Програмове забезпечення

Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я. 1 - 2 клас

ЗАТВЕРДЖЕНО Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1272

Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я. 3 - 4 клас

ЗАТВЕРДЖЕНО Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1273

НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ДЛЯ ПІДГОТОВЧОГО, 1-4 КЛАСІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ДЛЯ ДІТЕЙ ГЛУХИХ; ДЛЯ ДІТЕЙ ЗІ ЗНИЖЕНИМ СЛУХОМ

Інститут спеціальної педагогіки НАПН України

Міністерство освіти і науки України, Київ-2014

НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ ПІДГОТОВЧОГО, 1-5 КЛАСІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ДЛЯ РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ДІТЕЙ

Інститут спеціальної педагогіки НАПН України

Міністерство освіти і науки України, Київ-2014

https://corr.ks.ua/progr_int.htm

Програма спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з помірною розумовою відсталістю (ПІДГОТОВЧИЙ, 1-4 КЛАСИ)

​

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

(Лист Міністерства освіти і науки України № 1/11-12305 від 30.12.2010 р.)

​

ПЕРШИЙ,

АДАПТАЦІЙНОІГРОВИЙ (1-2 КЛАСИ)

Перший цикл початкової освіти допомогає учневі звикнути до шкільного життя. А саме:

• навчальні завдання і час на їхнє виконання визначаються відповідно до (із урахуванням) індивідуальних особливостей школярів;
• навчальний матеріал можна інтегрувати в змісті споріднених предметів або вводити до складу предметів у вигляді модулів;
• обсяг домашніх завдань –обмежено (надаються з 3 класу );
• навчання організовано через діяльність, ігровими методами як у класі, так і поза його межами;
• учитель має свободу вибору (створення) навчальних програм у межах стандарту освіти;
• запроваджено описове формувальне оцінювання;
• найважливіше завдання вчителя – підтримувати в кожному учневі впевненість і мотивацію до пізнання.

​

​

ДРУГИЙ,

ОСНОВНИЙ

(3-4 КЛАСИ)

У другому циклі початкової освіти в учнів формується почуття відповідальності й самостійності.

У процесі навчання використовуються методи, які вчать робити самостійний вибір, пов'язувати вивчене з практичним життям, враховують індивідуальність учня; - запроваджується предметне навчання;

- Поточне оцінювання носить формувальний характер, а підсумкове- рівневе.

Після закінчення початкової школи навчальні досягнення кожного учня повинні відповідати стандарту освіти на цьому рівні. Державна підсумкова атестація здобувачів початкової освіти буде здійснюватися лише для моніторингу якості освітньої діяльності закладів.

№ з/п

Ключові компетентності

Компоненти

1

Володіння державною мовою та можливість спілкуватися рідною мовою (в межах пізнавальних можливостей)

Передбачає елементарні уміння та навички (в межах мовленнєвих можливостей) усно і письмово висловлювати свої думки, усвідомлення ролі мови для спілкування та культурного самовираження; також передбачає використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади.

2

Основи фінансової грамотності

Передбачає формування уявлень про грошові одиниці, необхідні для здійснення та організації побутової життєдіяльності, залучення до сфери соціально-побутової та елементарної економічної діяльності.

3

Математична

компетентність

Передбачає застосування (в межах пізнавальних можливостей) математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини; моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань.

4

Компетентності у галузі природничих наук

Передбачають формування пізнавального досвіду, прагнення самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів.

5

Соціально-трудова компетентність

Передбачає формування трудових умінь та навичок, що забезпечують подальшу здатність до успішного опанування основ професійно-трудової діяльності, набуття навичок практичної життєдіяльності.

6

Екологічна

компетентність

Передбачає сформованість уявлень щодо екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання та збереження природних ресурсів.

7

Інформаційно-комунікаційна

компетентність

Передбачає опанування елементарними основами цифрової грамотності для розвитку і спілкування, можливість безпечного використання інформаційно-комунікаційних засобів у навчанні та інших життєвих ситуаціях.

8

Навчання

впродовж життя

Передбачає опанування життєво необхідними базовими уміннями і навичками, що сприятимуть подальшій соціальної адаптації та інтеграції в суспільство.

9

Громадянські та соціальні

компетентності

Передбачає уміння діяти (в межах своїх можливостей) в життєвих ситуаціях, ідентифікувати себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров'я та здоров'я інших людей, дотримання здорового способу життя.

10

Культурна компетентність

Передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості, формування навичок культури поведінки в соціумі.

№з/п

Ключові компетентності

Компоненти

1

1

Володіння державною мовою та можливість спілкуватися рідною мовою (в межах пізнавальних можливостей)

Вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях.

22

Основи фінансової грамотності

Передбачає ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних

цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.

33

Математична

компетентність

Передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини.

44

Компетентності у галузі природничих наук

Передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження.

55

Соціально-трудова компетентність

Передбачає усвідомлення рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя.

№з/п

Ключові компетентності

Компоненти

66

Екологічна

компетентність

Передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

77

Інформаційно-комунікаційна

компетентність

Передбачає опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях.

88

Навчання

впродовж життя

Передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі.

99

Громадянські та соціальні

компетентності

Передбачають усвідомлення рівних прав і можливостей, співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя.

110

Культурна компетентність

Передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості, формування навичок культури поведінки в соціумі.