Освітнє середовище НУШ

ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

Діти приходять до навчального закладу:

• З власними інтересами та потребами
• Індивідуальними здібностями
• Розвитком в індивідуальний

спосіб

​

Педагог планує освітнє середовище таким чином, щоб воно забезпечувало індивідуалізацію навчання

Навчальні зони

Кінцевий результат – створити атмосферу дослідництва та підсилити креативність дітей

Зона новин

Кінцевий результат – надання необхідної інформації для організації роботи класу

Зона матеріалів

Кінцевий результат – надання можливості підготуватись до певного виду діяльності

Комунікативна зона

Кінцевий результат – надання учителю можливості оцінити прогрес дитини та отримати інформацію на майбутнє

Кінцевий результат – надання учням можливості працювати у зручний їм спосіб

​

​

Зона тиші

Зона вчителя

Кінцевий результат – ефективне управління класом

​

Тематична зона

Кінцевий результат – ефективне вивчення конкретного предмету

Вимоги до класної кімнати

• Достатня кількість стільців та столів
• Вчитель має одночасно бачити всіх учнів, не залежно від виду діяльності
• Матеріали розміщуються на рівні,зручному для дітей
• Облаштувати місце для зберігання особистих речей учнів
• Наочні матеріали відповідають темам, які вивчаються
• Матеріали повинні бути логічно згруповані, розміщенні у відповідних місцях та підписані
• Меблі розташовані так, щоб дітям було зручно пересуватись
• Не повинно бути довгих прямих доріжок через увесь клас
• Має бути спеціальне місце для ранкових зустрічей
• Має бути зручний м'який куточок

​

Рекомендації:

Обов’язкове представлення нових

матеріалів

Прибирання матеріалів, які довгий час не використовуються

Взяв – поклади на місце