Методы обучения с внедрением элементов самостоятельной работы учащихся на учебном занятии, создающие условия для формирования функциональной грамотности учащихся

Павловская Елена Витальевна, учитель истории ГУО «Средняя школа № 51 г. Минска»

На всех уровнях национальной системы образования внедряется компетентностный подход

Цель

Компетенции (4К)

формирование у учащихся способности использовать полученные знания и применять сформированные умения в новых и нестандартных жизненных ситуациях

• коммуникация;
• кооперация;
• креативность;
• критическое мышление

Функциональная грамотность – это готовность к применению в различных жизненных ситуациях полученных знаний и сформированных умений

Функциональная грамотность – это базовый уровень знаний, умений и навыков, определяющих нормальную жизнедеятельность человека при взаимодействии с четырьмя сферами жизни общества

Функциональная грамотность

Математическая грамотность

Финансовая грамотность

Естественно-научная грамотность

Читательская грамотность

Глобальные компетенции

Креативное мышление

Условия для формирования функциональной грамотности в процессе обучения

• активизация познавательной интеллектуальной деятельности обучающегося на каждом учебном занятии;
• постоянное формирование в процессе обучения навыков самообучения, самообразования;
• формирование универсальных учебных действий, характерных для всех школьных дисциплин (развитие памяти, аналитического и критического мышления, умения выражать мысль);
• формирование умений работы с текстом, его анализа и дополнения;
• формирование умения соотносить получаемую информацию с действительностью.

Примеры заданий для формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории и обществоведения (с внедрением элементов самостоятельной работы)

5 класс

Прочитайте «Гимн Нилу» и ответьте на вопросы:

Слава тебе, Нил, выходящий из этой земли,

Приходящий, чтобы оживить Египет! […]

Если он медлит, то замыкается дыханье,

И все люди беднеют,

Уничтожаются жертвы богов,

И миллионы людей гибнут…

Когда же он восходит, земля в ликовании,

И все живое в радости […]

1. Почему Египет называют «даром Нила»? Верно ли это утверждение?

2. Как вы думаете, почему египтяне обожествляли Нил и слагали гимны в его честь?

3. Какой была бы долина Нила, если бы не было разливов?

4. Какое значение имели разливы Нила для природы и хозяйства Древнего Египта?

Примеры заданий для формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории и обществоведения (с внедрением элементов самостоятельной работы)

6 класс

Изучите картосхему «Грюнвальдская битва» и выполните задания:

1. Назовите участников Грюнвальдской битвы.

2. Определите, какие изменения произошли на 3 этапе битвы по отношению к 1 и 2 этапам.

3. Составьте устный рассказ о битве при Грюнвальде, используя данные картосхемы.

4. Определите значение данной битвы для ВКЛ?

Примеры заданий для формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории и обществоведения (с внедрением элементов самостоятельной работы)

6 класс

Найдите слова в филворде «Христианизация белорусских земель» и составьте два вопроса к предложенным понятиям (на выбор)

Примеры заданий для формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории и обществоведения (с внедрением элементов самостоятельной работы)

10 класс

Проанализируйте письмо от «банка» и картинку из письма и выполните задания:

Письмо от «SМS-банка»

«От кого: info (no-reply@ferrobeater.ru) – 7.05.2021, 5:31

Кому: aivanov@gmail.com

Тема: Вам предворительно одобрена карта в большим лемитом, до 111 дней без процентный период . кэшбэк до 25%. Предложение действует до 09.05.2021».

1. Назовите пять признаков того, что письмо отправлено финансовыми мошенниками.

2. Определите, есть ли в картинке какие-то особенности, вызывающие подозрения.

3. Сформулируйте пять советов, как поступать в случае получения таких писем.

Высокий уровень заряда бюджета

Заряд до 1 000 000 BYN

Льготный период до 111%

Ставка до 11,9%

Кэшбек до 25%

Доставка карты бесплатно

ОФОРМИТЬ

Примеры заданий для формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории и обществоведения (с внедрением элементов самостоятельной работы)

10 класс

Рассмотрите пример резюме на одном из сайтов по поиску работы и выполните задания:

Резюме Петровой Натальи

Возраст: 26 лет

Телефон: 8-029-000-00-00

Национальность: белоруска

Семейное положение: разведена

Цель: получение более достойной работы

Образование: Белорусский

государственный университет

2015-2016 годы – курсы английского языка

2016 год – тренинг «Ораторское искусство»

Опыт работы: 2017-2018 – ООО «Праймквиз медиа»,

аналитик-социолог

2018-2021 – УП «А1», аналитик группы обработки

​

​

​

Владение: английский – intermediate

Владение ПК: продвинутый пользователь

Хобби: садоводство

1. Назовите не менее пяти ошибок, допущенных Натальей при составлении этого резюме. Объясните свое мнение.

2. Каких элементов резюме не хватает в этом примере? Объясните, почему каждый из них важен.

3. Представьте, что вы специалист по найму работников (рекрутер, хедхантер). Сформулируйте три совета всем, кто ищет работу либо представьте, что вы ищите работу, и составьте свое резюме.

Примеры заданий для формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории и обществоведения (с внедрением элементов самостоятельной работы)

9 класс

Представьте культуру одной из стран мира (на выбор) по собственно заданным критериям. Определите, на что вы будете обращать внимание, при знакомстве одноклассников с культурными явлениями разных стран, и объясните, почему необходимо выстраивать диалог между культурами.

Вывод

Образование должно давать не только знания, но и умение использовать их в процессе социальной адаптации. Обучение детей самостоятельному извлечению, анализу, структурированию и эффективному использованию информации для максимальной самореализации и полезного участия в жизни общества является основным направлением модернизации образовательной системы.