Français

Niveau

4

Semaine 4 - Séance 6 : Révision

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mon école
• Période 3 : Ma maison et ma famille

​

• Période 4 : La ville et le village
• Période 5 : Ma journée

Programme de la semaine

Contenus de la semaine

Séance 1

• Qu’est-ce que tu fais le matin ?
• Se laver au présent

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qu’est-ce que tu vas faire après l’école ?
• Se reposer au futur proche

• Qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances ?
• D’abord – ensuite – puis - enfin

• Qu’est-ce que tu vas faire pour ton anniversaire ?
• Tout – toute - tous - toutes

• Comment tu te sens ?
• Avoir mal à la – avoir mal au

• Révision de la semaine

Séance 6 : Révision

Remarques importantes :

• La révision hebdomadaire peut se faire en 1 ou 2 séances en fonction de la progression de la classe, au choix de l’enseignant.
• L’objectif est que 80% des élèves maîtrisent les compétences visées au terme de la révision.

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Séance 6

Activité 1. Lecture

Activité 2. Vocabulaire

Activité 3. Outils de langue

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire correctement les phrases de la semaine 4.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Lisez les phrases silencieusement.

Le matin, le garçon se lave le visage.

Les garçons et les filles se brossent les dents.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Le matin, le garçon se lave le visage.

Les garçons et les filles se brossent les dents.

Lisez les phrases silencieusement.

D’abord, je vais nager dans la mer.

Enfin, je vais jouer avec ma sœur.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

D’abord, je vais nager dans la mer.

Enfin, je vais jouer avec ma sœur.

Lisez les phrases silencieusement.

Le garçon a mal aux yeux.

Vous avez mal à la jambe.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Le garçon a mal aux yeux.

Vous avez mal à la jambe.

​

Séance 6

Activité 1. Lecture

Activité 2. Vocabulaire

Activité 3. Outils de langue

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire de la semaine 4.

Nous allons jouer au jeu des mots invisibles.

Jeu des mots invisibles.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

Observez bien les images. Je vais masquer deux images.

Quelles sont les 2 images qui manquent ?

?

?

Les deux images qui manquent sont : se réveiller et s’habiller.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

Observez bien les images.

Quelles sont les 2 images qui manquent ?

?

?

Les deux images qui manquent sont : faire ses devoirs et la corde à sauter .

Nous allons jouer au jeu de mémoire.

Jeu de mémoire.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

Observez bien les mots.

Qui peut réciter la liste des 6 mots de mémoire ?

Qui veut expliquer la consigne en arabe ?

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

Observez bien les mots.

Qui peut réciter la liste des 6 mots de mémoire ?

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

Observez bien. Je vais faire bouger 2 mots.

Qui veut expliquer la consigne en arabe ?

Quels sont les 2 mots qui ont bougé ?

Les deux mots qui ont bougé sont : jambe et pied.

​

Séance 6

Activité 1. Lecture

Activité 2. Vocabulaire

Activité 3. Outils de langue

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole et les outils de langue de la semaine 4.

​

Nous avons vu le verbe se laver.

Répétons ensemble en faisant le geste.

Le verbe se laver au présent

Je me lave

Tu te laves

Il se lave / Elle se lave

Nous nous lavons

Vous vous lavez

Ils se lavent / Elles se lavent

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………… le visage.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Elle se lave le visage.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………… le visage.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Je me lave le visage.

Nous avons vu le verbe se reposer au futur proche.

Répétons ensemble.

Se reposer au futur proche

Écrivez le mot qui manque sur vos ardoises.

Après l’école, ………………………………...

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Après l’école, je vais me reposer.

Écrivez le mot qui manque sur vos ardoises.

Après l’école, …………………………...

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Après l’école, il va se reposer.

Nous avons vu d’abord, ensuite, puis, enfin.

Répétons ensemble.

d’abord

ensuite

puis

enfin

Je vais aller à la plage.

Je vais jouer avec ma sœur.

Je vais construire des châteaux de sable.

Je vais nager dans la mer.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………….., je vais nager dans la mer.

Corrigez.

Enfin, je vais nager dans la mer.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………….., je vais aller à la plage.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

D’abord, je vais aller à la plage.

Nous avons vu tout, toute, tous, toutes.

Répétons ensemble.

tout le gâteau

toute la salade

tous mes cousins

toutes mes cousines

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Je vais inviter ……………….. mes cousins.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Je vais inviter tous mes cousins.

Écrivez le mot qui manque sur vos ardoises.

Tu vas boire …………….. le jus.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Tu vas boire tout le jus.

Nous avons vu à la , au , aux.

Répétons ensemble.

J’ai mal au pied.

J’ai mal aux pieds.

J’ai mal à la main.

J’ai mal aux mains.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

J’ai mal …………… tête.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

J’ai mal à la tête.

Écrivez le mot qui manque sur vos ardoises.

J’ai mal …………. yeux.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

J’ai mal aux yeux.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 12.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !