Что это? Где это?

«Летний вечер в Херсонесе»�Античный театр Херсонеса Таврического

Севастопольский ТЮЗ, «Прометей прикованный» (реж. Ольга Ясинская)

• Чем отличаются актёры современного театра от античных актёров?
• Чем вызвана эта разница?
• Зачем современному зрителю история, отражающая картину мира морфологического мировоззрения?

​

Маска на сцене античного театра

«Маска, я тебя знаю!»

Проект

тематической образовательной программы по направлению «Литературное творчество»

​

Паспорт проекта

• Тема «Маска, я тебя знаю!»
• Формат: литературные каникулы (7 дней).
• Целевая аудитория: 9-11 класс.
• Место проведения: региональный центр поддержки и развития одаренных детей «Созвездие», «Вега».
• Цель литературной смены: формирование читателя через погружение в тексты М.Сервантеса и У.Шекспира.
• Ведущий принцип: культурологический.

​

​

​

​

Марк Розовский, реж. театра

“У НИКИТСКИХ ВОРОТ”

​

Концепция проекта

• Вопрос о герое времени не потерял своей актуальности. Отвечая на него в 1860 году, И.С. Тургенев сказал, что читателю интересны такие герои, как Гамлет и Дон-Кихот. Впрочем, рассуждая о современниках, он утверждает, указывая «на два различные отношения человека к своему идеалу», что всех людей вообще можно разделить на эти два типа.
• Возможно, эта классификация не исчерпывает всей сложности личности, и все-таки как объяснить причины обращения к образам Гамлета и Дон-Кихота не только современников И. Тургенева, но поэтов XX-XXI века? При этом очень интересно проследить, как сменяется субъектная организация текста, где лирический герой остраняется и смотрит на героя словно со стороны, а где примеряет на себя его переживания (герой-маска). Тот факт, что оба образа продолжают волновать нас спустя 420 лет после создания произведений, доказывает и огромное количество фильмов и спектаклей, созданных во всем мире.

​

Планируемый результат: старшеклассники

• научатся глубокому содержательному прочтению художественных текстов;
• углубят представление о «вечных образах»;
• овладеют умением извлекать смыслы, понимать коннотации благодаря аллюзиям и ассоциациям;
• овладеют умением переносить имеющиеся знания в новые контексты;
• получат опыт создания своих текстов как отклик на авторские тексты (в устной и письменной форме).

​

День первый «Подмостки»

Человек чувствует себя неуютно, когда говорит о себе. Дайте ему маску, и он расскажет вам всю правду.� Оскар Уайльд

1. Эвристическая беседа «История маски».

​

• Устное сочинение «Роль какого героя я бы хотел сыграть?»

​

​

День второй «Закулисье»

​

​

​

1. Анализ статьи И.С.Тургенева «Гамлет и Дон-Кихот»
2. Составление кластеров «Герои русской литературы - Гамлеты и Дон-Кихоты». Их защита.
3. Дискуссия «Кого же больше?»

​

​

… Два-три романа,

В которых отразился век,

И современный человек изображен довольно верно...

А.С. Пушкин

День третий «Голос из партера»

Свобода есть одна из самых драгоценных щедрот, которых небо изливает на людей; с нею не могут сравниться никакие сокровища. М. Сервантес

​

​

​

1. Лекция «Дон Кихот» Сервантеса: от пародийности к философскому роману.
2. Анализ эпизода «Спор Дон Кихота и Санчо Пансы».
3. Комическое и драматическое в киновоплощениях образа Дон Кихота ( Г.В.Пабст «Дон Кихот»/1933, Козинцев «Дон Кихот» /1957, В.Курчевский «Освобождённый Дон Кихот» (кукольная драма) / 1987

​

​

День четвертый «Создаем декорации»

Дон Кихот путей не выбирает…

Ф. Сологуб

​

​

Анализ и визуализация произведений (с последующей защитой)

1. А.С.Пушкин «Жил на свете рыцарь бедный…»
2. Ф.М.Достоевский «Идиот» (фрагмент).
3. Ф.Сологуб «Дон-Кихот»(«Кругом насмешливые лица…»), «Порой относится Дульцинея…», «Дон Кихот путей не выбирает…»
4. Д.С.Мережковский «Дон Кихот» («Шлем - надтреснутое блюдо…»).
5. Д.Самойлов «Дон Кихот».

​

​

День пятый «В театральный бинокль»

Мы в книге рока на одной строке.

У. Шекспир

1. У. Шекспир «Гамлет»/ 1601 (фрагменты)
2. Г. Козинцев «Гамлет» / 1964.
3. Э.Някрошюс «Гамлет» / 1997

​

Анализ сцен�«Монолог Гамлета» и «Сцена на кладбище»

Г. Козинцев (1964) «Гамлет». Задание: сделать озвучку фрагмента фильма «Сцена на кладбище»

Э.Някрошюс «Гамлет»

​

Задание:

*вычленить сюжетные линии и определить, какая сцена здесь представлена,

**выявить специфику интерпретации,

***проанализировать, какими средствами режиссёр воплощает идеи автора и в чем особенность его видения героев и ситуации.

****Как декорации и бутафория помогают передать шекспировские страсти?

День шестой «В свете рампы»

Гул затих. Я вышел на подмостки…

Б. Пастернак

1. Путь героя в русской поэзии. Субъектная организация текста.
2. Анализ по группам:
1. А.Блок

«Я Гамлет, холодеет кровь»;

- М.Цветаева «Разговор Гамлета с совестью»;

- Б.Пастернак «Гамлет»;

- В.Высоцкий «Мой Гамлет»;

- Т.Кибиров «IBID».

​

Борис Пастернак «Гамлет»

Гул затих. Я вышел на подмостки.

Прислонясь к дверному косяку,

Я ловлю в далеком отголоске,

Что случится на моем веку.

​

На меня направлен сумрак ночи

Тысячью биноклей на оси.

Если только можно, Авва Отче,

Чашу эту мимо пронеси.

​

Я люблю твой замысел упрямый

И играть согласен эту роль.

Но сейчас идет другая драма,

И на этот раз меня уволь.

​

Но продуман распорядок действий,

И неотвратим конец пути.

Я один, все тонет в фарисействе.

Жизнь прожить – не поле перейти.

День седьмой «Ваш выход!»

Почти каждый из нас сбивается либо на Дон-Кихота, либо на Гамлета. Правда, в наше время Гамлетов стало гораздо более, чем Дон-Кихотов; но и

Дон-Кихоты не перевелись.

Тургенев И.С.

​

Домашнее задание: «Какой тип героя вам ближе? Создайте образ героя, используя ДЕТАЛЬ, которая его характеризует».

​

​

День седьмой «Ваш выход!»

Марш Дон-Кихотов под музыку из балета Л. Минкуса «Дон Кихот»

​

Выход армии Гамлетов под музыку Д. Шостаковича к фильму Г. Козинцева «Гамлет»

​

Творческое задание: инсценирование // художественное чтение фрагментов произведений или собственных стихов // танец

Памятник литературному герою (Гамлету или Дон Кихоту), его защита

​

Над проектом работали:

• Котикова Вера Сергеевна, г. Курган.
• Гайдук Наталья Евгеньевна, г. Севастополь.
• Смирнова Любовь Владимировна, г. Нижний Новгород.

• Гарёва Наталия Александровна, Нижегородская область.
• Гусева Ирина Витальевна, Нижегородская область.
• Тумаева Людмила Сергеевна, Нижегородская область

​