أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

مرحلة تنشيط المستلزمات

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

مرحلة تنشيط المستلزمات

أين نحن في الزمان والمكان؟

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

مضامين الأسبوع 5

تنظيم حصص الأسبوع التربوي

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

قراءة

• قراءة: طلاقة وفهم

20

30

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• التحدث باستعمال أساليب الشكر والامتنان

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية .

ضعوا اللوحة على الطاولة، الدفتر والمقلمة في القمطر

يراقب الأستاذ الواجب المنزلي

...............................................

ساعَدَ ﭐلْفَأْرُ ﭐلْأَسَدَ.

ﭐلْفَأْرُ

ساعَدَ

ﭐلْأَسَدَ

قفوا واعتدلوا، لننشد نشيدنا الوطني

ستتدربون على كتابة كلمات تبدأ ب: الــ

خذوا ألواحكم..

من يقرأ الكلمات؟

اَلْحَبْلُ

اَلرَّجُلُ

.

اَلْهاتِفُ

اَلشَّمْعَةُ

.

انتبهوا، عندما نسمع اللام ساكنة ( لْــ) بعد اَ فهي تنطق مثل: الحبل – الفهد

لا حظوا أن الحرف بعد لْــ غير مشدد.

اَلْــــحَــبْلُ

اَلْــــفَهْدُ

انتبهوا، عندما لا نسمع اللام ساكنة ( لــ) بعد اَ فهيلا تنطق مثل: الرجل – الشمع

لا حظوا أن الحرف بعد لــ مشدد.

اَلـــرَّجُلُ

اَلـــشَّمْعُ

لنقرأ معا.

اَلْــــحَــبْلُ

اَلْــــفَهْدُ

اَلــرَّجُلُ

اَلـــشَّمْعُ

خذوا ألواحكم. سأملي عليكم الكلمات الأربعة

اكتبوا/ ينطق الأستاذ الكلمة

ارفعوا الألواح

لنصحح

اَلْــــحَبْلُ

اكتبوا/ ينطق الأستاذ الكلمة

ارفعوا الألواح

لنصحح

اَلْــــفَهْدُ

اكتبوا/ ينطق الأستاذ الكلمة

ارفعوا الألواح

لنصحح

اَلـــرَّجُلُ

اكتبوا/ ينطق الأستاذ الكلمة

ارفعوا الألواح

لنصحح

اَلــــشَّمْعُ

لنقرأ الكلمات التالية:

اَلْبَرْدُ

اَلــدّارُ

اَلــثَّــلْجُ

اَلــطّوبُ

اَلْحَمَلُ

اَلْكوبُ

2. المعجم

ستتذكرون بعض كلمات المعجم التي تعرفتم عليها في الأسابيع الماضية

من يذكرني بالكلمة المناسبة للصورة؟

اقرؤوا بعد قراءتي.

طازَجٌ

اِسْتَغْرَقَ

اَلظَّهيرَةُ.ا

إِشْراف

من يكمل الجملة التالية بالكلمة المناسبة؟

............. تَحْضيرُ الْأُكْلَةِ نِصْفَ ساعَةٍ.

لِنُصَحح،

من يقرأ؟

اِسْتَغْرَقَ تَحْضيرُ ﭐلْأُكْلَةِ نِصْفَ ساعَةٍ.

​

من يكمل الجملة التالية بالكلمة المناسبة؟

اِشْتَرَيْتُ مِنَ ﭐلْمَتْجَرِ فاكِهَةً .............. .

لِنُصَحح،

من يقرأ؟

اِشْتَرَيْتُ مِنَ ﭐلْمَتْجَرِ فاكِهَةً طازَجَةً .

من يكمل الجملة التالية بالكلمة المناسبة؟

يُصَلّي ﭐلنّاسُ ﭐلظُّهْرَ في وَقْتِ ............... .

لِنُصَحح،

من يقرأ؟

يُصَلّي ﭐلنّاسُ ﭐلظُّهْرَ في وَقْتِ ﭐلظَّهيرَةِ .

من يكمل الجملة التالية بالكلمة المناسبة؟

تَدَرَّبَ ﭐلتَّلاميذُ عَلى ﭐلْمَسْرَحِيَّةِ تَحْتَ ........... مُعَلِّمِهِمْ.

لِنُصَحح،

من يقرأ؟

تَدَرَّبَ ﭐلتَّلاميذُ عَلى ﭐلْمَسْرَحِيَّةِ تَحْتَ إِشْرافِ مُعَلِّمِهِمْ.

3. الطلاقة

ستقرؤون قصة جميلة وقعت بين عصفورين. ثم ستجيبون على أسئلة للفهم.

انتبهوا سأقرأ.

في ﭐلْغابَةِ ﭐلْمُجاوِرَةِ لِلْمَدِينَةِ، كانَ يَعيشُ عُصْفورٌ صَغيرٌ، ذاتَ يَوْمٍ شَعَرَ بِـﭑلْجوعِ وَﭐلعَطَشِ، فَأَخَذَ يَبْحَثُ في أَرْجاءِ ﭐلْغابَةِ عَنْ طَعامٍ يَسُدُّ جوعَهُ.

طارَ ﭐلْعُصْفورُ بَعيداً، وَعِنْدَما تَعِبَ، رأی عَلى نافِذَةِ أَحَدِ ﭐلْبُيوتِ بُلْبُلًا في قَفَصٍ جَميلٍ، وَأَمامَهُ طَعامٌ كَثیرٌ وَشَهيٌّ.

يواصل الأستاذ القراءة

قالَ ﭐلْعُصْفورُ: ما أَجْمَلَ حَياتَكَ هُنا أَيُّها ﭐلْبُلْبُلُ! تَأْكُلُ وَتَشْرَبُ بِدونِ أَنْ تَتْعَبَ.

قالَ ﭐلْبُلْبُلُ: وَلَكِنَّني حَزينٌ؛ فَأَنا مَسْجونٌ كَما تَرى، وَلا أَسْتَطيعُ أَنْ أَتَجَوَّلَ في ﭐلْغابَةِ مِثْلَكَ.

ﭐلْحُرِّيَّةُ لاتُقَدَّرُ بِثَمَنٍ يَا صَديقِي.

من يقرأ؟

يقرأ التلاميذ بالتناوب مقاطع الفقرة

في ﭐلْغابَةِ ﭐلْمُجاوِرَةِ لِلْمَدِينَةِ، كانَ يَعيشُ عُصْفورٌ صَغيرٌ، ذاتَ يَوْمٍ شَعَرَ بِـﭑلْجوعِ وَﭐلعَطَشِ، فَأَخَذَ يَبْحَثُ في أَرْجاءِ ﭐلْغابَةِ عَنْ طَعامٍ يَسُدُّ جوعَهُ.

طارَ ﭐلْعُصْفورُ بَعيداً، وَعِنْدَما تَعِبَ، رأی عَلى نافِذَةِ أَحَدِ ﭐلْبُيوتِ بُلْبُلًا في قَفَصٍ جَميلٍ، وَأَمامَهُ طَعامٌ كَثیرٌ وَشَهيٌّ.

من يتايع القراءة؟

يقرأ التلاميذ بالتناوب مقاطع الفقرة

قالَ ﭐلْعُصْفورُ: ما أَجْمَلَ حَياتَكَ هُنا أَيُّها ﭐلْبُلْبُلُ! تَأْكُلُ وَتَشْرَبُ بِدونِ أَنْ تَتْعَبَ.

قالَ ﭐلْبُلْبُلُ: وَلَكِنَّني حَزينٌ؛ فَأَنا مَسْجونٌ كَما تَرى، وَلا أَسْتَطيعُ أَنْ أَتَجَوَّلَ في ﭐلْغابَةِ مِثْلَكَ.

ﭐلْحُرِّيَّةُ لاتُقَدَّرُ بِثَمَنٍ يَا صَديقِي.

ما هي شخصيات النص؟ في أي مكان وقعت أحداثه؟ ماذا وقع في البداية؟...

​

خذوا الألواح

من يقرأ؟

اكتبوا رقم الجواب الصحيح.

عَنْ صَديقِهِ ﭐلْمَسْجونِ.

عَنْ طعامٍ يَسُدُّ جوعَهُ.

عَنْ قَفَصٍ لِيَسْكُنَ فيهِ.

1

2

3

خَرَجَ ﭐلْعُصْفورُ ﭐلصَّغيرُ يَبْحَثُ :

عَنْ صَديقٍ جَديدٍ.

4

ارفعوا الألواح

لنصحح.

من يقرأ الجواب كاملا.

خَرَجَ ﭐلْعُصْفورُ ﭐلصَّغيرُ يَبْحَثُ عَنْ طعامٍ يَسُدُّ جوعَهُ.

عَنْ طعامٍ يَسُدُّ جوعَهُ.

2

خَرَجَ ﭐلْعُصْفورُ ﭐلصَّغيرُ يَبْحَثُ :

من يقرأ ؟

اكتبوا رقم الجواب الصحيح.

في ﭐلْغابَةِ .

وَجَدَ ﭐلْعُصْفورُ ﭐلطَّعامَ :

في أَرْجاءِ ﭐلْغابَةِ .

في حَديقَةِ ﭐلْبَيْتِ .

1

2

3

في أَحَدِ ﭐلْبُيوتِ.

4

ارفعوا الألواح

لنصحح.

من يقرأ الجواب كاملا.

وَجَدَ ﭐلْعُصْفورُ ﭐلطَّعامَ في أَحَدِ ﭐلْبُيوتِ.

وَجَدَ ﭐلْعُصْفورُ ﭐلطَّعامَ :

في أَحَدِ ﭐلْبُيوتِ.

4

من يقرأ ؟

اكتبوا رقم الجواب الصحيح.

حَزيناً.

كانَ ﭐلْبُلْبُلُ :

صامِتاً.

سَعيداً.

1

2

3

نائِماً.

4

ارفعوا الألواح

لنصحح.

من يقرأ الجواب كاملا.

كانَ ﭐلْبُلْبُلُ حَزيناً.

حَزيناً.

كانَ ﭐلْبُلْبُلُ :

1

من يقرأ ؟

اكتبوا رقم الجواب الصحيح.

شَعَرَ بِـﭑلتَّعَبِ.

كانَ ﭐلْبُلْبُلُ حَزيناً لِأَنَّهُ :

لا يَسْتَطيعُ أَنْ يَتَجَوَّلَ في ﭐلْمَنْزِلِ .

شَعَرَ بِـﭑلْجوعِ وَﭐلعَطَشِ.

1

2

3

لا يَسْتَطيعُ أَنْ يَتَجَوَّلَ في ﭐلْغابَةِ .

4

ارفعوا الألواح

لنصحح.

من يقرأ الجواب كاملا.

كانَ ﭐلْبُلْبُلُ حَزيناً لِأَنَّهُ لا يَسْتَطيعُ أَنْ يَتَجَوَّلَ في ﭐلْغابَةِ .

كانَ ﭐلْبُلْبُلُ حَزيناً لِأَنَّهُ :

3

لا يَسْتَطيعُ أَنْ يَتَجَوَّلَ في ﭐلْغابَةِ .

في نظركم، هل أكل العصفور من طعام البلبل؟ لماذا؟

4. التحدث

من يذكرنا كيف شكرت الزرافة الفيل على مساعدته لها في حكاية الصديق الوفي؟

استمعوا للحوار الذي كان بينهما. ما هي العبارة التي استعملتها الزرافة للشكر؟

ما هي العبارة التي استعملها الفيل للجواب؟

أَرادَ نَبيلٌ أَنْ يشكر الطبيب على حسن معاملته له، فرد عليه الطبيب. ماذا سَيَقولان؟

شكرا جزيلا...أنا ممتن...

لا شكر على واجب...

من يأتي ليلعب الدوين؟

من يذكرنا كيف شكرت البنت أباها على الرحلة في حكاية "رحلة الصيف"؟

استمعوا للحوار الذي كان بينهما.

ما هي العبارة التي استعملتها البنت للشكر؟ ما هي العبارة التي استعملها الأب للجواب؟

أَنا مُمْتَنَّةٌ لَكَ....

اَلْعَفْو، ...

أَرادَت سعاد أن تشكر الولدين على السماح لها باللعب معهما. ماذا ستقول؟ بماذا سيجيبانها؟

استعملوا العبارات التي استعملها البنت وأبوها.

أَنا مُمْتَنَّةٌ....

اَلْعَفْو، ...

من يأتي للعب الأدوار؟

من يذكرنا بكلمات المعجم التي درسناها اليوم؟

تدربنا على القراءة باسترسال

تدربنا على استعمال عبارات الشكر والامتنان

خذوا دفاتر المنزل وانقلوا الكلمات التالية. وركبوها في جمل.

اِنْبَهَرَتْ:

........................................

تَسْتَغيثُ:

........................................

إلى اللقاء في الحصة المقبلة