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A la maison

Relire le travail effectué dans la journée (activité, cours et exercices).
Vérifier sa compréhension, préparer des questions à poser la fois suivante.
Finir les travaux commencés en classe et faire les exercices.
Facultatif : Entrainement au calcul mental.

Les maths au DNB (brevet)

2 heures
100 points
Entre 6 et 10 exercices.
Sur TOUT le programme de mathématiques du cycle 4 (5e, 4e, 3e).
Au moins un exercice d’algorithmique et programmation en lien avec SCRATCH.
Au moins une question sur le tableur.
Au moins un exercice à prise d’initiatives.
Rédaction prise en compte dans le barème de chaque exercice.
Calculatrice autorisée.

Matériel indispensable

Trousse complète (stylos, crayon papier, gomme, ciseau, colle, surligneur et compas)
Toujours avoir des feuilles simples
Cahier
Porte-vues
Instruments de géométrie (dernière pochette du porte-vues)
Calculatrice
Clé USB

Evaluation

Uniquement par compétences.
Parallèlement, un système cumulatif d’expérience (XP) est mis en place pour valoriser l’implication des élèves.
En cours de séquence

(~1 fois/semaine) :

interrogation d’automatismes, de leçon et/ou de calcul mental,
travaux de groupes,
travaux facultatifs.

En fin de séquence (~2/trimestre) :
évaluation de 50min,
exposé et présentation orale.

Obtenir de l’XP

Aider un élève.
Demander de l’aide.
Rendre service.
S’investir en classe.
Evaluation.
Activité supplémentaire.

Bibliothèque

Youtube, manuels, annales, livres, films et pleins d’autre contenus à découvrir en flashant le code ci-dessous :

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Fiche de personnage MATHEMATIQUE

Date	XP	XP totale

Niveau
1	2	3
4	5	6
7	8	9
10	11	12
13	14	15
16	17	18
19	20	21
22	23	...

ILLUSTRATION

NOM :

Prénom :

Date	XP	XP totale

Sac à Dos

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Les objets MAGIQUES

Objet	Effet	Coût
1.	Le droit de poser une question au professeur pendant une évaluation.	1
2.	Le droit d’obtenir un travail à la maison supplémentaire évalué.	1
3.	Pas de croix pour oubli de matériel pour cette fois.	1
4.	Le droit de s’aider 2min du cahier pendant une évaluation.	2
5.	Le droit de demander de l’aide à un camarade volontaire en évaluation.	2
6.	Le droit de refaire un exercice pour améliorer une évaluation.	2
7.	Le droit d’améliorer ses résultats à une évaluation en la corrigeant.	2
8.	Pas de croix pour travail non-fait pour cette fois.	2
9.	Pas de croix pour bavardage pour cette fois.	2
10.	Le droit à un délai à négocier pour rendre un travail.	2
11.	Le droit de doubler les XP gagnés sur une évaluation.	2
12.	15% d’XP gratuit si tu arrives à les calculer tout seul.	2
13.	Le droit de faire vérifier un exercice par le prof en éval.	3
14.	Le droit de lancer 1D20 pour avoir un pouvoir.	3
15.	Le droit de refaire une évaluation.	3
16.	Le droit de manger un chewing-gum/bonbon en cours.	3
17.	Le droit de donner jusqu’à 500 XP à un camarade.	3
18.	Le droit d’écouter de la musique avec des écouteurs pendant des exercices.	4
19.	Le droit de donner un objet à un camarade.	4
20.	Le droit de présenter un exposé sur le thème de son choix.	5

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Compétences MATHEMATIQUE

CHERCHER

REPRESENTER

RAISONNER

MODELISER

COMMUNIQUER

CALCULER

SE FORGER UNE CULTURE MATHEMATIQUE

Légende :

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Compétences MATHEMATIQUE

CHERCHER

Prélever et reformuler des informations utiles.
S’engager dans une démarche.
Tester, proposer une conjecture.
Décomposer en sous-problèmes.

MODELISER

Utiliser les nombres et le calcul pour résoudre des problèmes.
Reconnaître et exploiter une situation de proportionnalité.
Identifier les mesures et les grandeurs.
Identifier les propriétés et les relations géométriques.
Comprendre les indicateurs statistiques.
Comprendre la notion de probabilité.
Produire et utiliser une expression littérale.
Comprendre et utiliser la notion de fonction.
Modéliser avec des outils numériques (tableur, Scratch, Geogebra, etc.).

REPRESENTER

Représenter un nombre sous diverses formes.
Représenter sur un axe ou dans un repère.
Passer d'un mode de représentation à un autre.
Utiliser et produire des diagrammes ou des graphiques.
Reconnaître et utiliser des codages.
Représenter une figure plane.
Utiliser et produire des représentation spatiales.
Représenter avec des outils numériques (tableur, Scratch, Geogebra, diaporama, etc.).

RAISONNER

Distinguer ce qui est prouvé de ce qui ne l'est pas.
Élaborer une méthode.
Organiser un raisonnement.
Justifier, argumenter, questionner.
S'assurer de la vraisemblance d'un résultat.
Vérifier et corriger.
Écrire et mettre au point un programme.

CALCULER

Comprendre l'écriture des nombres.
Estimer, comparer.
Calculer mentalement.
Calculer à l'écrit.
Calculer avec des instruments et des outils numériques (calculatrice, tableur, etc.).

COMMUNIQUER

Utiliser correctement le vocabulaire mathématique.
Utiliser les bonnes notations.
Utiliser des unités de mesure adaptées.
Exprimer correctement une propriété.
Travailler, s'exprimer au sein d'un groupe.
Communiquer avec des outils numériques (vocaux, collaboratifs, diaporama, etc.).

SE FORGER UNE CULTURE MATHEMATIQUE

Être un mathématicien : travailler, faire des erreurs, se corriger, reformuler, communiquer, apprendre !
Voyager, imaginer, vivre les mathématiques.
Aller toujours plus loin en mathématiques.

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Mr MATHIEU Thomas

MATHEMATIQUES

Je n’aurai pas de notes en mathématiques cette année, mais je suis tout de même évalué(e) sur des activités en classe, sur des activités numériques, sur des devoirs en temps limité, etc.

Lorsque j’ai fini un travail demandé par le professeur, je peux demander à emprunter un livre de la bibliothèque de travail, ou demander une fiche facultative.

Mais attention, je dois avoir terminé auparavant le travail obligatoire et l’avoir fait valider par mon professeur.

Tout ce que je produis en plus du travail demandé rapporte aussi des points d’expérience (XP) qui me font progresser : les fiches facultatives, un dessin en lien avec les maths, un exposé, un bricolage, etc.

Parce que c’est aussi important de savoir aider que de savoir se faire aider, l’entraide rapporte aussi des points d’expérience.

En allant au tableau, en participant à l’oral, je gagne aussi des points d’expérience.

Parce que la présentation est toujours très importante, je gagne aussi des points d’expérience en tenant correctement et en décorant mon cahier et les travaux que je rends.

Mon attitude est importante : j’ai un devoir de respect envers le matériel et les locaux du collège, mon propre matériel, mes camarades (de ma classe ou d’autres classes), et tous les adultes de l’établissement, qui travaillent à me permettre d’apprendre dans de bonnes conditions.

Je peux toujours venir discuter avec mon professeur qui m’écoutera toujours.

Se tromper n’est pas grave. En se trompant, en réfléchissant à ses erreurs, on comprend et on apprend. Alors j’accepte de me tromper, et que mes camarades se trompent (et mon professeur aussi, parfois ; souvent ! ).

2021-2022

MEMO

Signature de l’élève :

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TETRA’AIDE