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Préparation

Demander la présence de parents bénévoles.

Demander aux élèves d'apporter des contenants recyclés de la maison* (ex. : carton de lait 1L, pot de yogourt 750 g) servant de pot à semis. Un pot pour deux élèves est suffisant. *Sauf pour les écoles de Montréal et Lanaudière : votre agroéducateur.trice vous fournira les pots.

Pour accélérer l'activité, pré-humidifier le terreau dans un grand bac et percer le dessous des pots recyclés avec des punaises à babillard, par exemple.

Consulter la fiche technique du semis d'arbre.

Voir la formation suivante pour se préparer à son activité : https://youtu.be/iYZ09utpCAI

Matériel

Cultures intérieures

☐ 1 contenant propre de 1 litre pour deux élèves

☐ 1 semence d'arbre pour deux élèves (fournie par AgrÉcoles)

☐ Terreau à semis

☐ 2 plateaux

☐ Étagère de cultures intérieures (si disponible) ou rebord de fenêtre ensoleillée

En classe

☐ Vaporisateur et/ou petit arrosoir

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Les GES et l’empreinte écologique

L’empreinte écologique

Les gaz à effet de serre

Semons des arbres!

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Qu’est-ce qu’une �empreinte écologique?

Réponse dans la prochaine diapositive.

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L’empreinte écologique, c’est la surface (aire) utilisée pour répondre à nos besoins (se nourrir, se loger, se déplacer, etc.).

Elle se calcule en hectares, soit 10 000 mètres carrés.

Voir les

notes de la diapositive.

Aborder l’empreinte écologique. Regardons une vidéo pour mieux comprendre.

Présenter la vidéo L'empreinte écologique (recommandé). Soyons bien attentifs pour bien entendre et comprendre (le son n’est pas optimal).

Si les élèves sont intéressés, la suite est ici : https://www.youtube.com/watch?v=4lSgxs7N2Ek

En résumé, plus on achète, se déplace et mange, plus notre empreinte écologique est grande. En faisant des choix plus réfléchis, on peut la réduire!

Ainsi, notre façon de vivre (taille de notre maison, transports, alimentation, objets achetés) influence l’espace que nous prenons sur la planète.

D’ailleurs, si tout le monde vivait comme un.e Canadien.ne moyen.ne, il faudrait plus de quatre planètes Terre pour répondre aux besoins de l’humanité.

Pour aller plus loin, voici un site du Gouvernement du Québec qui permet de calculer son empreinte écologique (facultatif).

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Qu'est-ce que

les gaz à effet de serre ?

Ce sont des gaz qui recouvrent la Terre et qui retiennent la chaleur émise par le rayonnement du soleil.

Voir les notes de la diapositive.

Aborder les gaz à effet de serre. Prendre les réponses des élèves.

Ces gaz sont-ils bons ou mauvais pour la planète?

Qu’est-ce qu’un effet de serre, selon toi?

Présenter la vidéo L’effet de serre | Sciences et technologies | Alloprof (recommandé)

En résumé, les gaz à effet de serre fonctionnent comme une serre autour de la Terre : ils retiennent la chaleur du soleil et gardent notre planète à une température idéale pour la vie. C’est à la base un phénomène d’origine naturelle. Mais depuis plusieurs décennies, certaines activités humaines en produisent trop, ce qui réchauffe la Terre trop vite et cause les changements climatiques. Heureusement, on peut tous agir pour limiter cet effet!

Autres vidéos intéressantes au sujet des changements climatiques (facultatif) :

(Ces vidéos s'adressent davantage aux titulaires - elles pourraient susciter de vives émotions chez les élèves)

3 minutes avec Charles Tisseyre pour comprendre les changements climatiques

Le changement climatique : comprendre ses causes et ses conséquences pour mieux réagir

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Nomme des gestes du quotidien

qui peuvent augmenter les gaz à effet de serre.

Réponses dans les notes de la diapositive.

Quels moyens pourrions-nous prendre pour les réduire?

Psst. Ne prends pas toute la responsabilité sur tes épaules.

La planète se protège ensemble : chacun a un rôle, mais l'action collective est très importante! Les entreprises, écoles et villes doivent faire leur part !

Aborder les gaz à effet de serre

Nomme des gestes du quotidien qui peuvent augmenter les gaz à effet de serre. Prendre les réponses des élèves.

Intéressant à mentionner aux élèves avant toute chose :

On insiste souvent sur les gestes individuels, comme recycler ou éteindre les lumières, pour lutter contre les changements climatiques. Ces actions comptent, mais nous ne pouvons pas en porter seuls toute la responsabilité. Le changement repose aussi sur l’action collective : des lois, des décisions d’entreprises et de villes, ainsi que des initiatives communes pour réduire la pollution à grande échelle. Par exemple, notre école peut viser à réduire son empreinte écologique et ses GES, mais cela demande l’engagement de la direction. Seul, on va plus vite ; ensemble, on va plus loin !

Gestes qui peuvent augmenter les GES :

Prendre la voiture pour aller à l’école (au lieu de l’autobus, du vélo ou de la marche).

Changer de modèle de cellulaire ou d’ordinateur fréquemment.

Prendre l’avion.

S’acheter beaucoup de vêtements neufs (la mode est le deuxième secteur le plus polluant du monde).

Acheter de nombreux appareils électroniques.

Acheter des produits suremballés.

Faire couler l’eau inutilement.

Acheter des aliments provenant d’autres pays.

Manger beaucoup de viande.

Certains matériaux demandent de l’énergie, de l’eau et des produits chimiques pour être extraits, transformés et transportés, ce qui génère de la pollution. Après usage, ils polluent encore et mettent du temps à se décomposer.

Connais-tu des gestes qui diminuent les gaz à effet de serre?

Gestes qui contribuent à réduire les GES :

Planter des arbres, des plantes et des fleurs.

Éviter le gaspillage alimentaire.

Composter.

Privilégier les déplacements actifs, partagés ou électriques.

Manger moins de viande.

Acheter local.

Réduire le nombre de voyages en avion.

S’engager dans sa communauté pour transformer son milieu de vie.

Trier et consigner ses déchets.

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Planter un arbre, bon pour la planète?

EAU + SELS MINÉRAUX

Sais-tu comment se produit la photosynthèse?

CO2

OXYGÈNE + SUCRE

Bref, en absorbant le CO2, les arbres contribuent à réduire les GES!

Réponses dans les

notes de la diapositive.

Introduire les élèves à la notion de la photosynthèse�Connais-tu la photosynthèse ? Sais-tu comment cela se produit ? Recueillir les réponses des élèves.�Présenter la vidéo sur la photosynthèse Comment grandit un arbre ? - C'est pas sorcier (recommandé)

La photosynthèse se produit quand l’arbre se nourrit et grandit !�Par ses racines :�Les racines sont comme la bouche de l’arbre. Elles absorbent l’eau du sol, qui contient des sels minéraux, une sorte de nourriture pour l’arbre. C’est comme si l’arbre faisait son épicerie dans le sol ! Mais cette matière première doit être transformée. L’eau et les sels minéraux remontent dans le tronc jusqu’aux feuilles, où la « cuisine » se fait.

Par ses feuilles :�Les feuilles sont comme la cuisine de l’arbre. Elles utilisent la lumière du soleil comme énergie pour transformer un gaz de l’air (le CO₂) en sucre (qui est sa réserve d'énergie). Ce processus s’appelle la photosynthèse. En mélangeant le sucre et les sels minéraux, l’arbre fabrique sa nourriture, qui circule dans tout son corps : tronc, branches, feuilles et racines.

À retenir :

Bref, les arbres contribuent à réduire les GES sur notre planète, car ils captent le CO₂ (un GES!) et rejettent de l’oxygène. Donc, planter un arbre est un geste très positif!

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Semons un arbre!

Marche à suivre

Humidifier le terreau dans un grand bac.
Trouer le fond des contenants de culture et les remplir de terreau.
Par équipe de deux élèves : planter la semence d’arbre à 5 cm de profondeur dans le terreau, pointe vers le bas et légèrement penchée sur le côté (voir l’image à la prochaine diapo).
Arroser jusqu’à ce que quelques gouttes s’égouttent sous le pot.
Placer les pots dans un plateau, puis les mettre dans l'étagère de culture ou encore sur le rebord d'une fenêtre lumineuse.
Veiller sur les semis d'arbres dans les prochaines semaines (arrosage, ajustement de la hauteur des néons à semis) pour les aider à pousser.
Si les semis d'arbres sont sous l'étagère de culture, ajuster la minuterie pour un éclairage d'au moins 15 heures par jour.

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*Pour les arbres semés dans les écoles de Montréal et Lanaudière*

Où iront les arbres que nous semons aujourd’hui?

Voir les notes de la diapositive.

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Voici ce qui t’attend dans ton magazine agroalimentaire…

Corrigé du magazine

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« Ici, nous �cultivons

demain. »

Magazine 2e 2025_Mai.pdf - Google Drive

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Comment les arbres aident-ils la planète?

En créant de l’oxygène!

Réponse dans les notes de la diapositive.