1 of 16

Բազմասենսորային ուսուցման էությունն ու կիրառման ձևերը

2 of 16

Մանկավարժության 2 նորարարական ուղղությունները` նեյրոուսուցումն ու բազմասենսորային ուսուցումը

3 of 16

Նեյրոմանկավարժություն. ինչպես է ձևավորվում գիտելիքը

4 of 16

��Բազմասենսորային ուսուցման մոտեցումը հնարավորություն է տալիս ուսուցման գործընթացում տեսողության և լսողության զգայարաններին ավելացնել նաև տակտիլը և կինեսթետիկը` նպաստելով, որպեսզի երեխայի գլխուղեղում զարգանան ոչ միայն տեսողական և լսողական հիշողությունները, այլ նաև տակտիլն ու կինեստետիկը (VAKT):

5 of 16

Մարիա Մոնտեսորին պնդում էր, որ մտավոր խնդիրները մասամբ ուսումնական համակարգում միջավայրի աղքատացման արդյունք են. միջավայրը չի ապահովում սենսորային խթանումներ, հետևաբար մտավոր թերզարգացումը արժե դիտարկել որպես կրթական, ոչ թե բժշկական խնդիր:

7 of 16

� «Եթե երեխային դիտարկեք միայն վարքային տեսանկյունից, և ուսումնասիրեք ու մոդելավորեք միայն վարքը, դուք երբեք չեք հասկանա, որ իրականում օրինակ տեսողական ընկալման հիմքը վեստիբուլար համակարգն է. իրենց դերն ունեն նաև պրոպրիոցեպցիան և որոշ այլ համակարգեր»� � Ջեյն Այրես

8 of 16

Վիլյամսի և Շելենբերգերի բուրգը

9 of 16

��Բազմասենսորային ուսուցումը հիանալի միջոց է` Ռետիկուլար համակարգը սնելու համար: Սա իրականացվում է ֆիզիկական կամ տակտիլ ակտիվությունները լսողական կամ տեսողական համակարգերի, նաև պատմելու, արտաբերելու գործողությունների հետ համադրելու միջոցով:

10 of 16

Ջուդի Վիլիս

11 of 16

Վիլիսը հայտնաբերեց, որ ուղեղի բազմակի խթանումը նպաստում է սինապսների և դենդրիտների աճին և բազմասենսորային ուսուցման պարագայում ակտիվացնում ուղեղի առավել շատ շրջաններ:

15 of 16

Դեռևս Արիստոտելը համարում էր, որ գիտելիքը ձևավորվում է շրջապատող աշխարհից ստացած սենսորային փորձի միջոցով, և որ սենսորային ինֆորմացիան բոլոր գիտելիքների հիմքն է:�

16 of 16

Սենսորային շնորհակալություն` մասնակցության և ուշադրության համար