БУЛІНГ. Причини, наслідки, шляхи боротьби з насильством

Підготувала

Практичний психолог

Іщенко Г.І.

Булінґ (від англ. bully – хуліган, задирака, грубіян, «to bully» – задиратися, знущатися) – тривалий процес свідомого жорстокого ставлення, агресив-ної поведінки з метою заподіяти шкоду, викликати страх, тривогу або ж створити негативне середо-вище для людини.

Види булінгу

шкільний булінг

булінг на роботі

булінг в сім’ї

Основні механізми розвитку булінгу

СТРАХ

ЗАЗДРОЩІ ТА КОНКУРЕНЦІЯ

БАЖАННЯ ПІДПОРЯДКОВУВАТИ ВЛАСНІЙ ВОЛІ

БАЖАННЯ ВИТІСНИТИ КОГОСЬ ІЗ ГРУПИ

БАЖАННЯ ПРИНИЗИТИ ІНШОГО

Фізичний булінг

Це залякування за допомогою агресивного фізичного залякування полягає у багаторазово повторюваних ударах, стусанах, підніжках, блокуванні, поштовхах і дотиках небажаним і неналежним чином.

Поведінковий булінг

Це бойкот, плітки , ігнорування, ізоляція в колективі, інтриги, шантаж, вимагання, створення неприємностей.

Особливості та види булінгу в школі�

Вербальна

агресія

Виражається в постійних глузуваннях, образах, окрики і навіть прокльони, підступ.

Кібербулінг

Дуже популярне серед підлітків. Виявляється в цькуванні за допомогою соціальних мереж або надіслання образ на електронну адресу. Сюди входить зйомка і викладання непривабливого відео в загальний доступ.

Булінг включає головні компоненти�

агресивна і негативна поведінка;�

здійснюється регулярною.�

відбувається у стосунках, учасни-

ки яких мають неоднакову владу�

ця поведінка є навмисною;�

залякування

образливі жести або дії

вербальний булінг

де знаряддям служить слово (образливе ім'я, з яким постійно звертаються до жертви, обзивання, поширення образливих чуток…)

використання агресивної мови тіла і інтонацій голосу для того, щоб змусити жертву здійснювати або не здійснювати що-небудь.

Психологічний шкільний булінг

пошкодження та інші дії з майном

вимагання

ізоляція

крадіжка, грабіж, ховання особистих речей жертви

жертва навмисне ізолюється, виганяється або ігнорується частиною учнів або всім класом

грошей, їжі, інших речей, примус що-небудь вкрасти

Соціальна структура

булінгу

Беруть активну участь в булінгу завжди три групи дітей.

стають заздрість, помста, відчуття неприязні, пра- гнення відновити справедливість; боротьба за владу; потреба підпорядкування лідерові, нейтра-лізації суперника, самоствердження тощо (аж до задоволення садистських потреб окремих осіб.

Мотивацією �до булінгу

за такими ознаками:

– стать, вік, – релігійні переконання,

– хвороби, – етнічне походження,

– інвалідність, – місце проживання,

– сімейний стан, – майновий стан,

– зовнішність, – мова,

– відсутність досвіду життя в колективі,

– низький інтелект, – страх перед школою.

Дискримінуються діти

Що впливає на агресивну поведінку дітей

Культ насильства в суспільстві

Негативний вплив ЗМІ

Низький рівень

виховання

Гіперопіка

Байдужість з боку батьків

Комп`ютерні ігри

Риси учнів-жертв булінгу

Вони полохливі, чутливі,

замкнуті та сором’язливі.

Вони схильні до депресії і частіше за своїх ровесників думають про самогубство.

Вони часто тривожні, невпе-внені в собі, нещасні і мають низьку самооцінку.

Не мають жодного друга, спілкуються з дорослими, частіше, ніж з однолітками.

діти, які самі зазнавали об-раз вдома, в дитячому садо-чку чи в молодших класах;

діти з неблагонадійних

сімей;

діти, які хочуть себе показати, завоювати популярність в очах інших, будь-яким способом привабити до себе увагу;

діти з середньою чи

низькою успішністю

Хто

ображає

найчастіше

Неврівноваженість,

самозакоханість.

Характеристика агресора булінгу

Надмірна злість, ворожість, бажання «почухати кулаки».

Підвищене положення

в суспільстві.

Наслідки для жертви булінгу

Навіть 1 випадок булінгу залишає глибокий емоційний шрам, що вима-гає спеціальної роботи психолога.

Розлади

психіки

У більшості випадків залишаються самотніми на все життя. Більше спіл-куються в соціальних мережах, ніж в реальному світі.

Труднощі

у взаєминах

Результатом булінгу дуже часто бувають фізичні нездужання. Можливі розлади сну і переростання травми в психосоматику.

Хвороби

Методи припинення булінгу

Розмова

Вплив на агре-

сора ззовні

Залучення авторите-тного союзника

Як впоратись з ситуацією самостійно

Ігноруйте кривдника.

Стримуйте гнів та злість.

Не вступайте в бійку.

Не соромтеся обговорювати.

Використайте гумор.

Спілкування

Підтримка

Розмова в школі

Поради батькам для надання допомоги дитині

Всі члени шкільної спільноти повинні прийти до

єдиної думки, що насильство, цькування, диск-

римінація за будь-якою ознакою, сексуальні до

магання,нетерпимість в школі є неприйнятними.

Кожен повинен знати про те, в яких формах мо

же проявлятися насильство і цькування і як від

нього страждають люди.

Для успішної боротьби з насильством

Спільно з учнями мають бути вироблені правила

поведінки в класі, потім загальношкільні прави-

ла,які повинні бути складені в позитивному клю

«як треба», а не як «не треба» поводитись.Прави-

ла мають бути зрозумілими, точними, короткими.

Дисциплінарні заходи повинні мати виховний,

не каральний характер. Осуд, зауваження,догана

мають бути спрямовані на вчинок учня, його мо-

жливі наслідки, а не на особистість порушника

правил.

Жоден випадок насильства або цькування і жод

ну скаргу не можна залишати без уваги. Учням

важливо пояснити, що будь-які насильницькі дії,

образливі слова є неприпустими-

ми. Реакція має бути негайною

зупинити бійку, припинити зну-

щання) та більш суворою при

повторних випадках агресії.

При аналізі ситуації необхідно розібратися в то- му, що трапилося, вислухати обидві сторони,під- тримати потерпілого і обов’язково поговорити з кривдником, щоб

зрозуміти, чому

він так вчинив,

що можна зроби-

ти, щоб таке не

повторилося.

В залежності від тяжкості вчинку, можна пере-

садити учнів, запропонувати вибачитися, напи

сати записку батькам або викликати їх, позбави-

ти учня можливості брати участь у позакласно-

му заході.

Учням треба пояснити, що навіть пасивне спо-

стереження за знущаннями і бійкою надихає

кривдника продовжувати свої дії. Свідки події

повинні захистити жертву насильства і за необ

хідності покликати на допомогу дорослих.

Необхідно запровадити механізми повідомлення

про випадки насильства, щоб учні не боялися

цього робити. Ці механізми повинні забезпечу-

вати учням підтримку і конфіденційність, бути

тактовними.

​

​

Для успішного попередження та протидії наси-

льству необхідно проводити виховні заняття з

навчання навичкам ефективного спілкування та

мирного розв’язання конфліктів.

Найкращим способом профілактики є створення  кодексу правил поведін-ки  в навчальному закладі. Обов’язко-вою умовою всіх профілактичних захо-дів щодо булінґу є співпраця та налаго-дження взаємин між шкільною адмініс-трацією, педагогами, шкільним психо-логом та батьками учнів, які

стали учасниками булінґу, або знаходяться в групі ризику.

ДЯКУЮ

ЗА

УВАГУ!

Використано ресурси Інтернету