Випробування другого туру

всеукраїнського конкурсу

«Учитель року - 2024»

«Майстерка» «Тестування»

«Аналіз поетичного твору» «Методичний практикум» «Урок»

Підготувала В.І. Зозуля, методист відділу координації методичної роботи КЗВО “ВАБО”

«Тестування»

Тенденція до зменшення загальнотеоретичних запитань і збільшення вузькоспеціальних, практичних завдань. Завдання відкритого типу (розв’язування задач підвищеної складності).

Теорія психології, вікова психологія, педагогіка, дидактика – 25 % .

Предмет і методика – 75 %.

​

​

• Неможливість повернутися до завдання, в якому мали сумніви і не відповіли.
• Бали зараховувалися лише за всі правильні відповіді на визначене питання.
• Те, що видається зрозумілим,

може містити «підводні камені».

​

«Тестування»

«Методичний практикум»

Передбачає виконання методичних завдань:

1. визначення дидактичної цінності задачі/ завдання;
2. оцінювання запропонованого розв’язання;
3. надання рекомендацій вчителю та учням щодо опрацювання навчальної теми / розроблення стратегій (учням – рекомендацій щодо роботи над помилками).

Зазначені недоліки:

1. не визначали зовсім або визначали з помилками дидактичну цінність задач;
2. відсутність рекомендацій учневі щодо усунення знайдених помилок;
3. переважно було запропоновано лише загальні поради щодо викладання та вивчення.

«Методичний практикум»

1. Чітко вказувати дидактичну цінність задачі/ завдання /проблеми.
2. У повному обсязі проаналізувати розв’язану учнем задачу.
3. Вказати на усі допущені помилки.
4. Формат подання рекомендацій має враховувати психологічний аспект та вікові особливості того, кому їх надано.

«Методичний практикум»

Приклади:

«Основи правознавства» - 2022

Майорський Вячеслав https://www.youtube.com/watch?v=22le0O9_63M&t=1001s

Тишковська Алла https://www.youtube.com/watch?v=KMt36tCyYAk&list=PL9B8xIlnf8T6QLEt36L_P2wve3mDzT2-c&index=26

Критерії оцінювання у номінації «Біологія»

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/uchytel-roku/2022/Shchodennyk.konkursu.2022/Biolohiya.2022/Biolohiya.Protokoly.zasidan.zhuri-01-12.10.2022.pdf

«Аналіз поетичного твору»

Приклади 2021 року:

Мельник Ірина

https://www.youtube.com/watch?v=7sye9xSKHeM&list=PL9B8xIlnf8T4LrkZ9yb-xmzWbdIeKw2vU&index=19

Баранова Лілія

https://www.youtube.com/watch?v=K5EKKi33Slk&list=PL9B8xIlnf8T4LrkZ9yb-xmzWbdIeKw2vU&index=2

Критерії оцінювання 2021 р.

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/uchytel-roku/2021/Protokol%202021/Protokol%20-%20Ukrayinska%20mova%20ta%20literatura/Protokol%201%20-%20Ukrayinska%20mova%20ta%20literatura.pdf

«Майстерка»

Вибір методів, прийомів роботи з урахуванням власної педагогічної ідеї, що зазначена в інформаційній картці.

Формат: проведення майстерки зі здобувачами вищої освіти / педагогічними працівниками.

Мета: педагогічна цінність для учасників; оригінальність концепції.

Технології: взаємодія, співпраця, спільний пошук; не повідомити, а передати продуктивні способи педагогічної діяльності.

​

Ефективність майстерки -

методична продуктивність

(набуття учасниками нового професійного досвіду)

1. Не завжди конкурсанти залучали учасників до співтворчости, сприймаючи їх радше за учнів чи просто слухачів, ніж за фахівців.
2. Не вдавалося розкрити методичну складову повною мірою.
3. Перевантаженість майстер-класу інтерактивними вправами.

Важливо: дотримання мовних норм під час публічного виступу.

«Майстерка»

Формат – спільна діяльність, відкрите обговорення, взаємодія.

Автор – не ментор, а радник. Запрошує до співпраці, створює атмосферу емоційного комфорту, творчости.

Уникати оцінки діяльности учасників.

Натомість створювати ситуації спонукання до самооцінки, самокорекції.

Результат – в оволодінні учасниками новими творчими способами вирішення педагогічної проблеми,

УМОТИВУВАННІ до самовдосканалення.

Технологія створення майстерки

​

1. Виділення проблеми. Важливо: методично грамотно формулювати тему.
2. Актуалізація знань у площині проблеми.
3. Висловлення своєї ідеї кожним учасником (досвід, уява, активність).
4. Робота у групах: можливість бути дієвими, обіграти вашу ідею, спробувати свої шляхи.
5. Робота з матеріалами. Обговорення результатів.

​

Важливе у майстерці

​

1. Яскравість презентації (ідея може бути чудовою, але тьмяна подача не зацікавить).
2. Ексклюзивність (авторське бачення, а не трансформація чужих ідей).
3. Оптимізація (не перевантажувати прийомами і методами. Достатньо кілька, але яскравих і ефективних).
4. Чіткість структури (щоб кожен зі співавторів міг відтворити ваш досвід).
5. Культура мовлення. Лаконічність, образність, виразність.

«Майстер-клас»

Маценко Наталія. «Початкова освіта» - 2023 https://www.youtube.com/watch?v=7bAzXH5Db3g&list=PL9B8xIlnf8T40LXOXlwD8GrsDYA5HOmuV&index=26

Сушко Тетяна. «Початкова освіта» - 2023

https://www.youtube.com/watch?v=2ZSZy4lWg_4&list=PL9B8xIlnf8T40LXOXlwD8GrsDYA5HOmuV&index=42

Крутко Ірина. «Початкова освіта» - 2023

https://www.youtube.com/watch?v=HCJGKe045m8&list=PL9B8xIlnf8T40LXOXlwD8GrsDYA5HOmuV&index=21

Рогожнікова Ольга. «Біологія» - 2022

https://www.youtube.com/watch?v=wRMTzdtQE5o

​

«Урок»

1. Уроки вибудувані не на засадах педагогіки партнерства; вчитель був носієм знань, передаючи їх різновидами навчальної розповіді та поясненнями.
2. Невиправдано тривала і одноманітна робота з інтерактивними вправами.
3. Запропоновані завдання були переважно стандартними і не відповідали типу уроку.
4. Недостатня мотивація учнів до самостійної розумової діяльности.

​

«Урок»

5. Відсутність вибору доцільних методів, прийомів та засобів, які б сприяли формуванню компетентностей та реалізації наскрізних ліній.

6. Недостатньо продемонстроване використання власних інноваційних розробок.

7. Не завжди на належному рівні була продумана система оцінювання.

8. Не завжди простежувалась завершеність окремих етапів уроку.

9. Несвоєчасне домашнє завдання та коментування його.

«Урок»

Врахувати:

1. Часові рамки уроку: розрахувати кількість завдань і швидкість їх виконання.
2. Темп проведення уроку (надто швидкий унеможливив активно включатися учням у обговорення запропонованих задач/завдань).
3. Уникнення надмірного захоплення формами і методами.
4. Дотримання чіткої структури уроку.
5. Необхідність продемонструвати використання технологій, заявлених в інформаційних картках.

​

Зустрічі, що надихають. «Географія». «Образотворче мистецтво» https://m.youtube.com/live/lFNqTTzxd-8?feature=share

​

Зустрічі, що надихають. «Українська мова та література». «Фізика»

https://m.youtube.com/live/1tVJ4tPekkU?feature=share

​

Відеозаписи випробувань минулих років

https://www.youtube.com/@user-rw4vh4qh4h