ESTRATEGIA
DE
REFUERZO
ESCOLAR
2022
Propósito
Orientar las acciones para la generación de condiciones y la implementación de la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar en la Educación Básica Regular.
EXPRESEMOS NUESTRAS IDEAS RESPECTO AL
REFUERZO ESCOLAR
¿ Cuál es su percepción desde el rol que desempeñas respecto al refuerzo escolar?
¿Quiénes consideras que deben participar del refuerzo escolar?
La
ruta
Logro:
propósito
¿Qué es el Refuerzo
Escolar?
¿Por qué la estrategia
de RE?
¿A quién está dirigido el
RE?
l
o
r
s
a
s
n
n
l
o
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l
o
e
s
,
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o
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y
e
Par
se
e desarroll
contempla
d
lo
una
aprendizajes
evaluación
¿QUÉ ES EL REFUERZO ESCOLAR?
diagnóstic
a com
punt
d
partid
durant
(al
el
E
Refuerz
Escola
e un
estrategia
inici
d
l
intervención)
que
consiste
en
un
conjunto
de
las
los
de
proceso
acciones
necesidades
para
atender
a
de
específicas
estudiant
e
e relació
a desarroll
su
competencias
Uso de materiales y recursos
que respondan
a las necesidades especificas identificadas
Se establecen espacios y tiempos diferenciados
de acuerdo a las características y necesidades de
los estudiantes.
Se aplica una evaluación de salida para
identificar los avances en sus aprendizajes
en relación a la evaluación diagnóstica
¿POR QUÉ LA ESTRATEGIA
DE REFUERZO ESCOLAR?
¿A QUIÉN ESTA DIRIGIDO EL
REFUERZO ESCOLAR?
Sigamos en
la
ruta
¿Qué es el Refuerzo
Escolar?
¿Por qué la estrategia
de RE?
¿A quien esta dirigido el
RE?
propósito
¿Quiénes son los
actores en la
estrategia del RE?
Logro:
l
o
r
o
s
a
,
n
s
a
l
E,
L
e
EE
é
s
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?
PRIMERO REFLEXIONEMOS
El refuerzo escolar no es una práctica nueva, ¿que podríamos mencionar al respecto relacionado a nuestra realidad? Podrías describirlas estas prácticas implementadas.
¿Qué actores identificas involucrados en las prácticas que implementaste?
¿QUIENES SON LOS ACTORES
EN
LA
ESTRATEGIA DEL
RE?
RECURSOS PARA LA GESTIÓN
DEL DOCENTE
Ruta formativa Metodología de formación Actividades en organizadas en
o
o
o
DRE y UGEL
IE
módulos flexibles para su uso
Recursos de evaluación
Gestión
flexible
o
Practicas
colegiadas
Refuerzo
escolar
Directivos y Asesores
Pedagógicos
Plan Anual de Trabajo
Anexo
Plan de Refuerzo Escolar
Comité Regional
Equipo técnico local
Plan de Refuerzo Escolar en
Territorio
Acciones de
mediación
o
o
Coordinar
condiciones
Monitorear
y
garantizar
o
o
o
Diagnóstico
Implementación de RE
Monitoreo,
y
acompañar
Gestión del
portafolio
DESARROLLO DE LOS
APRENDIZAJES
4 horas semanales Actividades organizadas el docente en carpetas refuerzo escolar
los
planes
del
RE
en
territorio
Fortalecer capacidades Matemática Comunicación
acompañamiento y
evaluación
o
o
o
de
docentes
las
en
y
por
de
o
Áreas de Matemática y
comunicación
URRIR
ÓN
?
¿QUÉ DEBERIA OC
EN TODA INSTITUCI
EDUCATIVA CON LA
ESTRATEGIA DEL RE
¿QUÉ ES Y QUÉ NO EL
REFUERZO ESCOLAR EN ESTA
ESTRATEGIA?
Área Curricular | Secundaria |
Comunicación |
|
Matemática |
|
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar busca asegurar en los y las estudiantes el desarrollo de competencias para seguir aprendiendo.
Para las acciones de Refuerzo Escolar se han considerado las siguientes competencias:
¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS QUE PROMUEVE LA ESTRATEGIA?
¿CÓMO SE ORGANIZA LA IE EN LA ESTRATEGIA DEL REFUERZO ESCOLAR?
Organización de la IE | |
Categoría | Secundaria* |
IIEE | Todas las IIEE; incluyendo a aquellas que implementan modelos de servicio educativo. |
Tiempo | Cuatro (4) horas a la semana, considerando la jornada laboral del docente:
En caso de las II.EE. que implementan modelos del servicio educativo, estas horas semanales se adecuarán a sus características. |
Docente a cargo del RE en IE | Docentes responsables del área curricular de Matemática y Comunicación. |
Asesoría pedagógica a IE | El/la director/a de IE o a los que él designe. |
(*) Las IGED y/o IIEE podrán considerar las horas de libre disponibilidad u otro mecanismo, según sus contextos para el desarrollo del Refuerzo Escolar. | |
Para el desarrollo de la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar, las IIEE de los niveles de Educación Primaria y Secundaria se organizan de la siguiente manera:
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 315-2021-MINEDU, “Procedimientos para la elaboración y aprobación del Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de Educación Básica Regular y del ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa”
La
ruta
¿Qué es el Refuerzo
Escolar?
¿Por qué la
estrategia de RE?
¿A quien esta
dirigido el RE?
¿Cuáles son las
etapas a
considerar?
¿Quiénes son los
actores en la
estrategia del RE?
Logro:
propósito
ETAPA DE
RECONOCIMIENTO DE
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE PARA EL
REFUERZO ESCOLAR
Respecto al kit de evaluación, se reconoce que los
estudiantes del 1er grado muestran:
•
16 % de aciertos respecto a la competencia
cantidad
32 % de ciertos respecto a la competencia
regularidad equivalencia y cambio
13 % de aciertos respecto a la competencia
forma, movimiento y localización
20 % de aciertos respecto a la competencia
gestión de datos e incertidumbre.
de
•
de
•
de
•
de
Asimismo, respecto a la competencia de Forma,
movimiento y localización, se reconoce que
capacidad Comunica su comprensión sobre
formas y sus relaciones geométricas muestra
acierto del 20 %. (6 de 30 esperados)
las
las
un
Respecto a la
competencia de
Resuelve
problemas de Gestión de datos e incertidumbre,
todas sus capacidades se muestran en aciertos de
hasta el 20 % (1 o 2 aciertos de 10 esperados).
Consideración del RE en el
marco del compromiso 4
de gestión escolar
AMIENTO Y
LO DEL REFUERZO
ETAPA DE
ACOMPAÑ
DESARROL
ESCOLAR
DE CIERRE DE LA
EGIA DE REFUERZO
AR
ETAPA
ESTRA
ESCOL
La
ruta
Exploremos las
herramientas de apoyo
a la evaluación
diagnóstica
Logro:
propósito
¿Qué es el Refuerzo
Escolar?
¿Por qué la
estrategia de RE?
¿A quién esta
dirigido el RE?
¿Cuáles son las
etapas a
considerar?
¿Quiénes son los
actores en la
estrategia del RE?
https://www.perueduca.pe/#/home/destacados/encuentra-aqui-las-herramientas-pedagogicas-para-dar-inicio-a-la-estrategia-refuerzo-escolar-este-2022
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