3

2

3

الدرس 11

الدرس 12

أيقونات توجيهية

توجيهات الأستاذ(ة)

عرض فيديو

تعيين تلميذ للإجابة

المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو

العمل في ثنائيات

المرور بين الصفوف

برمجة الأسبوع الثالث�

الدرس 10

ضَرْبُ عَدَدٍ مِنْ رَقْمٍ في عَدَدٍ مِنْ رَقْمَينِ (1)

الدرس 9

إِنْشاءُ جَدْوَلَيْ ضَرْبِ 6 وَ7

الدرس 12

حَلُّ المَسائِل : وَضْعِياتُ الْمُقارَنَةِ (3)

الدرس 11

ضَرْبُ عَدَدٍ مِنْ رَقْمٍ في عَدَدٍ مِنْ رَقْمَينِ (2)

المراجعة

مُراجَعَةُ دُروسِ الأُسْبوعِ الثّالِثِ

(ة)خاص بالأستاذ

حصة اليوم

​

مراجعة دروس الأسبوع (3)

(ة)خاص بالأستاذ

تدابير حصة مراجعة دروس الأسبوع

(ة)خاص بالأستاذ

مراجعة كل درس تتم عبر المراحل التالية :

رائز التحقق من الهدف الرئيسي للدرس

احتساب نسبة التحكم

أقل من 80%

أكبر من 80%

إعادة عرض شريط النمذجة

المرور مباشرة للتدرب على الكراسة

إنجاز نشاط مراجعة الدرس على الكراسة

(ة)خاص بالأستاذ

مراحل الدرس

1

(ة)خاص بالأستاذ

• إِنْشاءِ جَدْوَلَيْ ضَرْبِ الْعَدَدَيْنِ 6 وَ7؛
• ضَرْبِ عَدَدٍ مِنْ رَقْمٍ واحِدٍ في عَدَدٍ مِنْ رَقْمَينِ؛
• ضَرْبِ عَدَدٍ مِنْ رَقْمٍ واحِدٍ في عَدَدٍ مِنْ رَقْمَينِ (2)؛
• اسْتِعْمالِ نَموذَجِ الْأَشْرِطَةِ لحَلِّ مَسائِل مُقارَنَةٍ مِن خُطوَتَيْنِ.

(ة)خاص بالأستاذ

مرحباً سنراجع دروس الأسبوع مع مجد وندى

خذوا الكراسة، ص 90، سنصحح تمارين الواجب المنزلي

صححوا التمرين 5 بسرعة، لديكم دقيقة واحدة.

124 – 23 = 101

المبلغ الذي ساهم به تلامذة المستوى الثاني هو 101

?

الثالث

الثاني

124 + 101 = 225

124

23

المبلغ الذي ساهم به تلامذة المستويين معا هو 225

(ة)خاص بالأستاذ

نبدأ حصتنا بنشاط الحساب الذهني. خذوا كراسات الحساب الذهني، على الصفحة 10

لديكم دقيقة واحدة لتنجزوا الطرح بالتقريب. دوّنوا النتيجة فقط في دفاتركم.

عرض فيديو الحساب الذهني

صححوا

40

30

40

70

30

50

60

30

انتبهوا جيدا! أكملوا في المنزل النشاط الأخير من الصفحة 10.

(ة)خاص بالأستاذ

1

رائز التحقق (احتساب نسبة التحكم)

أنشطة التدرب على الكراسة

مراجعة الدرس 9

2

• إِنْشاءُ جَدْوَلَيْ ضَرْبِ الْعَدَدَيْنِ 6 وَ7:

خذوا الألواح.

على ألواحكم، حددوا ناتج ضرب 3 في 7.

ارفعوا الالواح

صححوا، من يقوم إلى السبورة، ليشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟

3 × 7 = 21

على ألواحكم، حددوا ناتج ضرب 6 في 7.

ارفعوا الالواح

صححوا، من يقوم إلى السبورة، ليشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟

6 × 7 = 42

على ألواحكم، حددوا ناتج ضرب 8 في 6.

ارفعوا الالواح

صححوا، من يقوم إلى السبورة، ليشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟

8 × 6 = 48

(ة)خاص بالأستاذ

1

رائز التحقق (احتساب نسبة التحكم)

أنشطة التدرب على الكراسة

مراجعة الدرس 9

2

• إِنْشاءُ جَدْوَلَيْ ضَرْبِ الْعَدَدَيْنِ 6 وَ7:

خذوا الكراسة، الصفحة 92.

لديكم 5 دقائق للإنجاز، سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

صححوا، لديكم دقيقة واحدة.

35

42

24

28

48

30

54

63

(ة)خاص بالأستاذ

1

رائز التحقق (احتساب نسبة التحكم)

أنشطة التدرب على الكراسة

مراجعة الدرس 10

3

• ضَرْبِ عَدَدٍ مِنْ رَقْمٍ واحِدٍ في عَدَدٍ مِنْ رَقْمَينِ

خذوا الألواح.

أنجزوا، على ألواحكم، عملية الضرب التالية:

ارفعوا الالواح

من يقوم إلى السبورة لينجز العملية؟

صححوا: 4 × 52 = 208.

208

(ة)خاص بالأستاذ

1

رائز التحقق (احتساب نسبة التحكم)

أنشطة التدرب على الكراسة

مراجعة الدرس 10

• ضَرْبِ عَدَدٍ مِنْ رَقْمٍ واحِدٍ في عَدَدٍ مِنْ رَقْمَينِ

3

خذوا الكراسة، الصفحة 92.

لديكم 5 دقائق للإنجاز، سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

صححوا، لديكم دقيقة واحدة.

355

217

248

189

366

147

328

150

(ة)خاص بالأستاذ

1

رائز التحقق (احتساب نسبة التحكم)

أنشطة التدرب على الكراسة

مراجعة الدرس 11

4

• ضَرْبِ عَدَدٍ مِنْ رَقْمٍ واحِدٍ في عَدَدٍ مِنْ رَقْمَينِ (2):

خذوا الألواح.

أنجزوا، على ألواحكم، عملية الضرب التالية:

ارفعوا الالواح

من يقوم إلى السبورة لينجز العملية؟

صححوا: 7 × 26 = 182.

182

4

(ة)خاص بالأستاذ

1

رائز التحقق (احتساب نسبة التحكم)

أنشطة التدرب على الكراسة

مراجعة الدرس 11

4

• ضَرْبِ عَدَدٍ مِنْ رَقْمٍ واحِدٍ في عَدَدٍ مِنْ رَقْمَينِ (2):

خذوا الكراسة، الصفحة 92.

لديكم 5 دقائق لحل هذه المسألة، سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

صححوا، لديكم دقيقتان.

112

185

156

132

504

301

252

215

3

3

3

1

2

2

1

1

(ة)خاص بالأستاذ

1

رائز التحقق (احتساب نسبة التحكم)

إعادة عرض شريط النمذجة ( نسبة أقل من 80%)

أنشطة التدرب على الكراسة

مراجعة الدرس 12

5

• اسْتِعْمالُ نَموذَجِ الْأَشْرِطَةِ لحَلِّ مَسائِل مُقارَنَةٍ :

خذوا دفاتر البحث.

قوموا بحل المسألة التالية، لديكم 5 دقائق.

، ثُمَّ إنتاجَها في الْيَوْمَيْنِ معاً.

الحل الصحيح هو :

يحتسب الأستاذ نسبة التحكم.

452 – 67 = 385

إنتاج المزرعة من الطماطم يوم الاثنين هو 385 كلغ، وإنتاجها في اليومين معا هو 837 كلغ.

الثلاثاء

الاثنين

67

452 + 385 = 837

، ثُمَّ إنتاجَها في الْيَوْمَيْنِ معاً.

(ة)خاص بالأستاذ

1

رائز التحقق (احتساب نسبة التحكم)

إعادة عرض شريط النمذجة ( نسبة أقل من 80%)

أنشطة التدرب على الكراسة

مراجعة الدرس 12

5

• اسْتِعْمالُ نَموذَجِ الْأَشْرِطَةِ لحَلِّ مَسائِل مُقارَنَةٍ :

في حالة ما إذا كانت نسبة التحكم تقل عن 80% يعيد الأستاذ عرض شريط النمذجة.

عرض فيديو النمذجة

(ة)خاص بالأستاذ

1

رائز التحقق (احتساب نسبة التحكم)

إعادة عرض شريط النمذجة ( نسبة أقل من 80%)

أنشطة التدرب على الكراسة

مراجعة الدرس 12

5

• اسْتِعْمالُ نَموذَجِ الْأَشْرِطَةِ لحَلِّ مَسائِل مُقارَنَةٍ :

خذوا الكراسة، الصفحة 93.

لديكم 5 دقائق لحل هذه المسألة، سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

صححوا، لديكم دقيقتان.

36 + 9 = 45

عمر والد سلمى هو 45 سنة

والد سلمى

سلمى

36

(ة)خاص بالأستاذ

اختتام الدرس

6

انتبهوا جيدا! أكملوا في المنزل الأنشطة التي لم نقم بإنجازها في الصفحتين 92 و 93.

إلى اللقاء. في الحصة القادمة، سنقوم بتصحيح الأنشطة المنجزة في المنزل.

(ة)خاص بالأستاذ

ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.