Методичні рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів

​

НАКАЗ

Міністерства освіти і науки України

№813 від 13.07.2021

МЕТА ОЦІНЮВАННЯ

Створення сприятливих умов для розвитку талантів і здібностей кожного учня (учениці)

Характерна ознака оцінювання

• Рівноправна взаємодія учасників освітнього процесу, спрямована на формування суб'єктної позиції учня (учениці) через активне залучення його (її) до самооцінювання /взаємооцінювання і прийняття рішень щодо подальшої навчальної діяльності.

Основні функції оцінювання

• Формувальна – відстеження динаміки навчального поступу, визначення навчальних потреб учня та підвищення ефективності навчання;
• Діагностувальна – функція дає можливість виявити стан набутого учнями досвіду навчальної діяльності, причини виникнення утруднень.
• Обидві функції взаємодоповнюють.

​

Об'єктами оцінювання є

• результати навчання учня, учениці.

Результати навчання – це знання, уміння, навички, погляди, цінності інші особисті якості, набуті у процесі навчання та розвитку. Результати навчання можна спланувати. Виміряти, оцінити, продемонструвати.

Складники результатів навчання:

• Об'єктивні результати – знання про предмети і явища навколишнього світу, взаємозв'язки і відношення між ними, уміння оперувати знаннями, уміння застосовувати набутий досвід, що відображено в обов'язкових результатах навчання.
• Особистісні надбання – активність, ініціативність, старанність, наполегливість, комунікабельність. Здатність співпрацювати, які дитина виявляє у процесі досягнення результатів навчання.

Оцінювальне судження у вигляді…

• вербальної оцінки – для оцінювання особистих надбань учнів 1-4 класів і об'єктивних результатів учнів 1-2 класів;
• рівневої оцінки – для 3-4 класів ( за рішенням педагогічної ради), або вербальної оцінки для об'єктивних результатів навчання учнів 3-4 класів

Рівнева оцінка для 3-4 класів

• Початковий рівень
• Середній рівень
• Достатній рівень
• Високий рівень

П

С

Д

В

Оцінювання здійснюється під час …

Різних видів навчально-пізнавальної діяльності :

• * за формою: індивідуальна, групова, фронтальна;
• * за способом виконання:

– усна (бесіда, розповідь, діалог, переказ);

- письмова (тести, диктанти, діаностувальні роботи);

- практична ( дослід, проєкт, спостереження, заповнення таблиць, побудова графіків, діаграм);

- програмована (з використанням електронних засобів навчання)

​

Орієнтовна рамка оцінювання результатів навчання наведена в додатку №1 до�наказу МОН №813 від 13.07.2021

Свідоцтва досягнень…

• надають розгорнуту характеристику результатів навчання (особистих надбань і об'єктивних результатів);
• зразки свідоцтв (окремо для 1-2 класів та 3-4 класів) подані в додатках 2, 3 до наказу;
• свідоцтва підписують вчитель, батьки, директор школи;
• оригінал зберігається у батьків учня, копія з відміткою «Згідно з оригіналом» – в особовій справі;
• в особових справах зазначити тільки рішення педради про переведення на наступний рік навчання

​

Нагородження учнів

• Ураховуючи, що кожен учень/учениця мають певні обдарування до хоча б одного виду навчальної діяльності, за підсумками навчального року рекомендуємо нагороджувати учнів відзнаками (грамотами, дипломами тощо) школи за індивідуальні досягнення!

ДПА

• Відповідно до п.8 ст. 12 Закону України «Про освіту» наприкінці 4 класу з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти проводять ДПА, результати якої не впливають на підсумкову оцінку за рік.