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Consumo responsable de contenidos digitales y resguardo de la privacidad

Webinar para docentes y directivos

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¡Bienvenidos y bienvenidas!

Sexting y

difusión de imágenes sin consentimiento

Grooming y

pornografía infantil

Conflictos en las redes: Ciberbullying y escraches digitales

Consumo responsable de contenidos digitales y resguardo de la privacidad

Encuentro general

“Ciudadanía Digital en construcción”

Encuentro general

“Accesibilidad digital”

Dispositivo de formación.

El formador presenta esté webinar anticipando que el mismo forma parte de un dispositivo de formación en donde todos y todas participan de un primer encuentro en común: Ciudadanía Digital en construcción. Para el segundo encuentro, van a poder optar por elegir entre cuatro temáticas diferentes:

Primer encuentro “Ciudadanía Digital en construcción” es de carácter general e introductorio. Se busca que las y los participantes reflexionen críticamente sobre sus prácticas digitales para poder repensarlas. De este modo, se promueve la construcción de interrogantes vinculados a temáticas específicas, tales como la difusión de imágenes, contenidos virales, etc.

Si bien no se abordarán las temáticas particulares de los otros espacios (grooming, sexting, ciberbullying y consumo responsable de contenidos digitales.), todo lo que se vea en este Webinar sirve para pensar y entender el resto de las temáticas .El objetivo de esté espacio es que nos podemos pensar nuestro rol de ciudadanos digitales entendiendo que la construcción de la Ciudadanía Digital nos atraviesa a todos (grandes y chicos) y al mismo tiempo está en permanente construcción en donde todos y todas tenemos que ir aprendiendo.

Encuentros optativos: están orientados a pensar sobre problemáticas más específicas y cómo acompañar a niños y niñas en relación con ellas: conocer en qué consisten, cómo prevenirlas, cómo actuar si suceden, etc. Las temáticas son:

Grooming y pornografía infantil.
Conflictos en las redes: Ciberbullying y escraches digitales.
Sexting y difusión de imágenes sin consentimiento.
Consumo responsable de contenidos digitales y resguardo a la privacidad.

�Luego de estos segundos encuentros, habrá un tercero en 2021, también general, sobre el eje de Accesibilidad digital.

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Algunos interrogantes que abordaremos...

¿Qué estrategias podemos usar para la prevención y el resguardo de la privacidad?

¿Cómo acompañamos para un uso responsable, creativo y seguro?

¿Qué contenidos digitales

y prácticas pueden resultar inapropiadas?

¿Qué ven, escuchan y comparten los chicos

y las chicas en internet?

El formador planteará las cuatro preguntas orientarán los distintos momentos del Webinar. A lo largo de la presentación encontrarán cada una de estas preguntas. Se hará referencia a ellas para explorar organizar esté espacio.

Temáticas como la circulación del conocimiento, la privacidad, la transparencia de la información, la inclusión, la expresión y la organización de colectivos bajo intereses comunes, entre muchas otras, trascienden los entornos digitales pero cobran especial relevancia en internet. En este sentido, es fundamental la formación en aspectos vinculados a un uso saludable, seguro y ético de las tecnologías digitales (C. Cobo, 2016).

Dimensiones para explorar esté webinar:

Dialogar acerca de los usos que hacen los/as niños/as de internet hoy día, comprendiendo en el escenario actual cómo se están comunicando los chicos/as, a qué contenidos pueden acceder por sus propios medios, cómo los difunden y editan, entre otras.
Reflexionar sobre el escenario actual, para trabajar sobre la importancia del acompañamiento de los adultos y sobre la prevención. Para ello se darán a conocer cuáles son esos contenidos digitales inapropiados, promoviendo la participación del auditorio en el debate, intercambiando experiencias respecto al uso seguro y responsable de dispositivos digitales en el escenario actual.
Conocer estrategias y construir criterios para la prevención de exposición a contenidos digitales problemáticos.

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¿Qué ven, escuchan y comparten los chicos y las chicas en internet?

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Los chicos y las chicas en internet...

Dinámicas grupales, familiares, sociales

Socialización e intercambio

Juego, ocio y diversión

Videollamadas con familiares y amistades

Ver y armar tutoriales

Bailar, cantar, dibujar...

Jugar en línea y en red

Ver y grabar videos

En esté momento se comparten algunas de las acciones que los chicos y chicas hacen en internet evitando sacralizar o demonizar el tema del uso de redes sociales como medios de comunicación (como challenges o retos), sino pensar en que algunos de ellos son para adolescentes y adultos y no son apropiados para menores. Estos modos de comunicación se convirtieron hoy en día en espacios de socialización de los chicos en contexto de pandemia, merecen ser abordados con ellos, para poder acompañarlos y generar un uso crítico. tanto de ellos como de sus familias.

¿Qué son las redes sociales?

Medios de comunicación social conformados por personas que comparten alguna relación o interés. En este espacio virtual se producen, distribuyen y consumen contenidos destinados a distintos objetivos, tales como: compartir saberes, entretener, opinar, jugar, vender, persuadir, difundir, entre otros.

Breve actividad.

Se propone generar un breve intercambio en el chat de Meet preguntando: ¿Qué redes sociales conocen?

¿Qué pasa con lo que compartimos en redes?

Cada red social propone distintos modos de compartir contenidos (imágenes, mensajes escritos, etc). Por más que haya contenidos que duren poco tiempo (por ejemplo, en Snapchat o algunas imágenes enviadas por mensaje directo en Instagram), siempre hay estrategias para conservar lo que se comparte (por ejemplo, realizar una captura de pantalla). Una vez que una imagen se comparte, se pierde el control sobre la misma. Lo mismo con lo que escribimos y publicamos. Es importante trabajar para construir criterios junto con los/as niños/as sobre qué compartir y cómo interactuar en redes, para hacerlo de una forma segura, respetuosa y responsable.

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Analicemos esta situación / caso

1. Cami chateó con una persona por Omegle.

3. Pedro le compartió una captura de pantalla del TikTok a Juana por WhatsApp.

2. Subió un TikTok usando el hashtag #OmegleChallenge.

4. Juana le propuso a Pedro hacer el desafío.

El formador presenta la situación planteada. El propósito es reflexionar con los participantes sobre las implicancias del caso. Antes de presentar el caso se definen las redes sociales que intervienen en la situación.

Omegle es un sitio web en donde se puede conversar a través de un chat en línea libre con otras personas sin la necesidad de colocar ningún dato ni registrarse. También se pueden realizar videoconferencias. Las conversaciones se inician en muy pocos pasos. No es necesario colocar ningún nombre ni datos personales en el sitio. No queda registrada ningún tipo de conversación.

TikTok es una aplicación para crear y compartir videos breves en la red. Los vídeos se pueden editar agregando música, escribiendo, acelerando o restrasando el vídeo. Además posee los usuarios pueden interactuar realizando a través de recomendaciones.

Se cuenta de manera muy breve cuál lo que ocurre en esté caso. Camila chatea con una persona en Omegle y graba un vídeo que sube a TikTok con el hashtag #Omega Challenge. Pedro le comparte a Juana la captura de pantalla de la publicación de Camila. Juana le propone a Pedro hacer el desafío de Camila.

En las próximas diapositivas se van a mostrar las instancias del caso. La idea es recorrlo de manera rápida, sin detenerse demasiado tiempo en el contendio de las publicaciones.

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Cami chateó con una persona por Omegle

Computadora de Cami

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Cami subió un TikTok usando el hashtag #OmegleChallenge

TikTok de Cami

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Pedro le compartió una captura de pantalla �de TikTok a Juana por WhatsApp

Chat entre Juana y Pedro

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Analicemos esta situación / caso

Chat entre Juana y Pedro

Stickers editados por los chicos

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Intercambiamos...

¿Qué creen que ocurrió en esta secuencia?

¿Cómo creen que han llegado los chicos a un chat con extraños?

¿Qué contenidos pueden haber visto en ese chat?

¿Qué consecuencias puede traer a Camila y a los/as demás?

¿Cómo creen que Pedro obtuvo la captura?

El formador abre el espacio del chat del Meet para intercambiar sobre esta situación. Los participantes pueden responder algunas de estas preguntas en el chat. Se profundiza en la difusión de contenido inapropiado entre menores.

Está situación muestra que desde una captura de pantalla los chicos pueden difundir cualquier contenido que reciben a través de las redes sociales (Pedro a través de TikTok). En este caso no solo recibieron captura de un chat de una menor con un extraño en Omegle, sino que además editaron esa imagen y la convirtieron en sticker en Whatsapp, difundiendola aún más, agregando el chiste y/o la burla.

La difusión y la masividad con la que el contenido inapropiado circula entre menores, cómo puede llegar el mismo a sus celulares o verlo en celulares de sus familias y conocidos, como pueden hacerlo circular desde otros dispositivos a través de chats ( en computadoras, por ejemplo).

Conversar sobre la difusión de contenido inapropiado entre menores, cómo puede llegar el mismo a sus celulares o verlo en celulares de sus familias y conocidos, como pueden hacerlo circular desde otros dispositivos a través de chats ( en computadoras, por ej.)..

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¿Y qué otras cosas hacen los chicos y las chicas?

¿Si todos/as lo hacen por que yo no?

Retos en redes sociales

¿Qué otras cosas hacen los chicos y las chicas en redes sociales? ¿Con qué propósitos?

La idea de esté momento no es sacralizar ni demonizar el uso de redes sociales como medios de comunicación (ni los challenges o retos), sino pensar en que algunos de ellos son para adolescentes y adultos y no son apropiados para menores. Pensar que en estos modos de comunicación que hoy en día se convirtieron en espacios de socialización de los chicos en contexto de pandemia, merecen ser abordados con ellos, para poder acompañarlos y generar un uso crítico, tanto de ellos como de sus familias.

Los hashtags, por ejemplo, reproducen contenidos que tienen cómo propósito generar interacción y viralización entre los usuarios. Una de las formas más comunes de utilizarlos es para difundir challenges o retos. Algunos de ellos se volvieron virales en argentina, por ejemplo:

Rompebocas
El reto de la ballena azul
Fire challenge

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¿Alcanza con la advertencia?

¿Y qué otras cosas hacen los chicos y las chicas?

La acción que aparece en este video podría causar lesiones graves

¡

Se utiliza la metáfora de internet como una ventana en donde los chicos y las chicas acceden a todo tipo de contenidos. En este sentido ¿alcanza, como adultos, con advertir por dónde tienen que navegar?

En esta diapositiva se apunta pensar en aquellas publicaciones que se ven en las redes sociales que muestran acciones que implican peligro si los niños/as las imitan. Se hace referencia a los challenges de Tiktok, que también circulan en videos de youtube realizados por algunos youtubers conocidos o gamers, que los chicos siguen. No siempre el contenido inapropiado se relaciona con contenido vinculado a pornografía.

En este video se ven ejemplos, y las acciones que tomó Youtube respecto a estos contenidos subidos por los usuarios.

https://youtu.be/l5U1s9d6C68

Se puede mencionar la noticia reciente de la muerte de un niño de 11 años en Italia que se suicidó por seguir el reto del

https://www.losandes.com.ar/por-las-redes/tenia-11-anos-siguio-al-hombre-de-la-capucha-y-murio-que-es-el-reto-viral-jonathan-galindo/

Preguntas orientativas para este momento

Los chicos… ¿Tienen la edad adecuada para comprender y respetar estas advertencias?
¿Pensamos en las edades de los niños y niñas cuando les damos el celular? ¿Todos los contenidos son adecuados? ¿Cómo regulamos o discriminamos que pueden ver y que no? Si la app se maneja con algoritmos (como TikTok), ¿Dejamos que naveguen solos en esa red social viendo todos los contenidos que se ponen a disposición?
¿Cómo regulamos que pueden ver en las diferentes aplicaciones y sitios que usan?

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¿Cuál es nuestro rol como adultos?

¿Cómo nos comunicamos en internet?

¿Qué aplicaciones usamos los adultos y/o los chicos/as?

¿Con quiénes interactuamos?

¿Qué contenidos circulan en las redes?

¿Cómo se accede a estas herramientas?

A través de diferentes preguntas se invita a pensar cómo nos comunicamos en internet. En esté contexto:

¿Cómo se resignifican las prácticas de los chicos y chicas en Internet en este contexto?
¿Cual es nuestro rol como adultos? ¿Cómo acompañamos a las familias, que son quienes están en este momento con los chicos y chicas?

Las preguntas son orientativas para este momento e invitan a conversar e intercambiar experiencias sobre el uso de internet por parte de los niños y niñas, tanto en sus hogares como en otros espacios:

Los chicos… ¿Piden permiso para utilizar los dispositivos? ¿Deberíamos estar al tanto cuando los niños están usando internet?
¿Cómo sabe si un sitio es seguro para él? ¿Qué criterios utilizamos para determinar si puede utilizar determinada aplicación, juego, programa o ver determinado contenido?
¿Cual es rol del adulto en relación al uso de tecnologías digitales? ¿Debe haber un adulto siempre presente cuando los niños/as usan dispositivos? ¿Hasta qué edad?
¿Se puede confiar en filtros de búsqueda y entornos infantiles?
¿Qué diferencia habría entre ver contenidos de Netlfix / Cablevisión Flow y You Tube o You Tube Kids?

Opcionalmente a continuación se pueden realizar otras preguntas, invitando a compartir experiencias y reflexiones en el chat de Meet:

¿Los chicos realizan actividades en Internet solos, con un familiar?
¿Ustedes, exploran los sitios y aplicaciones antes de usarlos con los chicos?
¿Qué orientaciones ofrecemos como docentes a chicos y familias que acompañan las actividades escolares?
¿Organizan el tiempo frente a las pantallas? ¿Cómo?

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¿Qué contenidos digitales y prácticas

pueden ser inapropiadas?

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Para reflexionar...

¿Que es un contenido digital inapropiado?

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Contenidos digitales inapropiados

¿Qué otros contenidos pueden resultar inapropiados o problemáticos?

Violencia

Lenguaje adulto

Sexo

Drogas

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Contenidos digitales inapropiados

Actividades autolesivas o peligrosas

Imágenes, audios, escritos o videos macabros

Contenidos que exhiben o promueven...

Incitación a la violencia o discriminación

Situaciones abusivas

Desnudos y prácticas sexuales

Incitación a la realización de actos destructivos

Incitación al consumo de drogas

Incitación al uso de armas

¿Qué otros contenidos digitales podríamos agregar?

En esta diapositiva se presentan cuáles son los contenidos digitales inapropiados. Se mencionarán los contenidos de la diapositiva. A través del chat de Meet los participantes pueden sumar otros que conozcan o hayan visto.

Qué es un contenido inapropiado.

En la web o a través de los chats, circulan contenidos inapropiados como publicaciones ofensivas, violentas, actividades ilegales y contenido no apto para chicos y chicas (pornografía). Es importante reportar este tipo de contenidos. En la próxima diapositiva se presentan algunos contenidos inapropiados.

Reportar y establecer filtros para los contenidos.

Existen en los distintos sitios web mecanismos de denuncia para solicitar la baja de ciertos contenidos, o bien para ponerse en contacto con las páginas para solicitarles que remuevan la información.

Los adultos pueden también, cuando se trata de información de niños y niñas, establecer filtros de seguridad en los navegadores que se utilicen, y así lograr que no se muestre contenido señalado para adultos o violento.

Respecto a la incitación a la realización de actos destructivos, se refiere, por ejemplo, un acto de destrucción de la naturaleza, de matanza de animales, de desprecio o falta de humanidad (en TikTok hay videos donde se tira comida recién comprada)

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Contenidos digitales inapropiados

En esta diapositiva se presentan algunos contenidos digitales inapropiados a modo de ejemplo y conversar sobre cada uno de ellos.

También promover que los participantes sumen otros que conozcan o hayan visto.

Caso Momo: a través de diferentes redes sociales circula la imagen aterradora y peligrosa. La llaman “Momo” e invita que le escriban por Whatsapp. Suele incrustarse en vídeos y contenidos para menores en diferentes redes sociales (YouTube Kids, Facebook, entre otras). Al enviar el mensaje, desde el otro espacio se respondía con agresiones, imágenes y hasta mensaje incitando conductas suicidas o violentas. Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-44952770
Reto viral “Rompe Craneos”
Reto viral Jonathan Galindo: Es un reto viral reciente que consiste en un juego impulsado por una cuenta llamada ‘Jonathan Galindo’, que tiene como foto de perfil la imagen del personaje ‘Goofy’, de Disney, con una capucha negra puesta.

Usuarios de redes sociales aseguran que han visto cuentas con ese nombre en distintos sitios, como Facebook, TikTok, Twitter e Instagram. A través de redes sociales, la Dirección de Programas Preventivos alertó del modus operandi: una persona caracterizada como Goofy manda solicitud de amistad a niños y jóvenes con la finalidad de proponer un desafío del terror. Las misiones o desafíos que pide pueden poner en peligro a los jóvenes autolesionándose o bien causando hasta la muerte.

http://noticieroaltavoz.com/alertan-en-sinaloa-sobre-goofy-un-reto-viral-que-pone-en-peligro-a-ninos/

Memes realizados con personajes conocidos por los/as niños/as sobre uso de drogas y armas: si bien circulan entre adultos, las imágenes de estos personajes las hacen atractivas para los menores.

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¿Cómo pueden acceder

a contenidos inapropiados?

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¿Cómo pueden acceder

a contenidos inapropiados?

Redes sociales

Juegos en línea con desconocidos

Chats

Búsquedas en internet

Acceso a aplicaciones de entretenimiento

Si bien es cierto que en muchos casos las redes son la puerta de ingreso al contacto con desconocidos, lo cierto es que se observa que durante la infancia, los chicos y chicas suelen contactarse con extraños principalmente en los juegos online y whatsapp.

Juegos en línea y Whatsapp.

Whtasapp.

En whatsapp los niños y niñas pueden llegar a acceder a contenidos inapropiados mediante el acceso a las galerías de imágenes de sus familiares, en el caso de que utilicen celulares que no son de ellos. O en chat multitudinarios escolares, sean oficiales o no, como también en el ingreso de mensajes privado de usuarios no identificados.

¿Cómo prevenir?

El bloqueo es clave como así también la configuración de privacidad en la aplicación para que solo los contactos agendados tengan acceso a las fotos de perfil, estado y hora de conexión.

Juegos en línea.

En los juegos online se observa una alta penetración del juego con desconocidos, incluso en los chicos y chicas de primer ciclo de primario.

¿Cómo prevenir?

Es indispensable investigar las configuraciones y bloqueos del chat y trabajar las nociones de conocidos y desconocidos, datos privados y perfiles falsos. Es importante observar que muchas personas desconocidas de los chicos, inician el contacto a partir de plataformas de juegos online para luego pedir el contacto en redes sociales o whatsapp.

En redes sociales.

En relación a las redes sociales, la aceptación de solicitudes de amistad no es indiscriminada, sino que debe evaluarse cada caso en función de una serie de criterios.

Algunas de las estrategias que se pueden emplear para verificar quien está pidiendo contactarse son:

Verificar si se conoce al solicitante (por ejemplo, a partir de la foto de perfil). A veces en niños/as pequeños, usan avatares o nombres ficticios para sus perfiles, por lo cual hay que trabajar con ellos/as en estas cuestiones de seguridad, para que avisen a los adultos sobre nuevos contactos y verificar si son sus amigos/as.
Al ver una solicitud, observar si se tienen amigos en común, identificar si se trata de un perfil “verdadero” a partir de la cantidad de amigos que posee; revisar la fecha de apertura de la cuenta (que no sea muy reciente) y que quien figure en la foto de perfil se encuentre también en otras fotos publicadas.

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Material para continuar explorando.

Según una encuesta realizada por la organización Faro Digital, los/as menores encuestados/as

“relatan que frecuentemente les sucede que desconocidos les hablen. La mayoría responde a estos contactos de extraños en forma automática con el bloqueo, evitando posteriores intentos de comunicación. Puntualmente en Whatsapp, un alto porcentaje de jóvenes manifestaron que recibieron mensajes de números desconocidos iniciando una conversación, motivo por el cual consultaban o avisaban a sus padres o bien no respondían y bloqueaban al número en cuestión.

Otro punto clave que surgió al indagar en este tema, fue la naturalización de los jóvenes respecto al contacto con desconocidos en los videojuegos. La mayoría de los varones y una minoría de las mujeres demostraron ser usuarios activos de juegos online, donde explican que suelen competir y hablar con personas que no conocen personalmente. Al debatir sobre la posibilidad de que los contrincantes sean perfiles falsos en busca de manipulación, abuso, acoso o robo de datos, se detectó un alto grado de desconocimiento y una baja percepción de riesgo”.

Fuentes:

Fuente: https://www.unicef.org/argentina/media/8786/file/Gu%C3%ADa%20sobre%20Convivencia%20Digital.pdf

Edades promedio, encuesta ESET Latinoamérica citada por Argentina Cibersegura: https://www.eset.com/py/acerca-de-eset/sala-de-prensa/comunicados-de-prensa/articulos-de-prensa/grooming-una-problematica-que-crece-durante-la-cuarentena/

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¿Cómo prevenimos y acompañamos para un uso responsable, creativo y seguro?

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Informarnos sobre problemáticas actuales

Explorar los sitios y aplicaciones que usan los/as chicos/as

Abrir el diálogo

y acompañarlos

Algunas prácticas...

DIÁLOGOS

EXPLORACIÓN CONJUNTA

INFORMACIÓN

Proponer instancias de expresión y elaboración

Con la imagen se remite a que estos intercambios y diálogos para informarnos, para explorar los sitios y aplicaciones, y acompañar tanto a los/as chicos/as como entre grupos de trabajo, entre comunidades.

Se pretende promover que el adulto asuma un rol de referente responsable, atento a las diferentes problemáticas que van surgiendo en el mundo digital, consciente de los diferentes modos de vincularse con las tecnologías digitales de los niños y sus posibles riesgos. Además, que su acompañamiento pueda darse a partir de generar confianza para promover el diálogo y la comunicación fluida.

Algunas alternativas para el acompañamiento:

Ayudarles a seleccionar previamente los blogs, foros, páginas etc. a los que va a acceder y a evitar publicar fotos o conectar la webcam con desconocidos.
Hacerles consciente de la existencia de infracciones legales asociadas al uso de Internet así como de sus consecuencias, como por ejemplo delitos contra la propiedad intelectual, amenazas, intimidación sexual, o piratería.
Promover entre los menores una adecuada gestión de privacidad desde edades tempranas.

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Cómo lo trabajamos...

Abordaje transversal

Implica una mirada integral desde la ESI en articulación con la Educación Digital apuntando a:

Promover modelos realistas de la imagen corporal y hábitos saludables (alimentación, sueño, tiempos de uso de pantallas, etc)
Desarrollar positivamente la autoestima, en la autonomía y en la toma de decisiones.
Abordar de forma constructiva los temas relacionados con los trastornos de la alimentación, el consumo de sustancias nocivas para la salud, la exposición en las redes, etc.
Reflexionar sobre los estereotipos de género representados por juguetes, ropa, o publicidad.
Conversar e intercambiar sobre los contenidos de ESI y su implicancia en el cuidado de uno mismo y de los/as otros/as

A partir de esta diapositiva se exploran diferentes perspectivas para el abordaje de este tipo de contenidos.

Para comenzar se toma desde una perspectiva transversal, el abordaje de la Educación Digital y ESI con todos los contenidos de enseñanza.

Estrategias para prevenir el acceso a pornografía.

Dialogar de forma abierta sobre sexo y relaciones sexuales saludables desde muy pequeños adaptándonos al nivel de desarrollo del menor.
Reflexionar sobre los estereotipos sexuales representados por juguetes, ropa, o publicidad.
Usar algún para controlar y bloquear contenidos sexuales explícitos.
Actuar con tranquilidad si aparecen accidentalmente contenidos de carácter sexual.
Explorar con los menores otras formas más saludables de una expresión sexual normal.
Evitar que alguien pueda rastrear sus datos a través de la información facilitada.

https://catedu.gitbooks.io/convivencia-segura-en-la-red/content/04_acceso_a_contenidos_inapropiados/pautas_y_recomendaciones_para_familias_y_educadore.html

Licencia de Creative Commons

Convivencia Segura en la red por Antonio Martínez Ramos y Jesús Prieto González bajo licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.

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Modelos, estereotipos

Cómo lo trabajamos...

Pensamiento crítico

¿Cómo ayudamos a construir un pensamiento crítico frente a los consumos mediáticos?

Intención del juego y las aplicaciones

Retos y desafíos

Distinguir anuncios, ventanas emergentes

Intención de la publicidad

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Compartimos

Criterios para el uso responsable de internet

y el resguardo de la privacidad

Herramientas / sitios / juegos

Tiempos

Usos

Lugares

Criterios para un uso responsable

Se conversará grupalmente sobre las categorías para poder construir y consensuar criterios para el uso responsable de internet, teniendo en cuenta los diferentes contextos actuales. ¿Cómo construimos estos criterios?

�Se sugiere que el moderador vaya tomando nota sobre lo que surja en el chat grupal a fin de recuperarlo para seguir trabajando en la actividad posterior.

�Lugares: ¿Cuáles son estos lugares hoy? ¿Cómo proponer un uso creativo de los recursos digitales en combinación con el espacio circundante? ¿Podríamos pensar en actividades con objetos y materiales a pesar de estar en clase mediados por una pantalla? Pensar que la preparación del espacio donde damos clases y donde los/as estudiantes toman sus clases que en este contexto es en la intimidad del hogar (por ej, usar fondo difuminado, colocar fondos de fantasía, etc)�

Tiempos:�Conversar sobre los tiempos de uso y los modos de regulación que se establecen para el uso de internet: ¿Cuánto tiempo creen uds que es el indicado? ¿Cómo determinamos este criterio? Como adultos responsables: ¿Cómo regulamos los tiempos de uso? ¿Qué límites establecemos? Pensar actividades alternativas y sugerirlas a los chicos y chicas (momento de recreo para socializar, momentos de ocio en familia, etc)

Establecer rutinas en casa para poder dedicar tiempo a otras actividades, respetar los tiempos de descanso para generar hábitos saludables.�

Usos: Recreos ¿Cuando estar conectados? ¿Cuando no? ¿Qué actividades se pueden compartir en el mismo tiempo, que sean sin pantallas? Por ejemplo, todos juegan al mismo tiempo

Reflexionar sobre los usos más frecuentes: ¿Para qué actividades es pertinente que los niños usen internet? ¿Qué actividades podemos hacer junto a ellos? ¿Cómo los ayudamos a variar los usos? ¿Qué podríamos proponerles para incentivar otro tipo de uso? ¿Utilizan dispositivos para crear o siempre están consumiendo información?

Herramientas/sitios: ¿Qué programas o apps utilizan? ¿Qué sitios visitan frecuentemente? ¿Utilizan redes sociales? Hay redes sociales (Instagram, Snapchat, Facebook, You Tube) que para registrarse requiere que sean mayores de 13/14 años, ¿se cumple?.

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Momento de debate grupal

https://jamboard.google.com/d/1u6Iv9i5Ov0Tlr6Hh61ckAK1Vt3Ujvffj6Qy5T0NXoBE/edit?usp=sharing

20

minutos

¿Dónde está la consigna?

Trabajamos en la construcción de criterios de acompañamiento

¿Qué otras preguntas podrían hacerse los niños y niñas para construir criterios?
Sumamos ideas para un abordaje transversal.

El formador propone una actividad grupal en Jamboard. Tendrán 20 minutos. La propuesta apunta a construir en conjunto criterios para el acompañamiento en el acceso a los contenidos:

Se leerán los dos hilos de la propuesta (qué otras preguntas podrían hacerse e ideas para el abordaje transversal) y se explicará la consigna de trabajo en el Jamboard.
¿Dónde esta la consigna? Les mostramos el tablero Jamboard. Se comparte la pantalla y se muestra un ejemplo de como editar un texto, que hay dos páginas, etc. Las consignas estarán en dos hojas diferentes.
Partiendo de las dos preguntas, cada participante del webinar ingresará por su cuenta al tablero Jamboard, para escribir textos cortos con las preguntas y sus ideas.
Se responderán dudas sobre la consigna.

Antes de iniciar la actividad se sugiere realizar una serie de comentarios:

Al momento de hacer la puesta en común se priorizarán los elementos en común que hayan podido pensar.
Es una dinámica para abrir la reflexión. Van a poder seguir analizando la temática con sus equipos de colegas en las escuelas.
Insistir en la autonomía para responder.
Antes de responder, ver qué aportes están haciendo los colegas para no repetir.

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Ponemos en común

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Página 2

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¿Qué estrategias podemos usar

para la regulación de contenido

y el resguardo de la privacidad?

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Configuración del control parental

configurar SafeSearch en el navegador Google Chrome

El control parental puede ayudar prevenir el acceso a determinados contenidos.

extensiones de control parental en el navegador Firefox

Controles en sistemas operativos

Se explicará brevemente qué es el control parental y sobre las posibilidades de configuración, aclarando que desde los enlaces de está presentación podrán explorar las herramientas que ofrece cada navegador para diferentes dispositivos..

Cada vez más plataformas, programas y aplicaciones introducen diversos sistemas de control parental, a través de los cuales los adultos responsables de los niños y niñas, pueden imponer reglas para reducir al mínimo el acceso a contenidos inapropiados que puede suponer el uso de un celular, tablet o computadora. No obstante es importante aclarar que el acompañamiento no debe agotarse en el uso de está herramienta. Para construir es criterios adecuados y reducir al máximo el acceso a los contenidos, es importante la construcción de criterios para el uso y ejercicio responsable de internet.

Google Chrome con SafeSearch��La configuración de SafeSearch permite filtrar resultados de la búsqueda explícitos en Google, como contenido pornográfico. Si bien SafeSearch no es 100% preciso, puede ayudarte a evitar que se muestren resultados de la búsqueda inapropiados o explícitos en tu teléfono, tablet o computadora.�Cuando SafeSearch está activado, permite bloquear imágenes, videos y sitios web explícitos de los resultados de la Búsqueda de Google. Disponible para computadora, Android y iPhone/iPad.

Navegador Firefox

Firefox de forma predeterminada no tiene la función de control parental, pero se puede agregar fácilmente desde la sección "Obtener complementos".

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Las redes sociales...

Permiten explorar, crear, compartir y comunicarse.
Tienen una edad mínima de uso (en general son para mayores de 13 años).
Requieren registrarse de forma gratuita.

¿Cómo regulamos su uso?

¿Whatsapp es una red social ?

En el chat el formador genera un intercambio con los docentes partiendo de la pregunta ¿Cuáles de estas redes conocen y cuáles no? ¿Cómo regulamos su uso?

Como se dijo anteriormente cada red social propone distintos modos de compartir contenidos (imágenes, mensajes escritos, etc). Por más que haya contenidos que duren poco tiempo siempre hay estrategias para conservar lo que se comparte (por ejemplo, realizar una captura de pantalla). Es importante trabajar para construir criterios junto con los/as niños/as sobre qué compartir y cómo interactuar en redes, para hacerlo de una forma segura, respetuosa y responsable.

Se incorpora Youtube en esta lista debido a la implementación en los últimos años de dinámicas de “red social”: publicación de estados, información de contactos, chats grupales, etcétera. Cada red tiene su edad mínima para registrarse (por lo general, es 13 años).

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Filtrar las búsquedas o bloquear contenido

Se sugieren diferentes estrategías para filtrar o bloquear contenidos en Facebook y YouTube.

Facebook.

En el menú de Facebook se puede configurar para bloquear ciertas cuentas, mensajes, videos, noticias de forma que al utilizar la herramienta no aparezcan publicaciones que se hayan bloqueado. También puede realizarse un filtro de aquellas noticias que aparecen en la página de un usuario de Facebook, de esa manera se puede personalizar aquella información que recibe el usuario.

En YouTube se puede acceder a canales con contenido específico para ciertos destinatarios como puede ser para jugadores de videojuegos, para aquellos que busquen música, o contenidos infantiles entre otros.

También al buscar un tema específico se pueden utilizar filtros para restringir la búsqueda. En este caso se puede recomendar que al buscar videos para niños siempre se recurra a los canales oficiales, de esa manera se garantiza que sean videos confiables.

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Configurar ajustes de privacidad y seguridad

Solicitudes de amistad

En ajustes de seguridad determinar quién puede enviar una solicitud de amistad.

Mensajes directos seguros

marcar la casilla “Mantenerme seguro”.

Aplicaciones para chat

Messenger Kids de Facebook

Configuración desde el panel para padres desde la cuenta de Facebook.

Configuraciones de Discord

Aunque Discord no tiene controles parentales modernos, la aplicación tiene varias características que se pueden usar para restringir la comunicación de terceros no deseados y bloquear el contenido identificado como inapropiado:

Cómo bloquear contenido explícito en discord: Abrir el menú Configuración haciendo clic en el icono de engranaje en la parte inferior izquierda junto a su nombre de usuario y avatar.
Seleccione la pestaña “Privacidad y seguridad” en el lado izquierdo de la ventana. Luego, en “Mensajes directos seguros”, marque la casilla “Mantenerme seguro”. Habilitar esta función asegurará que todo el contenido se escanee y filtre si se identifica como explícito o inapropiado.

Discord en su sitio publica como hacer para no ver contenido para adultos en Discord. Lo que llama la atención es que desde el sitio, la responsabilidad sobre esta configuración va dirigido a los menores.

Que dice en el sitio de Discord:

“Si no quieres estar expuesto a contenido para adultos en Discord o eres menor de 18 años, te recomendamos que actives el filtro de medios explícitos en tus Ajustes de privacidad. En tus «Ajustes de usuario», en «Privacidad y seguridad», elige «Mantenme seguro». Esta configuración se activa de forma predeterminada, y garantizará tanto que las imágenes y los vídeos de todos los mensajes directos sean escaneados por Discord como que el contenido explícito sea bloqueado.

Si eres menor de 18 años, nuestra verificación de edad te restringirá el acceso a los canales NSFW en los servidores.

Con la intención de ayudar a mantener el contenido para adultos en un lugar dedicado y claramente etiquetado, hemos añadido una configuración de canal que permite designar un canal de texto (¡o varios!) en tu servidor como «no apropiado para el trabajo», o NSFW.

Configuraciones de Messenger Kids de Facebook (en el enlace se entra a controles parentales de la app). Solicitudes de amistad.

Los padres pueden elegir cómo funcionan las solicitudes de amistad mediante controles del panel para padres.

Para elegir cómo supervisar las solicitudes de amistad, selecciona uno de los controles de Hacer amigos:

Mi hijo(a) puede elegir los contactos: tu hijo(a) podrá añadir a personas a su lista de contactos y eliminarlas de esta, y tú recibirás una notificación cada vez que lo haga. Podrás seguir añadiendo y eliminando contactos mediante el panel para padres.

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Reportar o denunciar usuarios o publicaciones

Aquí se ofrece información concreta sobre cómo reportar o denunciar publicaciones o usuarios que muestran contenido inapropiado para las redes sociales más utilizadas: Youtube, Facebook, Instagram y Tiktok.

Cada denuncia debe hacerse directamente en la cuenta o publicación que se quiere denunciar.

Reportar contenido inapropiado en YouTube

YouTube cuenta con un sistema de seguridad que permite identificar contenido inapropiado y puede eliminar el video aun cuando no existan denuncias previas.Si consideras que alguno de los videos que has visto es inapropiado, ve al video que quieres reportar y sigue estos pasos:

Presiona Más en la parte superior del video.
Presiona Denunciar .
Selecciona el motivo de la denuncia.

Los motivos pueden ser:

Contenido sexual
Contenido violento o repulsivo
Inapropiado o incita al odio
Actividades peligrosas dañinas
Maltrato infantil
Fomenta el terrorismo
Contenido engañoso o con spam
Infracción de mis derechos
Problema con los subtítulos
Para denunciar un canal

Para denunciar el contenido de un canal ve al canal de usuario que quieres denunciar y

Haz clic en Acerca de.
Haz clic en Denunciar Informar un problema.
Selecciona la opción que describa mejor el problema.

Reportar contenido inapropiado en Facebook

Para reportar contenido inapropiado en Facebook sólo tienes que ir a los tres puntitos que aparecen en la parte superior derecha de la publicación que quieres reportar y dar clic en “Reportar publicación o buscar ayuda”.

A continuación se te pedirá elegir el problema por el que la quieres reportar. Aquí mismo puedes elegir la opción de bloquear u ocultar el perfil de tu muro.

Denunciar en Tiktok

En el caso de Tiktok, puede denunciarse la cuenta o el contenido directamente, desde la opción “compartir”, debajo aparece la opción de “Denunciar”

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#HablemosDeCiudadaníaDigital

#Grooming

#HablemosDeRedes

#LoVirtualEsReal

#ConsumosDigitalesResponsables

#EscracheDigital

#CuidarnosEnInternet

#SextingYConsentimiento

#Ciberbullying

#ResguardoDeLaPrivacidad

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intec.bue.edu.ar

Talleres

Tutoriales

Videotutoriales

Documentos

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http://tiny.cc/ed_especial

Compartimos aportes para repensar estos espacios

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¡Muchas gracias!

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Anexo

¿Cómo denunciar?

Bloqueo y reporte

en redes sociales

Organismos

institucionales

Centro de Ciberseguridad

(para información y asesoramiento)

Unidad Especializada en Ciberdelincuencia (UFECI)

Fiscalías de CABA

Hace clic sobre

las imágenes

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¿Con quiénes lo vas a compartir?

¿Conviene que publiques esto?

No quiere ir a determinados lugares

Se angustia

Ayuda y orientación ante un caso de Grooming

Centro de Ciberseguridad

https://www.ba-csirt.gob.ar/

Información y asesoramiento sobre

incidentes de seguridad en internet

Línea 137 - Equipo Niñ@s Información y asesoramiento sobre delitos como grooming y pornografía infantil

Línea 102 -

Para los niños y las niñas

Promoción y asesoramiento sobre los derechos de los chicos y chicas de la Ciudad de Buenos Aires. 24 hs.

Para familias

Para niños y niñas

Aquí se presentan algunos organismos especializados. Es importante, ante alguna problemática de este tipo (por ejemplo, un caso de grooming) para poder recibir asesoría sobre cómo proceder.

¿Qué hacer ante un caso de grooming?

Para finalizar el taller, resulta fundamental puntualizar qué se puede hacer frente a un caso de grooming.

¿Qué puede hacer el niño/a acosado/a?

Comunicarse con un adulto de confianza y contar la situación.
Evitar y cortar la comunicación con el usuario que agrede.
Conservar las conversaciones o chats para disponer de ellas como prueba.
Recurrir a la línea 102, “La línea de los Chicos y las Chicas”

¿Qué pueden hacer los adultos de confianza?

Escuchar al niño/a y contenerlo/a.
Acompañar al niño/a en el proceso de evitar y cortar la comunicación con el usuario que agrede, mientras se realiza la denuncia en la división de delitos cibernéticos.
Ayudar al niño/a a guardar todas las conversaciones y chats, tomando capturas de pantalla de los intercambios. Estos elementos son fundamentales para poder iniciar eventualmente una denuncia. Seguir las indicaciones recibidas, antes de bloquear y denunciar al agresor en la red social.
Comunicarse con un programa de atención a las víctimas de grooming y/o de delitos informáticos, por ejemplo:

Línea 137 - Equipo Niñ@s, del programa “Las víctimas contra las violencias”, perteneciente al Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación. Atención en situaciones de grooming, pornografía infantil o explotación sexual de niñas, niños o adolescentes. Teléfono 0800-222-1717, atención 24 hs. / Mail: equiponinas@jus.gov.ar / Formulario online: https://www2.jus.gov.ar/equipoNinos Programa “Las Víctimas contra las Violencias”.
Línea 102, la línea de los Chicos y las Chicas: promoción y asesoramiento sobre los derechos de los chicos y chicas de la Ciudad de Buenos Aires. 24 hs-
Centro de Ciberseguridad: Para información y asesoramiento sobre incidentes de seguridad en internet https://www.ba-csirt.gob.ar/

Evaluar la posibilidad de comunicar lo sucedido a la escuela.

Más información sobre lugares de denuncia:

División Delitos Cibernéticos contra la Niñez y la Adolescencia, Policía Federal Argentina, Cavia 3302. Edificio 1. PB.CABA, Teléfono: 4630 - 7237. Mail: ciberneticosnya@policiafederal.gov.ar
Unidad Fiscal Especializada en Ciberdelincuencia – UFECI. Sarmiento 663 6°, Ciudad de Buenos Aires. Tel. 11 5071-0040. Mail: denunciasufeci@mpf.gov.ar
Área de Cibercrimen - Policía Metropolitana. Ecuador 261, CABA. Tel. 4309-9700, internos 4008 o 4009. Mail: cibercrimen@buenosaires.gob.ar
Fiscalía de la Ciudad de Buenos Aires. Denunciá en línea ingresando a: www.fiscalias.gob.ar/en-linea. Denuncia Telefónica: 0800 33 (FISCAL) 347225