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Contenu de la semaine

Organisation de la semaine de révision

Séance 4

Séance 1

• Activités de vocabulaire

Séance 3

• Activités de lecture

• Activités d’écriture

Séance 2

• Activités orales

Plan de la séance 1

• Prise de parole.

1. Activité 1

• Questions en rafale.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Répondre à l’oral aux questions.
• Prendre la parole pour partager des informations.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, c’est l’activité des questions en rafales. Je vais désigner des élèves au hasard pour répondre. Tenez-vous prêts.

?

?

?

Activité 1

Activité 2

Comment ça va ?

Comment ça va ?

Activité 1

Activité 2

Tu te souviens de la marche verte ?

Tu te souviens de la marche verte ?

Activité 1

Activité 2

Pourquoi les Marocains ont-ils organisé la marche verte ?

Pourquoi les Marocains ont-ils organisé la marche verte ?

Activité 1

Activité 2

Pourquoi les Marocains ont manifesté le 20 août 1953 ?

Pourquoi les Marocains ont manifesté le 20 août 1953 ?

Activité 1

Activité 2

Qu’as-tu découvert à Al Quaraouiyine ?

Qu’as-tu découvert à Al Quaraouiyine ?

Activité 1

Activité 2

Comment est le zellige marocain ?

Comment est le zellige marocain ?

Activité 1

Activité 2

Où se trouve le grand stade ?

Où se trouve le grand stade ?

Activité 1

Activité 2

Pourquoi les habitants des villages se réunissent-ils ?

Pourquoi les habitants des villages se réunissent-ils ?

Activité 1

Activité 2

Où se déroule le festival Gnaoua ?

Où se déroule le festival Gnaoua ?

Activité 1

Activité 2

Comment est la musique Gnaoua ?

Comment est la musique Gnaoua ?

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 133.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, tout le monde participe. À tour de rôle, chacun pose à l’autre les questions suivantes. Je passe entre les rangs pour vous aider.

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Questions en rafale.

• Prise de parole.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Maintenant, vous allez prendre la parole pour parler d’un évènement historique, d’un monument historique et d’un art traditionnel du Maroc. Écoutez bien.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Activité 1

Activité 2

Etape 1. Je vais vous expliquer la situation.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Activité 1

Activité 2

Etape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Activité 1

Activité 2

Etape 3. Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 133, vous allez faire l’activité 2.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, tout le monde participe. À tour de rôle, chacun parle des évènements historiques, des monuments et des arts traditionnels du Maroc, comme dans les exemples.

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez et recopiez les paragraphes dans vos cahiers..

Activité 1

Activité 2

Évaluation des acquis

de la période 5

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour partager des informations.

​

• Les items d’évaluation sont relatifs aux compétences suivantes : CO1, CO2, PO1, PO2 et PO3.
• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow) ;

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, copie, dessin;

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0-10) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 134, de lire le texte et de répondre aux questions de compréhension.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent : �Réclamer - S’opposer – Le zellige marocain – La koutoubia - Festival.

1 réponse correcte = 2 points

CO2. Comprendre, à l’oral, des phrases et des textes.

Regarde les images. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent : les Marocains ont organisé la marche verte – Le minaret de la Koutoubia est joliment décoré – Les habitants du moyen Atlas se réunissent pour le festival d’Ahidous – A Essaouira se déroule le festival Gnaoua – Le festival de la musique Gnaoua est international.

1 réponse correcte = 2 points

PO1. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image, dis-moi le mot en français et mets-le dans une phrase .

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant

les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.�L’enseignant choisit 5 phrases.

1 réponse correcte = 2 points

• Pourquoi les Marocains ont organisé la marche verte ?
• Pourquoi les Marocains ont manifesté le 20 août 1953 ?
• Qu’as-tu découvert à la Koutoubia ?
• Qu’as-tu découvert à AL Quaraouiyine ?
• Comment est la danse d’Ahidous ?

PO3. Prendre la parole pour parler des évènements historiques, des monuments et des arts traditionnels du Maroc.

Parle des évènements historiques, des monuments et des arts traditionnels du Maroc. �Tu dois dire 5 phrases.

1 phrase = 2 points

Situation : Parle des évènements historiques, des monuments et des arts traditionnels du Maroc.

C’est fini. Reviens à ta place !