Rezultatele sondajului au fost prezentate de Maria Buznea,

Președinta Consiliului Administrației

Dacă "nu" (notarea nu a fost obiectivă), atunci prezintă motivele

.

• A fost obiectivă
• Nu sunt
• Spre exemplu la unele obiecte sunt persoane preferate care pot primi 10 la evaluări chiar având câteva greseli iar altora profesorii găsesc orice motiv sa nu pună 10 la evaluări chiar daca ai scris ideal.
• Uneori se mai intampla exceptii, unde elevii cu note mai mari sunt mai bine privilegiați cu note pozitive
• Din partea profesorilor există sexism din când în când, pe de altă parte, există şi elevi a căror note au fost mereu mărite din motive personale între profesor - elev
• Uneori la obiectul de istorie nu este clară cauza scăderii notelor și nu se explică algoritmele cerute.
• poate să se întâmple,să se facă într-adevăr diferența de situația materiala în general
• Situații diverse.
• Din motivul că nu eram gata de o așa întrebare
• Notarea cu note mici fără nici un motiv
• Elevii sunt priviti diferiti de catre elevi
• Prezența favoriților în clasă
• Ură
• Din cauza unor viziuni diferite decât cele a profesorului (inclusiv si cele politice) dar nu în permanență îmi afecta notele mai degrabă atitudinea personală față de mine
• Am fost notată neobectiv , din cauza unor conflicte interne cu profesorul de l.engleză.

Prezintă, din punctul tău de vedere, ce ar trebui să facă profesorii la clasă, pentru a îmbunătăți activitatea de evaluare?

​

• Trebuie sa vorbească la temă
• Să găsească metode de predare mai interactivă, noi metodici de predare, să nu preseze elevii, ci să le dea posibilitatea să se simtă încrezuți în sine și să nu simtă frica să răspundă sau să își exprime părerea
• Unii profesori includ unii itemi mai complicați,câteodată necunoscuți(pe care în clasă nu am rezolvat asemănător),ceea ce duce la o notă mai rea,de aceea propun ca profesorii să realizeze testele strict pe itemii pe care i-am realizat asemănător la ore
• mă aranjează modul de evaluare
• Să explice clar de ce anume răspunsurile elevilor la teste sunt considerate 'greșite'. Asta mai mult se referă la disciplinele cu un aspect mai subiectiv (limbile, istoria) unde am fost mereu învățați să scriem esee care le plac evaluatorilor. Răspunsuri de gen 'aici nu e bine' sau 'ar mai trebui ceva de adaugat' nu mă ajută pe mine și pe colegi cu absolut nimic în înțelegerea propriilor greșeli.
• a insista la studierea temeloe sistematic
• Atunci când evaluează să ţină cont de timpul oferit pentru rezolvarea testului (de multe ori, în cadrul evaluărilor formative la matematica/chimie elevii nu reuşesc să rezolve testul, fiindcă ne este oferit pre puţin timp)
• 1. Claritatea obiectivelor și criteriilor de evaluare 2. Feedbackul constructiv și oportun. 3.Implicarea elevilor în procesul de evaluare. 4. Adaptarea evaluării la nevoile și stilurile de învățare ale elevilor.
• Sa fie calmi

Prezintă, din punctul tău de vedere, ce ar trebui să facă profesorii la clasă, pentru a îmbunătăți activitatea de evaluare?

​

• Obiectivitate
• A nu pune foarte mare presiune pe elevi înaintea evaluărilor
• sa nu umble prin banci pentru ca in asa mod ne streseaza
• Sa anunte din timp
• Să evalueze împreună cu elevii
• Să evalueze egal toate testele și să nu se bazeze pe propriile preferințe
• Să explice din timp metoda proprie de notare și evaluare a elevilor în cadrul orelor
• Să foloseasca metode de predare moderne, nu comuniste
• Să abordeze în timpul orelor subiectele evaluate la lucrări de control
• Să prezinte în glastare greșelile pe care le pot comite un elev la test , deoarece pot fi actuale și utile și pentru ceilalți colegi.
• Mie îmi place activitatea de evaluare așa cum este.
• Pregatirea sistematica a tipurilor de intrebari ce pot fi amplasate in test
• Posibilitatea de a exprima mai des propriile gânduri, opinii astfel elevii își vor putea formula mai bine ideile și vor fi evaluați cu ușurință
• Să le atragă atenția prin metode interesante elevilor
• utilizarea internetului pentru a găsi videouri unde se explică importanța subiectului în viața reală și impactul lui asupra eului nostru
• Discuții sincere și individuale
• Ar trebui mai mult să interacționeze cu elevii
• Sa prezinte tema mai interesant, predarea mai explicită

Prezintă, din punctul tău de vedere, ce ar trebui să facă profesorii la clasă, pentru a îmbunătăți activitatea de evaluare?

​

• să le pese de starea emoțională a elevilor, să înțeleagă situațiile elevilor, să încurajeze dar nu înjosească, să țină cont de celelalte opinii, să nu se facă autoritari, să nu facă de rușine pe cei care sunt mai slabi la învățătură.
• Să facă să se respecte cu strictețe ordinea în clasă în timpul evaluărilor, să ofere mai mult material preparatoriu.
• Să ne rabde 🥹
• Să nu comunice la toată clasa nota fiecărei persoane
• Să noteze obiectiv
• Sa repetăm mai mult exerciții asemănătoare cu teza sau evaluările , bacul . Mai bine ar face asta la consultații deoarece la consultații de obicei se rezolvă ex neclare , dar ar fi bine la începutul consultației să se rezolve ex de bac ( pregătire de bac, teză) și apoi cu întrebările individuale.
• Să explice mai încet anumite teme
• Sa nu ne preseze atât de mult
• Sa nu fie severi și sa aibă o dispoziție buna
• Să explice mai mult temele
• Sa zambeasca🤣
• Sa prezinte schița lecției prin diferite metode : rebus, sondaje, tabele, etc.
• Să fie într-o relație de prietenie cu elevii

�

Ce alte acțiuni ar trebui implementate de către administrație/profesori ai LTRIC pentru �a spori progresul școlar al elevilor?

• Mai multe lecții la aer liber și exerciții de interacțiune
• De a organiza activități sportive precum, volei între clasele a 12-a sau între toate clasele
• Timp mai mult de pregatire pentru teze sau bac
• Aspectele ce țin de administrație sunt bune și oferă elevilor șansa de a obține rezultate bune
• Implementarea tehnologiilor moderne și altele..
• Acțiunile întreprinse de până acum sunt îndeajuns.
• Organizarea unor concursuri bazate pe materia școlară cu acordarea diplomelor sau a unor mici remunerări( stilouri, caiete, bomboane)
• Relații favorabile între profesor elev, mai multe activități interesante prin care se facilitează studierea unor informații
• Training pentru profesori la tema: Cum de comunicat cu elevii asertiv
• Crearea unui mediu mai atractiv(în timpul orelor)
• De a controla mai des temele de acasă
• Să mai aducă profesori care știu să predea bine lectia
• Motivarea eleviilor cu premii pentru o reușită remarcabilă.(nu e necesar să fie în bani, se pot oferi cărți sau alte premii care pot fi utile elevilor)
• Ca elevii să nu fie presați de note, deoarece în majoritatea cazurilor elevii învață exclusiv pentru a primi o notă bună și de multe ori faptul dat duce la stres și poate doar agrava situația. Să fie găsite metode de motivare a elevilor către învățare, posibile 'premii' , crearea unei atmosfere ușoare, implementarea unor metode noi de învățare
• Diferite activități pe interesul tinerilor
• Excursii pe la muzee(istorie)

​

​

• Chestionar online pentru elevii care solicită feedback cu privire la modalitățile de predare și evaluare ale profesorilor.
• Feedback-ul oferit de elevi reflectă dorința ca profesorii să ofere o predare mai interactivă, mai clară și mai bine pregătită, cu un accent pe explicații detaliate și pe legarea subiectelor la viața reală. De asemenea, elevii doresc ca profesorii să fie mai obiectivi în evaluare, să ofere feedback constructiv și să se concentreze pe binele emoțional al elevilor.
• Interactivitate: Elevii doresc ca profesorii să utilizeze metode de predare mai interactive, cu mai multe activități interactive și jocuri.
• Claritate: Elevii cer explicații mai clare și mai detaliate, inclusiv explicarea greșelilor comune și a itemilor din evaluare.
• Pregătire: Elevii doresc ca profesorii să se pregătească mai bine pentru lecții, să prezinte subiecte din timp și să asigure o legătură mai clară între lecții și evaluare.
• Obiectivitate: Elevii solicită o evaluare mai obiectivă, bazată pe criterii clare și feedback constructiv.
• Emoție: Elevii doresc ca profesorii să fie mai sensibili la emoțiile elevilor, să încurajeze și să ofere un mediu de învățare sigur și pozitiv.
• Comunicare: Elevii doresc o comunicare mai deschisă și mai eficientă cu profesorii, inclusiv partajarea unor feedback-uri individuale și explicații clare cu privire la notare.
• Asistență: Elevii doresc ca profesorii să ofere mai multă asistență și sprijin, inclusiv soluționarea problemelor individuale și pregătirea suplimentară pentru evaluări.

​

Sugestii de îmbunătățire:

• Predare interactivă: includeți mai multe activități interactive, jocuri și instrumente de învățare bazate pe tehnologie.
• Explicații clare: oferiți explicații detaliate, abordați greșelile comune,
• Pregătire și conectare: Pregătiți lecțiile temeinic, introduceți subiecte în avans și conectați lecțiile la aplicații din lumea reală.
• Evaluare obiectivă: Folosiți criterii clare, oferiți feedback constructiv și asigurați corectitudinea notării.
• Sprijin emoțional: Creați un mediu de învățare sigur și pozitiv,
• Comunicare: Încurajați comunicarea deschisă, oferiți feedback individual și explicați clar procedurile de notare.
• Asistență: Oferiți asistență suplimentară, abordați problemele individuale și pregătiți suplimentar pentru evaluări.

​