1 of 11

Boundary Crossing collectief leren in complexe gezondheids-vraagstukken

Katrien Colman & Hedwig Boer

11/05/2023

NVMO Congres

(C2 workshop)

2 of 11

Introductie

Grenzen overstijgen

​

Expeditie het Gezonde Noorden

​

Doel workshop: Actief reflecteren op Boundary Crossing leermechanismen

​

3 of 11

Tijdsschema

Introductie

Boundary Crossing

Rollenspel

Casus introductie

Identificatie

Coördinatie

Reflectie

Transformatie

Vertaling naar eigen onderwijscontext

Afsluiting + evaluatie

4 of 11

Boundary crossing

Samenwerken 🡪 spanningen

​

Impliciet? Hindert samenwerking

​

Het vermogen om samen te werken over spanningen heen

​

Niet ongewenst, maar noodzakelijke voorwaarde voor leerproces

5 of 11

Boundary crossing: 4 leermechanismen

Identificatie

Coördinatie

Reflectie

Transformatie

6 of 11

De casus

Een ontwikkelgroep is bezig met het ontwikkelen van een minor programma.

MBO, HBO en WO studenten leren samen in de context.

​

Óók Boundary Crossen tussen verschillende instituten en ontwikkelaars.

​

Veel gestelde vraag: Hoe toets je alle verschillende niveaus?

​

We nodigen jullie uit hierover mee te denken d.m.v. rollenspel

7 of 11

Instructie werkvorm

  • Iedereen aan je tafel is onderdeel van de ontwikkelgroep
  • Iedereen heeft een paspoort met een eigen rol

(5 leden + 1 observator)

​

  • We gaan de verschillende leermechanismen van Boundary Crossing doorlopen

8 of 11

1. Identificatie (10 min)

​

  • Lees je rol, en lees de �"de missie“ (2-3 min)
  • Wie zit er allemaal aan �tafel? Wie mist er nog?�(7-8 min)

2. Coördinatie (10 min)

​

  • Je weet wie er is en wie er mist.
  • “Hoe toets je per opleidingsniveau?”
  • Maak een beslissing over óf en hoe je differentieert. Wat is eerste actie?

3. Reflectie (10 min)

  • Time out!
  • Leg je fricties open en bloot op tafel
  • Wat heb je gedaan om elkaars perspectief te begrijpen?

4. Transformatie (10 min)

  • Hoe kunnen jullie de kennis, inzichten en perspectieven verbinden bij het besluiten over de vraag of je gaat differentiëren in de minor?

9 of 11

Vertalen naar onderwijscontext

  1. Wat zijn de geleerde lessen van de observator?

​

  • Wat neem je mee naar je eigen onderwijs?

​

  • Wat voor advies zou je ons geven? En wat zijn waarschuwingen?

10 of 11

Evaluatie van workshop

Per post-it

  • 1 tip
  • 1 top

​

​

​

11 of 11

Ruimte voor dialoog…��Hartelijk dank voor jouw deelname!�

Katrien Colman: k.s.f.colman@pl.hanze.nl

Hedwig Boer: h.j.boer@umcg.nl�