час дистанційного навчання? �

• Оцінювання результатів навчання учнів може здійснюватися очно або дистанційно, в синхронному або асинхронному режимі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема, відеоконференцзв’язку та має здійснюватися з дотриманням вимог академічної доброчесності (абзаци 2-3, частина 8 розділу І Положення, лист МОН від 02.11.2020 № 1/9-609 Щодо організації дистанційного навчання). Результати оцінювання фіксуються у класних журналах. 
• Формувальне, поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання, вибір форм, змісту та способу оцінювання здійснюють педагогічні працівники закладу освіти. Заклад освіти має право визначити власні підходи до контролю та оцінювання результатів навчання учнів, а також визначити терміни проведення та оцінювання підсумкових контрольних робіт для учнів, які не мали технічної змоги пройти онлайн-навчання та оцінювання (Методичні рекомендації МОН щодо організації дистанційного навчання).
• Також заклади освіти можуть використовувати окремі, актуальні наразі, рекомендації щодо організації оцінювання в умовах дистанційного навчання, надані листом МОН від 16.04.2020 №1/9-213 «Щодо проведення підсумкового оцінювання та організованого завершення 2019-2020 навчального року».

У сім’ї відсутній ноутбук (сучасний телефон) та/або швидкісний інтернет. Як має здійснюватися дистанційне навчання?�

• Для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин (стан здоров’я, відсутність доступу або обмежений доступ до мережі Інтернет та/або технічних засобів навчання, зокрема дітей із сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах, багатодітних, малозабезпечених сімей тощо), заклад освіти забезпечує використання інших засобів комунікації, доступних для учнів (телефонний, поштовий зв’язок тощо) (частина 7, розділ І Положення). 

​

Батьки

Хотіли, як краще

Вийшло, як завжди.

• Як же ми без школи?
• Школа – зло і булінг

А все могло б бути інакше…

​

• Можна побачити інтереси дітей і підтримати їх

Вчителі

Хотіли, як краще

Вийшло, як завжди

• Я в доміку
• Шифровки у Viber і все на вчора

А все могло б бути інакше

• Можна застосувати індивідуальний підхід і розвивати цифрову компетентність

Учні

Хотіли, як краще

Вийшло, як завжди

• Ура! В школу можна не ходити!
• І взагалі, Zoom це кльово\класно

А все могло б бути інакше

• Можна ефективніше використати час і виспатись

Кому вдалося?

• Зворотній зв’язок
• Гнучкість та сміливість
• Вміння вчитися
• Вміння пристосуватись до змін

Інструменти взаємодії

• Організація: Skype, Zoom, Hangouts meet, Microsoft teams, Google Meet
• Сервіси для опитування: Kahoot!, Socrative, Plickers, Quizizz, Quizalize, Google форми
• Скільки максимально осіб мають бути присутніми онлайн?
• Чи потрібен поділ на групи?
• Чи потрібен загальний чат? Чи потрібно зберігати відеозаписи проведеного навчання?
• Чи потрібно утримувати увагу учасників шляхом опитувань і голосувань?

ІНСТРУМЕНТИ ДЛЯ КОМУНІКАЦІЇ�

• Telegram, Viber, Slack
• Якими месенджерами користується аудиторія в повсякденному житті?
• Чи достатньо їх функціоналу для комунікації в межах програми?
• Які спеціальні функції повинен мати месенджер: підтримка ботів, інтеграція опитувань і тестів?

КЕРУВАННЯ ПРОЄКТАМИ І ГРУПОВОЮ РОБОТОЮ

• Розподіл завдань, контроль термінів: Trello, Asana
• Інтерактивні дошки: Padlet, Wakelet. Miro, Nearpod, Wizer.me, Lino, Scrumblr, Twiddla, Thinglink, Genially, Popplet, Classroom Screen
• Навчальна групова робота: Microsoft Teams, Granatum, Moodle
• Чи будуть здобувачі освіти працювати над проєктами? Яким чином вони будуть працювати в командах?
• Яким чином контролювати виконання проєктів?
• Якою інформацією будуть обмінюватися учасники?

СПІЛЬНА РОБОТА З ДОКУМЕНТАМИ, СТВОРЕННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ КАРТ�

• CartoDB, Mindomo, Mindmeister
• Який кінцевий продукт спільної роботи?
• Чи потрібно зберігати базу знань?

• �10 НАЙВАЖЛИВІШИХ ПРАВИЛ ОНЛАЙН-КОМУНІКАЦІЇ�1. Зустрічають за ім’ям.
• Ваше ім’я — це візитівка. Уникайте таких нікнеймів як supermen_91 або ж vira_anime. Ім’я, прізвище та аватар профілю мають бути справжніми.�2. Коротко й по суті.
• Якщо ви користуєтеся месенджером для робочого листування, не розділяйте повідомлення на декілька окремих. Наприклад, «Привіт», потім «Хочу тебе сповістити», потім «Сьогодні збори розпочнуться об 11». Пам’ятайте: повідомлення з несформованою думкою лише відволікає ваших співрозмовників. Є загроза, що останнє повідомлення, де й було головне послання, можуть не побачити.�3. Відповім пізніше.
• Після того як отримали повідомлення, напишіть: «Дякую, я отримав лист». Якщо розумієте, що для повноцінної відповіді знадобиться час, теж повідомте про це. Наприклад: «Я дам відповідь через годину / завтра / ніколи». І ваш співрозмовник зрозуміє, що ви звернули увагу на його послання.�4. Аудіоповідомлення.
• Якщо у вас немає попередньої домовленості, що ви можете надсилати одне одному голосові повідомлення — то їх надсилати не варто. �5. Уважність до деталей.
• Уникайте писати текст великими літерами — їх заведено вважати криком. Уникайте перенасичення смайликами та стікерами. Не ігноруйте автоматичну перевірку правопису. Коли ви паралельно спілкуєтеся в декількох месенджерах із різними людьми — будьте уважними.�6. Соціальні мережі.
• Соціальні мережі — не найкраще місце для ділового листування. І на це є кілька причин. По-перше, в соціальних мережах люди здебільшого відпочивають. По-друге, там більше шансів на те, що ваш лист просто не побачать. До речі, згадайте, коли ви востаннє переглядали теку «інші» в месенджері.�7. «7−38−55».
• Через вербаліку (слова) людина сприймає тільки 7 % інформації. Це ваші листи й повідомлення. 38 % — це паравербаліка (тон і голос). Вона працює, коли ви розмовляєте телефоном. 55 % — це невербаліка (жести й міміка). Іншими словами, повну інформацію людина отримає тільки при особистій зустрічі. Якщо у вас виникає підозра, що людина вас не зрозуміла — телефонуйте або просіть про зустріч.�8. Великі файли.
• Хмарні технології — це не майбутнє, а сьогодення. Якщо вам треба надіслати файл, що займає кількадесят мегабайтів, користуйтеся спеціалізованими сервісами та файлообмінниками. У листі варто додати не сам файл, а лише покликання на нього.�9. Нічні повідомлення.
• Писати повідомлення вночі — ознака поганого тону. Якщо ви можете надіслати повідомлення зранку — так і зробіть. Цінуйте чужий час і сон. Є лише два винятки: це питання життя і смерті або ж ви попередньо домовилися зі співрозмовником про нічний чат.�10. Безпека в інтернеті.
• Не відкривайте файли, які надіслали невідомі вам люди. Ви не можете знати, що ці файли насправді містять. Там можуть бути віруси або фото, відео з «агресивним» змістом.

Створено Національну платформу можливостей професійного розвитку педагогічних працівників «ЕdWay»

Електронне портфоліо вчителя

• «Електронним портфоліо вчителя є структурований програмнометодичний комплекс матеріалів створений з використанням комп’ютерних технологій на основі результатів педагогічних досягнень вчителя тощо
• Перевагами електронного портфоліо визначено: сучасність, оперативність, функціональність, ефективність, ергономічність, відкритість і прозорість

Основні елементи електронного портфоліо

1. Контактна інформація (фото, особисті дані, інформація для зворотного зв’язку).

2. Освітня діяльність (напрями діяльності, результати успішності дослідної роботи тощо).

3. Науково-методична діяльність (публікації, конференції, стипендії, гранти, нагороди).

4. Звітна інформація.

5. Нагороди, досягнення (сертифікати, грамоти, листи подяки, свідоцтва, посвідчення, дипломи).

6. Додаткові особисті досягнення (успіхи в спорті, творчій діяльності та суспільному житті).

Сервіси для створення е-портфоліо

• OneDrive — це файловий хостинг, що надається компанією Майкрософт 
• Файлообменник FEX.NET - Храни до 50 GB
• Wix.com — міжнародна хмарна платформа для створення та розвитку інтернет-проектів, що дозволяє будувати професійні сайти і їхні мобільні версії
• Webnode - це система для створення веб-сайтів в Інтернеті, розроблена Westcom

Алгоритм створення е-портфоліо

Детальний алгоритм створення е-портфоліо педагога на Google Сайти (Google Sites) Увійшовши в обліковий запис Google з власним логіном та паролем (якщо користувач зареєстрований), у користувача з’являється можливість використання всіх сервісів Google без додаткових реєстрацій, в тому числі, Google Сайти. Незареєстрованим користувачам необхідна реєстрація облікового запису Google.

1. Що таке QR-код і для чого він потрібний?
2. Ідеї для використання технології в діяльності вчителя

2. Програми для створення і зчитування кодів

Що то за звір QR-код?

• QR-код -двовимірний штрих-код, розроблений і представлений японськими програмістами в 1994 році. Може містити різноманітну закодовану інформацію. Розпізнається сканувальним обладнанням, в тому числі й фотокамерою мобільного телефона.

• Кодуються лише цифри і букви

• Максимальна кількість символів, які вміщує один QR-код: цифри — 7089; цифри і букви (включаючи кирилицю) — 4296.

● Можуть бути: статичні і динамічні

Навіщо він учителю?

• Зацікавленість, несподіванка, мотивація

• Використання мобільних пристроїв Як використовувати?

• Додавання необхідної інформації (дидактичні матеріали, завдання, маркування різних об’єктів і т.д.)

• Розширення меж підручника

• Навігація (бібліотека, екскурсії, квести)

Програми для створення і зчитування кодів

Обмін думками

• Корисні посилання:
• https://nus.org.ua/
• https://nus.org.ua/
• https://imzo.gov.ua/
• http://barna-consult.com/
• https://uied.org.ua/
• https://www.youtube.com/c/MONUKRAINE/playlists
• https://sites.google.com/site/sch10iteach/home