Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 29

Коллекционирование

как средство развития познавательной активности и творчества дошкольников

​

​

​

Мастер – класс подготовила

воспитатель Парфенова В.Г.

Содержание:

• Введение
• Значение коллекционирования
• Особенность коллекционирования
• Виды коллекций
• Требования к работе с коллекциями
• Этапы работы
• Использование коллекций в работе с детьми
• Технология работы
• Формы работы с родителями

Требования к психолого – педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования �в соответствии с ФГОС ДО

• использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;
• одна из форм работы с детьми дошкольного возраста по развитию познавательной сферы – это коллекционирование.

​

Коллекционирование – это школа воли, рефлекс цели, �имеющий огромное жизненное значение.� Академик И.П. Павлов

Толковый словарь определяет коллекционирование,

как «систематизированное собирание однородных предметов,

представляющий научный, художественный, литературный и

т.п. интерес»

​

​

​

​

​

​

​

​

Детское коллекционирование – это целенаправленное собирательство разнообразных предметов, объединенных по определенным признакам и представляющих познавательную или художественную ценность.

КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ - ЭТО ПОЛЕЗНОЕ УВЛЕЧЕНИЕ

Не стоит расценивать коллекционирование только лишь как забаву

С помощью коллекционирования возможно наполнить жизнь детей радостью и положительными эмоциями.�

Направленность работы: развивающая

Цель: развитие познавательной активности (интерес и деятельность) детей дошкольного возраста путем создания коллекций.

Задачи:

• формировать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы;
• формировать умение классифицировать, группировать, обобщать;
• способствовать проявлению избирательных интересов;
• развивать познавательный интерес и потребности, любознательность;
• расширять кругозор воспитанников;
• прививать навыки культуры и оформления коллекции и сбора материала;
• формировать бережное отношение к хранению коллекций;
• обогащать и активизировать словарь детей;
• активизировать участие родителей в образовательном процессе;

​

Подготовительный этап в работе по сбору коллекций – это младший возраст, идет выявление и накопление знаний, умений и навыков детей по теме, подбор материала:�

• Мелкие фигурки героев мультфильмов
• Крышки
• Мягкие игрушки
• Герои сказок
• Фантики
• Овощи и фрукты
• Фигурки животных и домашних птиц

С детьми среднего дошкольного возраста можно собрать коллекции� ( используя классификацию):

• Из природного материала (шишки, ракушки)
• Зоопарк (взрослые и детеныши)
• Картинки или открытки (животные, времена года, техника и т.д)
• Солдатики
• Военная техника
• Фантики (ягоды, фрукты, животные, сказки и т.д.)
• Обитатели водоемов

старший возраст является наиболее сенситивным (продуктивным) периодом в развитии детей, поэтому коллекции дополняются, усложняются и классифицируются:

• Камни
• Ракушки
• Семена и плоды
• Гербарии
• Ткани
• Бумага
• Значки
• Динозавры
• Крупы и злаки
• Билеты (кино, театр, виды транспорта и т.д.)
• Открытки, календарики (бабочки, рептилии, жуки, марки автомобилей, обитатели морей и океанов и т. д.)

Дети в подготовительной к школе группе пополняют, усложняют и классифицируют уже существующие в группе коллекции, а также могут начать новые коллекции:

• Часы
• Журналы
• Металлы
• Запахи (травы)
• Предметы декоративного искусства
• Марки, открытки, календарики

(города, памятники, государственная символика стран и т. д.

Главное в коллекционировании –

систематизация и

расширение представлений

о коллекционируемых предметах,

их авторах,

назначении,

способах создания,

истории «жизни» экспонатов коллекции.

Детские коллекции характеризуются

визуальностью и манипулятивностью

Собирать можно все что угодно

Коллекции могут быть самыми разнообразными по тематике. Это темы, связанные:

• с живой природой (мир растений, животных);
• с не живой природой (виды минералов (камни),
• виды местности (природные ландшафты)
• с явлениями социальной жизни (виды строительных сооружений, профессий, транспорта), которые даны ребенку через наблюдения за окружающим и не всегда могут быть непосредственно смоделированы.

​

​

Группы коллекций:

​

Коллективные

Домашние

Индивидуальные

Эмоциональные

Познавательные

Социальные

Временные

Длительные

Лингвистической направленности

​

​

​

Коллекционирование – это процесс, включающий в себя три последовательных этапа:

1 этап (подготовительный)

- Выбор темы

- Мотивирование детей и взрослых

- Подбор экспонатов

2 этап (основной)

- Размещение экспонатов коллекции

- Составление паспорта коллекции

- Опытно – экспериментальная деятельность

3 этап (заключительный)

- Словесное творчество

- Художественно – творческая деятельность детей

- Презентация выставки собранных предметов

​

​

• �����������Паспорт коллекции�Наименование коллекции��Профиль: познавательный, художественный,�эстетический, лингвистический.��Задачи:�Образовательные�Развивающие�Воспитательные��Участники процесса: воспитатели, родители , дети��Экспонаты (каждый экспонат можно назвать)��Предварительная работа��Работа с родителями��Перспектива развития�

Коллекции вокруг нас

Наши коллекции:

Благодаря коллекционированию дети приобщаются �к интересному миру тайн и открытий

В очень увлекательной форме, разумно организованное коллекционирование, воспитывает культуру познания, развивает познавательные умения, формирует у детей представления о значимости коллекций.

В процессе коллекционирования используются методы и приемы, ориентированные на развитие у детей умений замечать новое, неизвестное, задавать вопросы.

Коллекционирование повышает продуктивность интеллектуальной деятельности дошкольников за счет формирования способности анализировать, сравнивать, обобщать, учитывать причинно-следственные отношения, исследовать, систематизировать свои знания, обосновывать свою точку зрения.

Объекты коллекции формируют индивидуальные черты речевого развития, художественного творчества ребенка, помогают ему активизировать накопленные представления.

Коллекционирование тесно взаимосвязано с работой

над проектами, музейной педагогикой, тематическим планированием

и экспериментированием

Интернет – ресурсы:

Коллекция

кукол

Мини - музей

бумаги

Коллекции

«Мир деревянных предметов»

«Письменные принадлежности»