1 of 10

ПРО ВИВЧЕННЯ РІВНЯ НАЯВНОЇ СФОРМОВАНОСТІ ПРЕДМЕТНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ З ІСТОРІЇ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ОБЛАСТІ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

Рибак Ірина, методист відділу національного виховання, позашкільної, громадянської, історичної освіти Донецького ОІППО

ПРИМЕЧАНИЕ

Чтобы изменить изображение на этом слайде, выберите рисунок и удалите его. Затем нажмите значок "Рисунки" в заполнителе, чтобы вставить изображение.

2 of 10

Сформованість яких предметних історичних компетентностей відслідковується?

3 of 10

Завдання моніторингу 9 клас (матеріал за 8 клас)�

Склад завдань (20 завдань, 42 б., час виконання – 45 хв.)

  • 1. Хронологічна компетеність (розуміння і застосування) – 4 завдання – 12 б.
  • 2. Просторова компетентність (розуміння і застосування) – 3 завдання – 6 б.
  • 3. Знання і розуміння подій, аналіз діяльності історичних діячів – 5 завдань – 12 б.
  • 4. аналіз історичних документів - 4 завдання – 4 б.
  • 5. причинно-наслідкові, мотиваційні зв’язки– 5 завдань – 10 б.
  • Формат тестів:
  • З однією правильною відповіддю
  • З декільками правильними відповідями
  • Відповідність (поняття – їх значення, подія – дата, хронологічна послідовність)

4 of 10

Завдання моніторингу 11 клас (матеріал за 10 клас)�

Склад завдань (20 завдань, 42 б., час виконання – 45 хв.)

  • 1. Хронологічна компетеність (розуміння і застосування) – 4 завдання – 13 б.
  • 2. Просторова компетентність (розуміння і застосування) – 2 завдання – 4 б.
  • 3. Знання і розуміння подій, аналіз діяльності історичних діячів – 6 завдань

– 14 б.

  • 4. аналіз історичних документів - 4 завдання – 4 б. (+8)
  • 5. причинно-наслідкові, мотиваційні зв’язки– 4 завдань – 7 б.
  • Формат тестів:
  • З однією правильною відповіддю
  • З декільками правильними відповідями
  • Відповідність (поняття – їх значення, подія – дата, хронологічна послідовність)

5 of 10

Приклади завдань

  1. Установіть послідовність подій 50–80-х рр. XVII ст.

​

​

1

А Чигиринські походи турецько-татарського війська

2

Б ухвалення Гадяцьких пунктів

3

В проголошення П. Дорошенка гетьманом усієї України

4

Г укладення Бахчисарайського мирного договору

​

1Б,2В,3А,4Г

6 of 10

���2. Приведіть у відповідність історичного діяча та його характеристику (4 б.)�

1

2

3

4

7 of 10

3.Картосхема дає змогу

​

  1. визначати місцезнаходження важливих турецьких опорних пунктів в акваторії Чорного моря.
  2. указати напрямки походів запорозьких козаків на чолі з І. Сірком на Крим.
  3. визначати місця важливих битв польських і козацьких військ з турецьким військом.
  4. указати напрямки Молдавських походів Б. Хмельницького.
  5. окреслити межі Вольностей (Земель) Війська Запорозького Низового.
  6. указати напрямки походів запорозьких козаків часів «героїчної доби» на турецькі володіння.
  7. указати міста, у яких козакам дозволялося проживати згідно з «Ординацією Війська Запорозького…» (1638 р.).

​

​

8 of 10

На аналіз

4. Що стало безпосереднім наслідком оприлюднення цитованого документа?�«…визнаючи, що доля всіх народів Росії міцно зв’язана… ми [Центральна Рада] рішуче ставимось проти замірів самовільного здійснення автономії України до Всеросійського Учредительного Зібрання…»

​

А) призначення Генерального секретаріату

Б) формування Вільного козацтва

В) скликання З’їзду народів Росії

Г) збройний виступ самостійників

9 of 10

Комплексні завдання

  1. Ідентифікуйте події та розташуйте їх у хронологічній послідовності, де перша подія має відповідати цифрі 1, друга – цифрі 2, третя – цифрі 3, четверта – цифрі 4. .4б.

​

А «…У сій хвилі представники українського народу в Галичині всіх політичних напрямів, яких об’єднує один національний ідеал, зібралися в Головну Українську Раду…»

​

Б  «Цього дня Українська Національна Рада перейняла на себе владу в столичнім місті Львові й на цілій території Української Держави…»

​

В  «Безсумнівно, він був великою поразкою української дипломатії та гробом самостійності Української держави в новітніх часах. Польща і більшовицька Росія поділились українськими землями, як в Андрусові в 1667 році…»

​

Г «Віднині зливаються в одно вікáми відділені одна від одної частини України — Галичина, Буковина, Закарпаття і Придніпровська Україна — в одну Велику Україну… Віднині Український народ, звільнений могутнім поривом своїх власних сил, має змогу об’єднати всі зусилля своїх синів для створення нероздільної незалежної Української Держави на добро і щастя українського народу…»

​

1А,2Б,3Г,4В

�

10 of 10

Пропонуємо учням зробити власний самоаналіз і побачити власні прогалини;�Пропонуємо вчителям обговорити з учнями питання, що викликали найбільші утруднення і відпрацювати їх.