Français

Niveau

4

Semaine 1 - Séance 5

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mon école
• Période 3 : Ma maison et ma famille

​

• Période 4 : La ville et le village
• Période 5 : Ma journée

Programme de la semaine

Contenus de la semaine 1

Séance 1

• Où est la maîtresse ?
• Être au présent

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qu’est-ce que tu fais ?
• Faire au présent

• Qu’est-ce que je dois faire ?
• Je dois / Je ne dois pas

• Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?
• Aujourd’hui, demain, hier, le matin, l’après-midi, le soir.

• Qu’est-ce que tu aimes faire ?
• Aimer au présent

• Révision de la semaine

1. Vocabulaire:

dessiner, lire, jouer, écrire, chanter, aimer

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu aimes aime faire ?

Le verbe aimer au présent.

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes.

Séance 5

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

• dessiner, lire, jouer, écrire, chanter, aimer

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Nous avons vu ces mots durant la séance précédente.

Répétons ensemble.

Je vais faire passer 2 élèves au tableau.

Qui veut passer au tableau pour dire les mots ?

​

Soyez attentifs ! On va apprendre de nouveaux mots en français.

Que fait la fille ? Dites-le en arabe ou en français.

La fille dessine.

Qui veut répéter?

La fille dessine.

C’est le verbe dessiner.

Qui veut répéter?

dessiner

La fille aime dessiner.

La fille aime dessiner.

Que veut dire « la fille aime dessiner » en arabe ?

C’est le verbe aimer.

Qui veut répéter?

aimer

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français. .

Le garçon lit.

Qui veut répéter?

Le garçon lit.

C’est le verbe lire.

Qui veut répéter?

lire

Une histoire.

Qui veut répéter ?

une histoire

La fille aime lire les histoires.

Qui veut répéter ?

La fille aime lire les histoires.

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français. .

Le garçon écrit.

Qui veut répéter?

Le garçon écrit.

C’est le verbe écrire.

Qui veut répéter?

écrire

Le garçon aime écrire.

Qui veut répéter ?

Le garçon aime écrire.

Que font les élèves ? Dites-le en arabe ou en français. .

Les élèves jouent.

Qui veut répéter?

Les élèves jouent.

C’est le verbe jouer.

Qui veut répéter?

jouer

Les élèves aiment jouer dans la cour.

Qui veut répéter ?

Les élèves aiment jouer dans la cour.

Que fait la fille ? Dites-le en arabe ou en français.

La fille chante.

Qui veut répéter?

La fille chante.

C’est le verbe chanter.

Qui veut répéter?

chanter

La fille aime chanter.

Qui veut répéter ?

La fille aime chanter.

Prenez vos ardoises.

Écrivez le bon mot sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Levez les ardoises. La bonne réponse est « écrire ».

1. Vocabulaire:

dessiner, lire, jouer, écrire, chanter, aimer

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu aimes aime faire ?

Le verbe aimer au présent.

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes.

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Maîtriser des actes de parole :

• Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?
• J’aime [activité]

Utiliser des outils de langue :

• Le verbe aimer au présent.

Imad dit « Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ? ».

Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école?

Que signifie « Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?» en arabe ?

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école?

Rita dit : « A l’école, j’aime lire. ». Qui veut répéter ?

À l’école, j’aime lire.

Imad dit. J’aime dessiner.

J’aime dessiner.

Imad dit : « Tu aimes dessiner. ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Tu aimes dessiner.

Imad dit : « Il aime dessiner ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Il aime dessiner.

il > un garçon

Imad dit : « Elle aime dessiner ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Elle aime dessiner.

elle > une fille

Imad dit : « Nous aimons dessiner ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Nous aimons dessiner.

nous > des garçons et des filles

Vous aimez dessiner.

Imad dit : « Vous aimez dessiner ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

vous > des garçons et des filles

Imad dit « Ils aiment dessiner ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Ils aiment dessiner.

ils > des garçons et des filles.

Imad dit « Elles aiment dessiner ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Elles aiment dessiner.

elles > des filles.

À retenir ! Le verbe aimer au présent.

Répétez après moi.

Le verbe aimer au présent

J’aime

Tu aimes

Il aime / Elle aime

Nous aimons

Vous aimez

Ils aiment / Elles aiment

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Le verbe aimer au présent

J’aime

Tu aimes

Il aime / Elle aime

Nous aimons

Vous aimez

Ils aiment / Elles aiment

Prenez vos ardoises.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Tu aimes lire.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Vous aimez lire.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Nous aimons lire.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

………………………jouer.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Ils aiment jouer.

1. Vocabulaire:

dessiner, lire, jouer, écrire, chanter, aimer

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu aimes aime faire ?

Le verbe aimer au présent.

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes.

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des mots avec graphèmes complexes.

Lire des phrases avec graphèmes complexes.

Compétence annuelle

Je vais lire les mots. Ecoutez comment je lis.

Lire dessiner histoires jouer cour écrire

Lisez silencieusement.

Lire dessiner histoires jouer cour écrire

Qui veut passer au tableau pour lire ?

matin français après-midi soir chant sport devoirs

Je vais lire les mots. Ecoutez comment je lis.

vous dans des la tu

Lisons ensemble.

vous dans des la tu

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Tu aimes lire des histoires.

Tu aimes lire des histoires.

Tu aimes lire des histoires.

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Vous aimez jouer dans la cour.

Vous aimez jouer dans la cour.

Vous aimez jouer dans la cour.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Tu aimes lire des histoires.

Vous aimez jouer dans la cour.

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 15.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !