Використання
ефективних форм і методів
освітньої діяльності учня
під час освітніх ризиків
Наталія Муринська
Вчителька інформатики
Тернопільської загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів №18,
спеціаліст вищої категорії
Останні п’ять років стали випробуванням для освіти. Пандемія та війна змінили навчання. Ці події спричинили освітні ризики. Потребуємо негайної уваги та дій.
1
Вплив COVID-19 на освіту
Пандемія призвела до закриття шкіл і переходу на дистанційне навчання
2
Наслідки повномасштабного вторгнення
Вторгнення росії загострило проблеми в системі освіти, зокрема, зниження доступності.
3
Зміни у традиційних форматах навчання
Освіта перейшла на нові формати, що потребують адаптації вчителів та учнів.
АНАЛІЗ ВИХІДНОГО РІВНЯ
Критичні виклики в
освіті України
Основні освітні ризики: огляд
Дистанційне навчання
Дистанційне навчання посилює освітню нерівність через доступ до технологій.
Психологічні труднощі
Учні та педагоги стикаються з психологічними труднощами в умовах дистанційного навчання.
Труднощі з контролем знань
Контроль знань стає складнішим у дистанційному форматі.
Дистанційне навчання може призводити до зниження мотивації учнів та їхньої втрати.
Зниження мотивації учнів
Забезпечення регулярного зв'язку
Налагодження безперервного спілкування для кращого розуміння потреб учнів.
Залучення батьків до процесу
Активна участь батьків у навчанні дітей через регулярні оновлення.
Постійний зв'язок з учнями
Ефективні стратегії для постійної взаємодії
Онлайн-консультації
Використання чату для швидкого реагування на запитання учнів та батьків.
Індивідуальний зворотний зв'язок
Надання персоналізованих коментарів по виконанню завдань для кожного учня.
Дистанційне навчання та освітня нерівність
Гостра проблема освітньої нерівності
Відсутність технічних засобів
Проблеми з доступом до інтернету
Випадіння з освітнього процесу
Необхідність рівного
доступу
Вимушений перехід до дистанційного навчання виявив серйозні недоліки в доступі до освіти.
Не всі учні мають доступ до комп'ютерів та мобільних пристроїв, що ускладнює навчання.
Стабільний інтернет є критично важливим, але не всі діти мають таку можливість.
Недоступність дистанційного навчання призводить до фактичного виключення дітей з навчання.
Терміново потрібно забезпечити всім учням рівний доступ до якісного дистанційного навчання.
Зниження мотивації учнів та втрата частини учнів
Війна та її наслідки
Війна та постійні зміни негативно
впливають на мотивацію учнів.
Втрата учнів
Частина учнів виїхала за кордон або покинула навчання.
Необхідні програми підтримки
.
Необхідно розробити програми, які допоможуть повернути учнів до навчання
Вплив війни на учнівську мотивацію та рішення
Труднощі з контролем знань
Вирішення проблем контролю знань у змішаних форматах
1
Змішаний та онлайн-формат ускладнюють контроль знань.
2
Необхідно розробити ефективні методи оцінювання.
Важливо знайти нові підходи для точного оцінювання знань студентів у нових форматах.
3
Потрібні методи, які дозволять об’єктивно оцінити рівень знань.
Об'єктивні інструменти оцінювання допоможуть уникнути суб'єктивності в рішенні про знання.
Сучасні технології створюють виклики в оцінюванні знань у змішаних та онлайн-курсах.
Шляхи подолання освітніх ризиків:
роль вчителя
Вирішення проблем контролю знань у змішаних форматах
Необхідно розробити ефективні методи оцінювання.
Важливо знайти нові підходи для точного оцінювання знань учнів у нових форматах.
Потрібні методи, які дозволять об’єктивно оцінити рівень знань.
Об'єктивні інструменти оцінювання допоможуть уникнути суб'єктивності в рішенні про знання.
Визначення освітніх ризиків
Вчителі повинні вміти розпізнавати ризики, що можуть вплинути на навчання учнів.
Стратегії підтримки учнів
Використання індивідуальних підходів для допомоги учням у подоланні труднощів.
Створення безпечного середовища
Формування атмосфери довіри та підтримки, щоб учні відчували себе комфортно.
Комунікація з батьками
Забезпечення відкритого діалогу з батьками щодо прогресу учнів і можливих ризиків.
Використання технологій
Інтеграція сучасних технологій для покращення навчального процесу та моніторингу ризиків.
Адаптація навчальних матеріалів
Як вчителька інформатики, я добре розумію, наскільки важливо було зробити навчання цікавим та захоплюючим, особливо в умовах дистанційного навчання. Я активно використовувала різноманітні інтерактивні інструменти, такі як онлайн-вікторини, віртуальні лабораторії та навчальні ігри, щоб підтримувати інтерес учнів до предмета. Адаптувала навчальні матеріали до онлайн-формату, створюючи короткі відеоуроки, презентації та інтерактивні завдання.
Забезпечення регулярного зворотного зв'язку з учнями та батьками:
В умовах дистанційного навчання важливо підтримувати постійний зв'язок з учнями та їхніми батьками.
Я регулярно проводила онлайн-консультації, відповідала на запитання в чаті та надавла індивідуальний зворотний зв'язок щодо виконання завдань.Також підтримувала контакт з батьками, щоб вони були в курсі успішності своїх дітей та могли надати їм необхідну підтримку.
Впровадження диференційованого підходу та розвиток цифрової компетентності учнів
Розумію, що кожен учень має свої індивідуальні потреби та технічні можливості. Тому використовую диференційований підхід, пропонуючи учням завдання різного рівня складності та з використанням різних інструментів. Намагаюся враховувати технічні можливості кожного учня, надаючи їм можливість використовувати ті засоби, які їм доступні.
Також вважаю, що розвиток цифрової компетентності є одним з найважливіших завдань сучасної освіти та інформатики зокрема. Навчаю учнів використовувати сучасні інструменти для освітньої діяльності та комунікації, такі як онлайн-платформи, хмарні сервіси та інструменти для створення мультимедійного контенту. Це дозволяє їм не лише успішно навчатися, але й бути готовими до життя в цифровому світі.
Проєктно-орієнтоване навчання
Наприклад, під час вивчення теми "Створення та публікація веб-ресурсів" учні створюють власні веб-сайти, використовуючи Google Sites. Вони планують структуру сайту в Google Docs, розробляють дизайн, додають текст та зображення, а потім публікують свій проєкт. Це не лише допомагає їм засвоїти теоретичний матеріал, але й розвиває практичні навички та творче мислення.
Відеоуроки та вебінари
Для проведення дистанційних уроків та пояснення складних тем я використовую Google Meet. Записую демонстрацію екрана, пояснюю матеріал та відповідаю на запитання учнів у режимі реального часу. Це дозволяє учням переглядати урок у зручний для них час та повторювати матеріал.
Також, я веду власний YouTube канал, де розміщую навчальні відеоуроки, які допомагають учням засвоювати матеріал у зручному для них форматі.
Інтерактивні завдання
Використовую Google Forms, QuestionWell та інші сервіси для створення інтерактивних тестів та опитувань. Це дозволяє автоматично перевіряти знання учнів та отримувати миттєвий зворотний зв'язок. Також використовую Google Forms для збору відгуків учнів щодо якості навчання та їхніх потреб.
Використання платформи Google Classroom
Google Classroom для організації дистанційного навчання став незамінним помічником у складних умовах, коли традиційне навчання було неможливим. Google Classroom – це не просто платформа для розміщення завдань. Це повноцінне віртуальне навчальне середовище, яке дозволяє:
Створювати курси та класи: Легко організовувати навчальний процес, розділяючи учнів на групи.
Розміщувати навчальні матеріали: Ділитися відеоуроками, презентаціями, документами та посиланнями на корисні ресурси.
Задавати та перевіряти завдання: Створювати різноманітні завдання, від тестів до есе, та отримувати їх на перевірку в електронному вигляді.
Оцінювати роботи та надавати зворотний зв'язок: Виставляти оцінки, залишати коментарі та швидко перевіряти роботи.
Спілкуватися з учнями: Використовувати стрічку оголошень для повідомлень та коментарі для спілкування.
Організовувати онлайн-зустрічі: Інтеграція з Google Meet дозволяє проводити відеоуроки та консультації.
Google Classroom – це зручний та інтуїтивно зрозумілий інструмент, який дозволяє зробити дистанційне навчання ефективним та цікавим.
Використання платформи Google Classroom
Адміністрування корпоративного домену:
Як адміністратор корпоративного домену нашої школи в системі
Google Workspace for Education, я маю можливість налаштовувати та оптимізовувати роботу платформи для потреб наших учнів та вчителів. Це дозволяє мені забезпечити ефективне та безпечне використання цифрових інструментів у навчальному процесі.
Моніторинг та корекція
Моніторинг навчальних досягнень учнів:
Я активно використовую аналіз результатів тестів у Google Forms для автоматичного оцінювання та виявлення прогалин у знаннях учнів. Це дозволяє мені швидко реагувати на потреби кожного учня та надавати їм індивідуальну підтримку.
Моніторинг та корекція
Звіти про активність у Google Classroom допомагають мені контролювати своєчасність виконання завдань та рівень залученості учнів до навчального процесу.
Регулярно проводжу анкетування серед учнів, щоб отримати зворотний зв'язок щодо зручності методів навчання та їхніх пропозицій щодо покращення.
Аналіз цифрових портфоліо учнів дозволяє мені оцінити їхній прогрес, виявити труднощі та надати індивідуальні рекомендації.
Моніторинг та корекція
Вважаю, що постійний моніторинг та корекція є необхідними умовами для забезпечення якісної освіти в умовах дистанційного навчання.
Позакласний виховний захід “QR-квест. Таємниці безпечного Інтернету”
Участь учнів у конкурсах
та олімпіадах
Подзолко Софія нагороджена дипломом за зайняте перше місце в обласному конкурсі юних інформатиків, аматорів комп’ютерної техніки у 2023 та 2024 роках,
Також у 2023 році Подзолко Софія здобула ІІІ місце на ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій
А у 2024 році Дулеба Вікторія здобула ІІІ місце на ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій
�
Семінар для вчителів інформатики, математики
�