Дощ не сіявся, не йшов, не періщив, а цідився з неба такими важкими, тугими і рясними цівками, що між ними не вмістилася б жодна краплина. Починався він десь за невидимим обрієм, вихлюпувався на промоклий зелений луг, покриваючи піною, у прозорих бульбашках і срібних бризках, водою молоду траву та жовті кульбаби.
Через запітніле віконне скло, на яке сіялась мжичка від розбитих об замшілий паркан стрімких потічків, я не чув запахів - прочинив набряклі двері й разом з вологим туманом та прохолодними краплями, які вдарили мені в обличчя, відчув, як пахне земля, трава, збитий цвіт яблуневих садів і навіть вода. Ці кольорові пахощі лоскотали мені ніздрі, паморочили голову, трепетно зболювали серце.
Я стрибнув з порога прямо в дощ, але — о диво! — він відступився від мого подвір’я і тепер блакитним маревом висів над селом, а село дивилося на мене з високих пагорбів вікнами червоних цегляних будиночків і білих хат через доцвітаючі серпанкові сади. Один із них, той, що пінився під найвіддаленішим крутим пагорбом, я бачив найчіткіше.
1.Яка тема тексту?
А) блакитний дощ; б) дощ у травні; в) після дощу; г) кольорові пахощі;
2. Яка мікротема ІІ - го абзацу?
А) сіялась мжичка; б) кольорові пахощі; в) цвіт яблуневих садів; г); трепет серця;
3. Які види зв’язку у СР, виділеному жирним шрифтом?
А) СЗ +ПЗ; б) СЗ+ БЗ; в) СЗ + ПЗ + БЗ; г) ПЗ + БЗ;
4. Яким є це речення за метою висловлювання?
А) питальне; б) спонукальне; в) неокличне; г) розповідне;
5. Встанови відповідність:
1. Вид міжфразового зв’язку в І-ому А Підрядний
абзаці.
2. Вид зв’язку між 1-им і 2-им ПР у СР Б Як
3. Засоби міжфразовогозв’язку в І-ому абзаці. В Які
4. Засоби зв’язку між 3–ім і 4-им ПР у СР. Г Синоніми
5. Засоби зв’язку між 3–ім і 5-им ПР у СР Д Послідовний Е Паралельний
6. Випиши ключові слова з ІІІ-го абзацу:
7. Побудуй схему СР.
8. Підкресли головні і другорядні члени речення у СР.
Вісімнадцяте травня�Дистанційна робота�Повторення вивчених розділових знаків у простому і складному реченнях.
Дванадцяте травня�Дистанційна робота�УВЧ №4 пригодницьких творів: Олесь Ільченко «Загадкові світи старої обсерваторії».
Загадкові світи старої обсерваторії
І. Пригоди у Ґеймленді
Рожевий туман поволі розвіявся. Влад і Оленка зачудовано роздивлялися довкола. Дітям здалося, що вони опинилися в якомусь дуже дивному супермаркеті — величезному магазині іграшок та ігор. Полиці, заповнені різноманітними м’якими й пластиковими іграшками, конструкторами й залізницями, солдатиками й ляльками, іграшковою зброєю та спортивним обладнанням — м’ячами, ключками тощо, губилися десь у вишині. Проходи між цими нескінченними полицями нагадували вулиці. На цих вулицях стояли великі й малі автомобілі, екскаватори, пожежні машини, авта для перегонів, поліцейські фургони… Очі просто розбігалися, не маючи змоги зупинитися на чомусь одному — всі іграшки сяяли, були нові й просто закликали негайно побавитися із будь-якою з них.
Влад вигукнув: "Оле, оле-оле-оле!", підкинув футбольного м’яча й почав вести його широким проходом, ухиляючись від уявних суперників.
Оленка тим часом перебирала ляльки. Всі вони були дуже гарні. До кожної можна було добрати різні сукні, цілі будинки з начинням, автомобілі…
Олесь Ільченко
УВЧ
1
2
Шевченко став першим духовним послом України в чужоземних світах.І скрізь, де на планеті ступала нога українця, народжувалися школи імені Тараса Шевченка, друкувався і перекладався мовами світу «Кобзар». За це ми повинні низько вклонитися українській діаспорі, яка не асимілювалася, не розчинилася в комфортабельній безтурботності зарубіжжя. Вона зберегла свою національну гідність, національну гордість. Шевченків «Кобзар» викликав любов до рідного слова, яке було вигнане з ужитку поміж культурними українцями, а тепер воно заблищало новим змістом і новими барвами: його поезія – це дух, який в усі часи витатиме над нашою землею.
СР
?
Одинадцяте травня�Дистанційна робота�Дитячі проблеми в дорослому житті, передані засобами гумору в повісті В.Чемериса «Вітька+Галя…».
Уточнювальні члени речення
За рікою і тут, на березі, починалось життя.
А там, за сивою горою, зоріє Українонька моя.
слова
Трансформуй речення так, щоб вони були ускладнені відокремленими обставинами.
до Петербурга, вирушив із Києва.
Відредагуй речення так, щоб вони правильно були ускладнені відокремленими обставинами.
художнього інституту.
доля батька була продовжена сином.
Про маму
Про себе мати не згадувала, і відколи я знаю її, вона найменше турбувалася собою.
Як вона любила робити і в городі, і в полі, і в лузі! І тихо втішалася зробленим. Мати, як свята, очікувала садіння соковиці, жнив. Вона любила, щоб снопи були гарними, як діти, а полукіпки стояли, наче парубки. І дуже полюбляла в жнива після праці лягти на воза і дивитись на зорі. На Чумацький Шлях, на Стожари і на отой віз, що народився із дівочих сльозин. Любила дослухатись до неба, до землі, до крил і до схлипування роси.
Цієї уваги до всього доброго, гарного вділила мати й мене. І я теж, як свята, очікую того дня, коли грім розморожує сік у деревах чи коли не зіллям, а хлібом починає пахнути жито.
Двадцяте травня�Дистанційна робота�ЛРК Л.Тендюк «Подорож у підводне царство». Багатогранність та поетичність світу природи.�
Леонід Тендюк
Заголовок слайда
4
Вставьте Ваш текст
1
2
3
5
Вставьте Ваш текст
Вставьте Ваш текст
Вставьте Ваш текст
Вставьте Ваш текст
19
https://presentation-creation.ru/powerpoint-templates.html
20