МИХАЙЛО СТЕЛЬМАХ
АВТОБІОГРАФІЧНА ПОВІСТЬ� «ГУСИ-ЛЕБЕДІ ЛЕТЯТЬ…»
Образ чутливого до краси хлопчика Михайлика ( за твором «Гуси-лебеді летять…» М. Стельмаха )�
ТЕМА
допомогти учням глибше зрозуміти значення образів повісті, акцентувати увагу учнів на ролі оточення щодо формування особистості головного героя твору; опрацювати ідейний зміст ІХ розділу повісті; розвивати пам’ять, увагу, навички виразного читання та переказу, вміння грамотно висловлювати думки, наводити переконливі докази, обґрунтування; формувати кругозір, світогляд школярів; виховувати в учнів почуття любові до батьків. до природи, рідної літератури.
МЕТА:
Коли Михайлику було 9 років, його віддали до школи. Хлопчик на той час уже вмів читати й писати, тому його одразу прийняли до другого класу. Найбільше його захопили дві книжки – «Кобзар» Тараса Шевченка і «Тарас Бульба» Миколи Гоголя. Перші літери хлопчик вивів виструганою з кленової гілочки ручкою і бузиновим чорнилом.
З дитячих років запали в душу хлопчика народні пісні, казки, думи, легенди. Хлопчик був закоханий у поетичний світ природи, праці й пісні завдяки матері, Ганні Іванівні. Саме вона посіяла в дитячу душу любов до всього живого.
З ніжністю він згадував батька, Панаса Дем’яновича, який носив його, босоногого, до школи на руках, бо через бідність родина не мала можливості придбати чоботи.
А з яким теплом говорив Стельмах про свого діда Дем’яна – народного філософа й талановитого майстра.
Також з любов’ю згадував бабусю і свій перший похід у церкву.
ГРОНУВАННЯ
Михайлик
Михайлик та інші герої твору
Портрет
Риси характеру
Захоплення
Чим займався
Портрет
9-10 років худорлявий, бідно одягнений хлопчик, що не має чобіт.
Риси характеру
Добрий, милосердний, щирий, цілеспрямований, працьовитий, мрійливий, товариський.
Захоплення
Чим займався
Михайлик та інші герої твору
Читання книжок, написання власних творів, жага до навчання
Ходив до школи, допомагав батькам
Подружка Люба, Мар'яна, дядько Себастіян
ЛІТЕРАТУРНИЙ ПАСПОРТ
ІХ РОЗДІЛУ ПОВІСТІ
Експозиція: оголошення про першу театральну виставу на селі.
�Зав’язка: намагання Михайлика потрапити до театру; допомога дядьки Себастіяна.
�Розвиток дії: огляд і сприйняття мешканцями села театральної вистави.
�Кульмінація: від’їзд Мар’яни з козаком; звернення Мар’яни до Михайлика, в якому дівчина наголосила на важливості навчання.
�Розв’язка: Михайлик з Любою йдуть до школи.
КОМПОЗИЦІЯ РОЗДІЛУ
Гра «Бадмінтон»
• Які успіхи у навчанні мав Михайлик? �• Як мешканці села висловлювалися про «театри»? �• Для чого організатори театральної вистави зверталися по допомогу до селян? �• Як Михайлик сприймав нове для нього слово «театр»? �
Знайдіть відповідність між героями твору та предметами за асоціаціями, поєднайте їх лініями, поясніть свій вибір.
Яку роль ці предмети відіграли в житті Михайлика?
Книга «Пригоди Тома Сойєра» голодуючі
Дві склянки гарбузового насіння мати Михайлика
Щавель Юхрим Бабенко
Новий вітрячок батько Михайлика
Картина «Страшний суд» дід Михайлика
«Ранній» плуг Михайлик
Перший пуп'янок огірка бабуся Михайлика
Завдання
Опишіть вчинок героїв із твору «Гуси-лебеді летять», який асоціюється у вас з такими картинками:
ЗАВДАННЯ «АСОЦІАТИВНИЙ РЯД»
Як ви розумієте слова Михайлика і чи мають вони зв’язок із вами? «І хороше, і дивно, і радісно стає мені, малому, у цім світі… А лебеді летять… над моїм дитинством… над моїм життям!..»
МІКРОФОН
1.Виписати перше й останнє речення повісті, вказати який між ними зв’язок.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ