ביחידה זו נעסוק במושג "תכנות".�לאחר מכן, נכיר את סביבת ScratchJr�ואת האפשרויות הקיימות בה.
התלמידים יתנסו בפעילות בסביבה: יוסיפו רקע, דמות �ויניעו את הדמות באמצעות פקודות התנועה.
ביחידה הקודמת הצגנו את הילדים כצרכני טכנולוגיה.
תכנות בסקראץ' מאפשר לתלמידים לחשוב באופן יצירתי ולבטא את רעיונותיהם באמצעות יצירה של סיפורים ומשחקים.�בסביבת סקראץ' ג'וניור ילדים בגילאי 5-9 לומדים לתכנת, �באמצעות גרירת פקודות ויזואליות. �כל פקודה (לבנה, בלוק) מייצגת הוראה �או פעולה שתפעיל את הדמות, �רצף של פקודות יוצר תסריט של הנפשות או משחקים. �הילד גורם לדמויות להתעורר לחיים באמצעות תזוזה,�השמעת קול ועוד.
* הניסוח מוצג בלשון זכר אך מתייחס לשני המינים כאחד.
מצורף קישור להוראות להתקנת התוכנה.
קראו בעיון את ההוראות טרם ההתקנה.
התקנת תוכנת ScratchJr
אז בואו נכיר את הסביבה...
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
לחצו על המספרים
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
שמירה
וחזרה למסך הפרויקטים
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
במה
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
מצב הצגה
מסך מלא
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
רשת
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
שינוי רקע
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
הוספת טקסט
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
אתחול דמויות למצב ההתחלתי
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
דגל ירוק
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
דפים
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
מתן שם לפרויקט
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
חזור (Undo) �ביטול הפעולה האחרונה
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
אזור התכנות�אזור הנחת הפקודות
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
פקודות
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
14
16
15
תסריט�רצף פקודות
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
סרגל הפקודות
16
יציאה
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
13
16
12
14
15
אזור הדמויות
יציאה
אחרי שהכרנו את הסביבה, �אנו מוכנים להציג אותה בפני התלמידים.
כהקדמה נציג בפני התלמידים את נושא התכנות.�מפאת גילם הצעיר של הלומדים, נעביר את המידע בפשטות:�הפעולות שהמחשב מבצע הן פעולות שהאדם (המתכנת) מורה לו לבצע.
הַאִם עֲשִׂיתֶם שִׁמּוּשׁ בְּמַחְשֵׁב?
אֵיזֶה שִׁמּוּשׁ?
הַאִם אַתֶּם מַכִּירִים שִׁמּוּשִׁים נוֹסָפִים שֶׁבְּנֵי מִשְׁפַּחְתְּכֶם עוֹשִׂים בַּמַּחְשֵׁב?
למידה מרחוק: ניתן להשתמש בכלים דיגיטליים שונים להצגת תשובות התלמידים – �ענן מילים/צ'אט לתשובה פתוחה, בחירת תשובה מבין מספר תשובות, סימון תשובה על גבי דף המציג איורים.
* בשקופיות הבאות נעשה שימוש במילה "מחשב". ניתן לעשות הקבלה למכשיר טאבלט/טלפון חכם וכו'.
לַמַּחְשֵׁב קַיָּמִים שִׁמּוּשִׁים רַבִּים:
וְעוֹד..
מִשְׂחָק
יְצִירָה
מְקוֹר מֵידָע
תִּקְשֹׁרֶת
אֵיךְ הַמַּחְשֵׁב יוֹדֵעַ מָה לְבַצֵּעַ?
הִכָּנְסוּ לַקִּשּׁוּר, בָּחֲרוּ מִשְׂחָק וְהִתְחִילוּ לְשַׂחֵק...
אֵיךְ הַמַּחְשֵׁב יוֹדֵעַ מָה לְבַצֵּעַ?
* המידע בשקופית זו יועבר לתלמידים בעל-פה באופן המתאים לרמתם.
הַמַּחְשֵׁב יוֹדֵעַ מָה הוּא צָרִיךְ לְבַצֵּעַ, כִּי תִּכְנְתוּ אוֹתוֹ.
תכנ....מָה?
אָדָם שֶׁהַמִּקְצוֹעַ שֶׁלּוֹ הוּא: מְתַכְנֵת,
כָּתַב הוֹרָאוֹת לְמַחְשֵׁב
וּלְפִי הַהוֹרָאוֹת הָאֵלּוּ תָּכְנִית הַמַּחְשֵׁב פּוֹעֶלֶת.
כְּלוֹמַר, הַמְּתַכְנֵת כּוֹתֵב תָּכְנִיּוֹת מַחְשֵׁב.
* המידע בשקופית זו יועבר לתלמידים בעל-פה באופן המתאים לרמתם.
הַמְּתַכְנֵת כּוֹתֵב תָּכְנִיּוֹת מַחְשֵׁב.
אָז בְּכָל פַּעַם שֶׁאַתֶּם מְשַׂחֲקִים מִשְׂחָק אוֹ מְבַצְּעִים פְּעֻלָּה בְּמַחְשֵׁב,
אַתֶּם מִשְׁתַּמְּשִׁים בַּעֲבוֹדָה שֶׁל הַמְּתַכְנֵת.
כֵּן, כֵּן.. הַמְּתַכְנֵת תִּכְנֵת אֶת הַמִּשְׂחָקִים שֶׁבָּהֶם אַתֶּם מְשַׂחֲקִים.
לְכָל מִשְׂחָק הַמְּתַכְנֵת נָתַן הוֹרָאוֹת מְדֻיָּקוֹת.
אִלּוּ הוֹרָאוֹת הַמְּתַכְנֵת נָתַן לַמִּשְׂחָק שֶׁבּוֹ שִׂחַקְנוּ יַחַד?
לְדֻגְמָה: אִם הַדְּמוּת נוֹגַעַת/אִם הַשַּׂחְקָן לוֹחֵץ עַל הַדְּמוּת, אָז......
דֻּגְמָה לְתָכְנִית מַחְשֵׁב:
שַׁעֲרוֹ... מָה יַעֲשֶׂה הַקּוֹף לְפִי הַתָּכְנִית שֶׁלְּפָנֵנוּ?
הַתָּכְנִית שֶׁלְּפָנֵנוּ כְּתוּבָה
בְּשָׂפָה מְיֻחֶדֶת:
"שְׂפַת תִּכְנוּת".
אַתֶּם מַכִּירִים שָׂפוֹת נוֹסָפוֹת?
מַדּוּעַ צָרִיךְ שָׂפָה?
מָה יִקְרֶה אִם אֲנָשִׁים
לֹא יְדַבְּרוּ בְּאוֹתָהּ הַשָּׂפָה?
שְׂפַת תִּכְנוּת
אָז לִפְנֵי שֶׁנַּכִּיר אֶת הַסְּבִיבָה נָחוּד חִידוֹת:
אֵיךְ נִקְרָא בַּעַל הַמִּקְצוֹעַ שֶׁכּוֹתֵב הוֹרָאוֹת לַמַּחְשֵׁב?
מְתַכְנֵת
מתכנת בזכר, ובנקבה?
מָה עוֹשֶׂה הַמְּתַכְנֵת?
גַּם אַתֶּם רוֹצִים לְהַתְחִיל לְתַכְנֵת?
פָּתִיחַ וּמַתְחִילִים....
לַחֲצוּ לִצְפִיָּה
1. כדי להיכנס לסביבת התכנות נלחץ לחיצה כפולה על האיור המופיע על גבי שולחן העבודה:
על המחשב על טאבלט או אייפד
2. בחרו באיור הבית
3. זהו דף הפרויקטים, � כאן יופיעו כל הפרויקטים שתיצרו� ליצירת פרויקט חדש לחצו על ה +
זוֹהִי סְבִיבַת הַתִּכְנוּת: סקראץ' ג'וניור
בָּמָה
מוֹסִיפִים דְּמוּת חֲדָשָׁה
לוֹחֲצִים עַל סֵמֶל ה + בְּאֵזוֹר הַדְּמוּיוֹת
בִּלְחִיצָה כְּפוּלָה עַל הַדְּמוּת הִיא תּוֹפִיעַ עַל הַבָּמָה
כְּדֵי לִמְחֹק דְּמוּת לוֹחֲצִים עָלֶיהָ לְחִיצָה אֲרֻכָּה וּבוֹחֲרִים בְּ X הַמּוֹפִיעַ
מוֹסִיפִים רֶקַע
בּוֹחֲרִים בְּמַלְבֵּן הָרְקָעִים
בִּלְחִיצָה כְּפוּלָה עַל הָרֶקַע הַנִּבְחָר הוּא יוֹפִיעַ עַל הַבָּמָה
עַל הַבָּמָה מֻצָּגִים הַדְּמוּת וְהָרֶקַע שֶׁבָּחַרְנוּ
הִכָּנְסוּ לַסְּבִיבָה.
הוֹסִיפוּ דְּמוּת לִבְחִירַתְכֶם מִמַּאֲגַר הַדְּמוּיוֹת.
הוֹסִיפוּ רֶקַע לִבְחִירַתְכֶם.
לָחֲצוּ עַל הַדְּמוּת וְהֵזִיזוּ אוֹתָהּ לַמָּקוֹם הָרָצוּי עַל הַבָּמָה.
לַחֲצוּ עַל (בַּפִּנָּה הַיְּמָנִית הָעֶלְיוֹנָה) תְּנוּ שֵׁם לַפְּרוֹיֵקְט וְאַשְּׁרוּ .
בְּסִיּוּם, לַחֲצוּ עַל סֵמֶל הַבַּיִת לִשְׁמִירַת הַפְּרוֹיֵקְט.
*מֻמְלָץ לְהַדְגִּים אֶת הַמְּשִׂימָה בִּפְנֵי הַתַּלְמִידִים וְרַק לְאַחַר מִכֵּן לְאַפְשֵׁר לָהֶם לְבַצֵּעַ בְּאֹפֶן עַצְמָאִי.
הַפְּרוֹיֵקְט הָרִאשׁוֹן שֶׁלִּי
וְעַכְשָׁו אֶפְשָׁר לְהַתְחִיל לְתַכְנֵת אֶת הַדְּמוּת שֶׁבְּחַרְתֶּם...
זֶהוּ אֵזוֹר הַתִּכְנוּת:
זֶהוּ סַרְגֵּל הַפְּקֻדּוֹת:
יֶשְׁנָם שִׁשָּׁה סוּגִים שֶׁל פְּקֻדּוֹת (כַּמָּה צְבָעִים אַתֶּם רוֹאִים?)
בִּלְחִיצָה עַל הַלְּבָנִים הַצִּבְעוֹנִיּוֹת מִשְּׂמֹאל, יוֹפִיעוּ הַפְּקֻדּוֹת שֶׁל אוֹתוֹ הַסּוּג.
הַיּוֹם נִתְמַקֵּד בִּפְקֻדּוֹת הַתְּנוּעָה שֶׁצִּבְעָן תְּכֵלֶת.
כָּל פְּקֻדָּה נוֹתֶנֶת לִדְמוּת הוֹרָאָה מְסֻיֶּמֶת.
נְנַסֶּה לְגַלּוֹת מַהִי הַהוֹרָאָה:
בשקופיות הבאות יוצגו הפקודות המופיעות בסביבה.�מומלץ לבקש מהתלמידים לשיים את ההוראה ולבצע את ההוראה בעצמם �(באמצעות גופם, או באמצעות כף ידם המושטת לכיוון המתאים).
פְּקֻדָּה זוֹ הִיא פְּקֻדַּת "חֲזָרָה לְמִקּוּם הַתְחָלָתִי".
פְּקֻדָּה זוֹ מַחֲזִירָה אֶת הַדְּמוּת לַמִּקּוּם הַהַתְחָלָתִי שֶׁלָּהּ לְאַחַר שֶׁנָּעָה וְשִׁנְּתָה מִקּוּם עַל הַבָּמָה.
אֵזוֹר הַנָּחַת הַפְּקֻדּוֹת
כָּאן אֲנַחְנוּ מְנִיחִים אֶת הַפְּקֻדּוֹת
(לוֹחֲצִים עַל הַפְּקֻדָּה, גּוֹרְרִים וּמְנִיחִים)
גּוֹרְרִים פְּקֻדּוֹת: (לַחֲצוּ לִצְפִיָּה)
נִרְצֶה שֶׁהַפְּקֻדּוֹת יִפְעֲלוּ בְּכָל פַּעַם שֶׁנִּלְחַץ עַל הַדֶּגֶל הַיָּרֹק.
לָכֵן, נוֹסִיף אֶת הַפְּקֻדָּה:
נְחַבֵּר אֶת הַפְּקֻדּוֹת:
נִלְחַץ עַל הַדֶּגֶל הַיָּרֹק מֵעַל הַבָּמָה
וְנִצְפֶּה בְּרֶצֶף הַהוֹרָאוֹת:
לַחֲצוּ לִצְפִיָּה
רֶצֶף הַפְּקֻדּוֹת (פְּקֻדָּה, וְעוֹד פְּקֻדָּה, וְעוֹד פְּקֻדָּה...) שֶׁיָּצַרְנוּ נִקְרָא:
תַּסְרִיט
הנה תַּסְרִיט
ועוד תַּסְרִיט
ועוד אחד
סִיּוּם הַתַּסְרִיט:
הִכַּרְנוּ אֶת פְּקֻדַּת הַדֶּגֶל הַיָּרֹק לִתְחִלַּת הַפְּרוֹיֵקְט.
כַּאֲשֶׁר נְסַיֵּם לִיצֹר אֶת הַתַּסְרִיט, נוֹסִיף פְּקֻדַּת סִיּוּם.
מַהִי לְדַעְתְּכֶם פְּקֻדַּת הַסִּיּוּם שֶׁיְּכוֹלָה לְסַיֵּם אֶת הַתַּסְרִיט?
או
או
1
?
סִיּוּם הַתַּסְרִיט:
בְּסִיּוּם הַתַּסְרִיט נוֹסִיף פְּקֻדַּת סִיּוּם:
הַפְּקֻדָּה מִתְחַבֶּרֶת לַתַּסְרִיט:
* פְּקֻדַּת סִיּוּם זוֹ לֹא מַשְׁפִּיעָה עַל הַתַּסְרִיט.
בְּדַף הַפְּרוֹיֶקְטִים, לַחֲצוּ עָלָיו וְהִכָּנְסוּ לְתוֹכוֹ.
בִּתְחִלַּת הַפְּרוֹיֵקְט: וּפְקֻדַּת סִיּוּם:
הַפְּרוֹיֵקְט הָרִאשׁוֹן שֶׁלִּי - הֶמְשֵׁךְ
אֵיךְ מוֹחֲקִים פְּקֻדּוֹת?
לִמְחִיקַת פְּקֻדָּה יֵשׁ לִלְחֹץ עַל הַפְּקֻדָּה וְלִגְרֹר אוֹתָהּ חֲזָרָה לְעֵבֶר סַרְגֵּל הַפְּקֻדּוֹת.
הִסְתַּכְּלוּ עַל הַפְּקֻדּוֹת הַבָּאוֹת:
הַאִם נִתָּן לְהִשְׁתַּמֵּשׁ בִּפְקֻדָּה אַחַת בִּמְקוֹם שְׁלוֹשׁ הַפְּקֻדּוֹת?
=
=
?
=
?
שֶׁתִּרְקֹד עַל הַבָּמָה.�
לַדְּמוּת שֶׁבְּחַרְתֶּם.
דְּמוּת רוֹקֶדֶת
אחד השלבים החשובים בתחום החשיבה המחשובית הוא שלב ההצגה.
לאחר שהתלמידים מסיימים ליצור את הפרויקט באמצעות תוכנה, הם מציגים את התוצר שלהם בפני תלמידי הכיתה ומתארים את השלבים שהביאו אותם לתוצר. לדוגמה:
ביחידה זו הכרנו את סביבת ScratchJR �והתנסינו בפקודות התנועה.�גילינו שכדי להניע דמות, אנו צריכים ליצור �עבורה תסריט - רצף פקודות שיתאר את פעולות הדמות.�
ביחידה הבאה נשלב בתסריט הדמות פקודות נוספות.