Государственное учреждение образования

«Детский сад №2 г.п Кореличи»

FokinaLida.75@mail.ru

Самообразование – это целенаправленная многогранная и разноплановая деятельность педагога по расширению и углублению своей профессиональной компетентности. 

FokinaLida.75@mail.ru

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

• изучение нормативных правовых документов, научно-методической литературы, эффективного педагогического опыта

​

• посещение различных методических мероприятий

​

• анализ своей деятельности и ее результатов

​

• повышение квалификации в учреждениях образования для взрослых

FokinaLida.75@mail.ru

Для педагогов без специального образования:

овладение методикой дошкольного образования при организации образовательной работы с детьми; адаптация к педагогической деятельности.

Для молодых специалистов:

осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и развития; формирование основ педагогического профмастерства;

развитие умений и конструктивных способностей.

Для педагогов, работающих свыше 5 лет:

овладение способами проектирования образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативности форм и методов работы с детьми; формирование умений анализировать научно-методическую литературу, применять полученные знания на практике; активизация творческих способностей педагога.

Для опытных, творчески-работающих педагогов:

развитие способностей к проектированию собственной профессиональной деятельности в контексте тенденций развития системы дошкольного образования и социального заказа родительской общественности; проявление творческого потенциала педагога и пропаганда личных профессиональных достижений; развитие исследовательской деятельности

FokinaLida.75@mail.ru

Документацию по самообразованию необходимо оформить, выделив следующие разделы

Титульный лист.

На титульном листе должно быть:

а) Полное наименование учреждения

б) Тема самообразования

в)  Ф.И.О., должность педагогического работника

Содержание.

Актуальность (ответ на вопрос: почему данную проблему нужно изучать сегодня, насколько она важна и значима для практики обучения, воспитания и развития обучающихся).

Цель работы (это то, что необходимо получить или показать в результате работы).

Задачи работы (пути достижения поставленной цели; ответьте на вопрос, что нужно сделать, чтобы подтвердить предположение?).

Ожидаемые результаты.

План работы (составляется на учебный год). (Приложение 2)

Методические продукты по теме самообразования.

Отчёт о самообразовании.

Список литературы

Этапы и содержание деятельности педагога по самообразованию.

FokinaLida.75@mail.ru

1. Информационно – подготовительный этап.

Определение и формулировка темы самообразования. Изучение научно-методической литературы, периодической печати. Знакомство с эффективным опытом коллег. Создание картотеки литературы и периодической печати по теме самообразования.

​

2. Практический этап.

Составление картотек игр и упражнений, разработка схем, моделей, алгоритмов, конспектов занятий для воспитанников, разработка консультаций, рекомендаций, памяток для педагогических работников и родителей (законных представителей). Разработка календарно- тематического плана, подбор методов, приемов для развития обучающихся. Разработка проекта, методических продуктов. Составление опросников, анкет.  Создание фотоальбома или видеофильма по проблеме. Создание собственных методических пособий, дидактических игр, атрибутов. Участие в работе научно-практических конференций, семинаров и др.

FokinaLida.75@mail.ru

3. Аналитико-прогностический этап (отчет).

Ценность знаний, полученных в ходе самообразования, заключается в их использовании на практике (так называемый практический выход). 

​

• Презентация проекта на мастер-классах для других специалистов.
• Представление опыта работы на педагогических советах, методических формированиях, конференциях, семинарах по обмену и обобщению педагогического опыта.
• Проведение открытых занятий (коллективных просмотров).
• Составление альбома (например, по нетрадиционному рисованию).
• Организация выставки продуктов творчества воспитанников.
• Участие в конкурсах профессионального мастерства, творческих фестивалях.
• Внедрение в образовательный процесс проектов, методических разработок, методических пособий.
• Составление сборника консультаций для родителей или педагогических работников,
• ознакомление коллег с новинками методической литературы по теме самообразования.
• Участие в неделе педагогического мастерства.
• Анализ взаимопосещений, накопленных видео- и фотоматериалов.

FokinaLida.75@mail.ru

Первая и вторая младшая группы

Инновационные методики раннего развития.

Интегрированные занятия во второй младшей группе: аспекты подготовки и методика проведения.

Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста.

Воспитание детей средствами устного народного творчества в младшем дошкольном возрасте.

Развитие познавательной активности воспитанников в раннем дошкольном возрасте.

Нетрадиционные техники рисования в работе с детьми раннего возраста.

Развитие математических представлений у воспитанников второй младшей группы.

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.

Развитие представлений воспитанников второй младшей группы о неживой природе (различные природные явления, сезонность, времена суток).

FokinaLida.75@mail.ru

Средняя группа

Театрализованная деятельность.

Приобщение воспитанников к здоровому образу жизни.

Эмоционально-личностная сфера воспитанников средней группы.

Речевые игры, как эффективное средство формирования целостности представлений воспитанников об окружающем мире.

Нетрадиционные техники рисования на занятиях.

Развитие связной речи воспитанников средней группы (в процессе общения, игровой и трудовой деятельности).

Развитие познавательной активности средствами математики.

Методика обучения воспитанников средней группы выразительному чтению стихотворений.

FokinaLida.75@mail.ru

Старшая группа

Развитие связной речи воспитанников старшей группы.

Художественно-эстетическое развитие воспитанников старшего дошкольного возраста посредством регионального компонента.

Дидактическая игра, как средство формирования безопасной жизнедеятельности.

Использование личностно-ориентированной модели в обучении детей старшего дошкольного возраста.

Формирование представлений о малой родине у воспитанников старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы.

Традиционные техники рисования на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста.

Формирование безопасной жизнедеятельности у воспитанников старшего дошкольного возраста с использованием пособия «Лэпбук».

Процесс обучения грамоте детей старшего дошкольного возраста.

Развитие экологической культуры старших дошкольников.

Основы нравственного воспитания.

Нетрадиционные техники рисования на занятиях с воспитанниками.

Формирование предпосылок учебной деятельности у воспитанников.

Ознакомление воспитанников с биоценозом лесов, полей, лугов, водоёмов.

Формирование у воспитанников представлений о космосе.

Использование здоровьесберегающих технологий при работе с воспитанниками.

Обучение творческому рассказыванию на занятиях по развитию речи.

FokinaLida.75@mail.ru

Пример титульного листа

Государственное учреждение образования

«Детский сад №2 г.п Кореличи»

Материал по самообразованию

Яковлевой Жанны Иосифивны

воспитателя дошкольного образования,

первой квалификационной категории

Тема: Формирование элементарных математических представлений и основ логики у детей второй младшей группы посредством использования дидактических игр и упражнений

​

​

КОРЕЛИЧИ, 2025

FokinaLida.75@mail.ru

Примерная форма плана работы по самообразованию педагога

План работы по самообразованию на 2025/2026 учебный год

1.Фамилия_________________________________________________

2.Имя_____________________________________________________

3.Отчество_________________________________________________

4. Дата рождения ___________________________________________

5. Образование_____________________________________________

(что и когда окончил, специальность)

6.Должность_______________________________________________

7.Педагогический стаж______________________________________

8.Квалификационная категория ______________________________

FokinaLida.75@mail.ru

Награждения

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обобщение педагогического опыта (тема)______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема самообразования:_____________________________________________

_________________________________________________________________

Цель:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FokinaLida.75@mail.ru

ОПОРНАЯ ТАБЛИЦА В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГУ

ПО ФОРМУЛИРОВКЕ ТЕМЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

​

FokinaLida.75@mail.ru

FokinaLida.75@mail.ru

Памятка для педагогов

«Примерная форма итогового отчета по самообразованию» 

Должность __________________________________________________________

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Тема учреждения _____________________________________________________

Индивидуальная тема _________________________________________________

____________________________________________________________________

Срок и период работы над темой ________________________________________

Цель самообразования по теме _________________________________________

Задачи самообразования _______________________________________________

Прошел обучение на курсах повышении квалификации _____________________

Изучена литература ___________________________________________________

Посещено открытых занятий, заседаний МО, семинаров и других мероприятий

___________________________________________________________________

Наработанный материал _______________________________________________

Форма представления материалов _______________________________________

Результат работы и формы его представления _____________________________

Результат может быть представлен в виде доклада, реферата, статьи в журнале,

программы,

Дидактического материала,

Методического пособия,

научно- методической разработки.

Кроме того, педагог может выбрать формы представления накопленного

материала:

- выступления (отчет) на заседании МО, методического совета, педсовета;

- теоретический, методический и практический семинар;

- практикум;

- тренинг;

- мастер-класс;

- открытое занятие или мероприятие.

FokinaLida.75@mail.ru

Памятка для педагогов

«Как подготовиться к докладу, выступлению»

Этап – подготовка доклада, выступления.

1. Формулировка темы, выделение стержневой проблемы установки с учетом интересов и запросов слушателей.

2. Формулировка основных вопросов доклада, выступления.

3. Составление развернутого плана выступления.

4. Просмотр и чтение специальной литературы.

Подбор и систематизация наглядных материалов.

Подбор педагогических ситуаций из своего опыта и опыта коллег.

Определение порядка использования подобранных материалов в процессе

5. Распределение материала по вопросам.

6. Письменное изложение полного текста выступления.

Этап – работа с подготовленным материалом.

1. Выделение в тексте основных смысловых частей, на которые при

выступлении нужно сделать акцент.

2. Распределение времени на изложение каждого вопроса и определение

темпа выступления (пробное чтение).

3. «Свертывание» полного текста доклада в краткую форму (тезисы, план,

цитаты на карточках).

Этап – подготовка к выступлению.

1. Перед тем как включиться в работу, настройтесь: сядьте или встаньте

удобно, дайте себе установку на внутреннюю собранность, сосредоточение,

мысленно представьте какую-либо приятную сцену, случай из собственной жизни

2. Перед изложением информации дайте себе установку, что окружающие

являются потенциальными единомышленниками

FokinaLida.75@mail.ru