1 of 29

ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З БІОЛОГІЇ ТА ЕКОЛОГІЇ У 2026/2027 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Галина ОПАРЕНЮК,

завідувач лабораторії біології та екології КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти»

2 of 29

БЛОК І: �НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

2

3 of 29

ВЕКТОР ТА ПРІОРИТЕТИ 2026/2027 Н. Р.

  • Ключовий орієнтир: Реалізація Концепції «Нова українська школа».
  • Пріоритетні завдання:
    • Подолання освітніх втрат та викликів воєнного стану.
    • Формування ключових і предметних компетентностей.
    • Психоемоційна підтримка та безпека здобувачів освіти.

3

FIRST UP� CONSULTANTS

4 of 29

НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА

  • Державний стандарт базової середньої освіти (2020 р.):
    • Поетапне впровадження з 01.09.2022.
    • У 2026/2027 н. р. охоплює учнів 7–9 класів.
  • Державний стандарт (2011 р.)
    • Продовжує діяти для учнів 10–11 класів.

​

(Розмежування стандартів – дві паралельні системи)

4

5 of 29

ПРОГРАМОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ (7–9 КЛАСИ)

Модельні навчальні програми (МНП):

  • МОН затверджено три МНП з біології для 7–9 класів.
  • Вчитель обирає одну МНП на весь цикл (7–9 класи).

​

Важливо: Різні класи однієї паралелі можуть навчатися за різними МНП.

​

Підґрунтя: Типова освітня програма (наказ МОН від 19.02.2021 № 235 у редакції наказу від 17.08.2026 № 1430)

5

6 of 29

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

  • Розробка програми:
    • На основі обраної МНП вчитель розробляє власну навчальну програму (схвалюється педрадою та затверджується директором).
  • Часове навантаження:
    • Мінімальне: 2 години на тиждень у 7–9 класах.
    • Заклад освіти має право збільшувати кількість годин за рахунок перерозподілу до максимального рівня.

​

Нормативний ландшафт

6

7 of 29

БЛОК ІІ: �ПЛАНУВАННЯ ТА АКАДЕМІЧНА СВОБОДА

7

8 of 29

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ (КТП)

  • Академічна свобода: Форма, структура, формат (електронний/друкований) визначаються індивідуально вчителем.
  • Правовий статус: Встановлення універсальних чи єдиних шаблонів КТП на рівні школи, міста чи області не передбачено законодавством.
  • Вчитель самостійно визначає кількість годин на теми та види діяльності.

Гнучке планування: не «виконати» теми , а забезпечити результат

8

9 of 29

ГНУЧКІСТЬ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

  • Динамічна корекція КТП:

Протягом року вчитель має право змінювати терміни та обсяг опрацювання тем залежно від рівня засвоєння матеріалу учнями.

  • Головний критерій успішності:

Досягнення учнями обов'язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом.

​

Свобода вчителя – фундамент успіху учня

9

10 of 29

БЛОК ІІІ: �ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ

10

11 of 29

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ У 2026/2027 Н. Р.

  • Наказ МОН від 04.05.2026 № 722 (зі змінами від 29.06.2026 № 1001) — «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів».

​

  • Наказ МОН від 14.08.2026 № 1427 — «Про затвердження Рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів».

​

Нормативне регулювання оцінювання

11

12 of 29

АРХІТЕКТУРА ОЦІНЮВАННЯ

Види оцінювання

12

​

Формувальне (оцінювання процесу)

Поточне (оцінювання результату

Підсумкове: тематичне, семестрове, річне

Об’єкт оцінювання

Динаміка та потреби

Відповідність очікуваним результатам

Відповідність очікуваним результатам

Фіксація в журналі

Необов’язкова (можлива позначка «формувальна»)

За бальною шкалою.

Необов’язкове на кожному уроці.

Бальна шкала

Вплив на підсумковий бал

Не має

Основа для тематичного

Фінальний результат

13 of 29

СПРОЩЕННЯ ФІКСАЦІЇ РЕЗУЛЬТАТІВ

  • Скасовано обов’язкове фіксування груп результатів у класному журналі.

​

  • Процедури та види навчальної діяльності для оцінювання визначає виключно вчитель.

Оптимізація обліку

13

14 of 29

ПОДОЛАННЯ ОСВІТНІХ ВТРАТ ТА ВХІДНЕ ОЦІНЮВАННЯ

Діагностувальні роботи: інструмент, а не вирок

Результати діагностувальних робіт НЕ враховуються під

час поточного та підсумкового оцінювання

14

​

Вхідна діагностика

Виявлення освітніх втрат на початку року

Корекційна робота

Корекція КТП. Цілеспрямоване надолуження прогалин

​

​

Вторинна діагностика

​

Оцінка динаміки та ефективності корекції

​

15 of 29

АЛГОРИТМ ПІДСУМКОВОГО ОЦІНЮВАННЯ

Процес оцінювання має враховувати рівень сформованості наскрізних умінь учнів

15

Тематичне

    • Формується на основі поточних оцінок.

​

    • Підсумкова тематична робота НЕ є обов’язковою.

Семестрове

    • Формується на основі тематичних оцінок.

​

    • Семестрова підсумкова робота НЕ є обов’язковою.

​

    • Не рекомендується визначати семестрову оцінку лише за результатами однієї підсумкової роботи, якщо є інші оцінки.

Річне

    • Визначається суто на основі семестрових оцінок.

​

    • Підсумкова річна робота НЕ передбачена.

16 of 29

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ

Несамостійно виконане завдання вважається не виконаним і не підлягає оцінюванню.

16

Прозорість: умови, джерела та правила співпраці озвучуються до початку роботи.

Фіксація: факт порушення фіксується згідно з процедурою закладу освіти.

Наслідок: оцінювання має бути справедливим, незалежним та доброчесним.

17 of 29

БЛОК IV: �ПРАКТИЧНИЙ ВЕКТОР �ТА �МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД

17

18 of 29

ТРИ ОПОРИ ПРИРОДНИЧОЇ ОСВІТИ

Методичні акценти уроку біології

18

Системне бачення природи:

    • Від фактів до причинно-наслідкових зв’язків.
    • Природні об’єкти – як взаємопов’язані системи.

Наукове пояснення на основі доказів:

    • Дослідницький спосіб пізнання.
    • Уміння аргументувати: «Які дані підтверджують цей висновок?», «Чи достатньо доказів?».

Застосування знань у життєвих контекстах:

    • Здоров’я, екологія, біотехнології.
    • Вимірювання показників для аналізу стану організму.

19 of 29

МЕТОДИ, ЯКІ РОБЛЯТЬ УРОК «ЖИВИМ»

Методи, які «працюють»

19

Проблемне навчання – створюємо проблему – разом шукаємо рішення.

Дискусія – обговорюємо різні точки зору, думки, позиції, рішення.

Проєкти – працюємо над реальними задачами та продуктами.

Навчання через гру – квести, симуляції, рольові ігри.

Колаборація – спільна робота, що об’єднує – в парах, групах, команді.

ВАШІ МЕТОДИ + УЧНІВСЬКА АКТИВНІСТЬ = РЕЗУЛЬТАТ

20 of 29

ДІЯЛЬНІСНИЙ БЛОК: ЦЕНТРАЛЬНА ЧАСТИНА УРОКУ

ДОСЛІДЖУЮ

спостерігаю, вимірюю, порівнюю

МОДЕЛЮЮ

створюю схему, модель

СПІВПРАЦЮЮ

обговорюю, аргументую, дискутую

СТВОРЮЮ

продукт, висновок, рішення

21 of 29

РЕФЛЕКСІЯ

Запитання, які варто залишити учневі:

  • Як ви оцінюєте свою участь на уроці?
  • Що ви змінили б у своїй діяльності на уроці?
  • Чому щось добре, а щось погано?
  • Чим один урок відрізняється від іншого?
  • Де ви в звичайному житті могли б використати …?
  • Раніше я думав …, тепер можу пояснити…
  • Доказом є … .
  • Що я тепер можу пояснити?

Діяльність, яка показує результат і допомагає спланувати наступний крок

21

22 of 29

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ ЯК «МІСТОК» МІЖ УРОКАМИ

ДОСЛІДНИЦЬКЕ

міні-дослідження, пошук і аналіз джерел

ТВОРЧЕ

інфографіка, постер, есе

ПРАКТИЧНЕ

кейс, задача, життєва ситуація

РЕФЛЕКСИВНЕ

самооцінка, відгук, висновок

23 of 29

ЕФЕКТИВНИЙ УРОК

  • Плануйте урок від цілей, а не від підручника.
  • Комбінуйте й урізноманітнюйте види діяльності для залучення всіх учнів.
  • Давайте учням право вибору.
  • Використовуйте правило «5 – 5 – 5»
    • 5 хвилин – старт
    • 5 хвилин – активність
    • 5 хвилин – підсумок
  • Рефлексуйте після кожного уроку та плануйте наступний.

Експрес-поради

23

24 of 29

ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ

  1. Мета уроку – mentimeter
  2. Актуалізація – kahoot, quizizz
  3. Дослідження – padlet, jamboard
  4. Практика – canvas, google doc
  5. Рефлексія – mentimeter, exit ticket («квиток на вихід»)
  6. Оцінювання –google forms, quizizz, classtime

​

Що зроблять урок сучасним та ефективним

24

25 of 29

ЧЕКЛІСТ

  • Ознайомлення з нормативно-правовою базою.
  • Написання навчальної програми.
  • Розробка КТП.
  • Підготовка перших уроків.
  • Створення системи оцінювання – критерії оцінювання по предмету.
  • Оновлення цифрових ресурсів.
  • Створення єдиної структури електронних папок на гаджеті та в «хмарі».
  • Розробка правил роботи та інструктажів.
  • Підготовка І уроку – налаштування на роботу та правила співпраці.

Перший урок задає тон усьому року.

​

Підготовка вчителя до нового навчального року

25

26 of 29

ФІНАЛЬНИЙ АКЦЕНТ

П’ЯТЬ ОРІЄНТИРІВ УЧИТЕЛЯ БІОЛОГІЇ

01

ПЛАНУВАТИ�від результату

02

ДОСЛІДЖУВАТИ�разом

03

ДОВОДИТИ�на основі даних

04

ЗАСТОСОВУВАТИ�у житті

05

ОЦІНЮВАТИ�для поступу

27 of 29

ГОЛОВНЕ ЗАВДАННЯ ВЧИТЕЛЯ:

​

Зберегти інтерес до пізнання життя, перетворивши знання на життєвий досвід.

Свобода вчителя – фундамент успіху учня.

27

28 of 29

ВИКОРИСТАНІ ТА РЕКОМЕНДОВАНІ РЕСУРСИ

Презентація розроблена з врахуванням нормативно-правої бази

  1. Державний стандарт базової середньої освіти. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#Text (дата звернення 15.08.2026).
  2. Закон України «Про повну загальну середню освіту». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text (дата звернення 15.08.2026).
  3. Лист МОН № 1/17756-26 від 17.08.26 «Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році». URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-instruktyvno-metodychni-rekomendatsii-shchodo-vykladannia-navchalnykh-predmetiv-intehrovanykh-kursiv-u-zakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity-u-20262027-navchalnomu-rotsi (дата звернення 18.08.2026).
  4. Наказ Міністерства освіти і науки України від 04.05.2026 р. №722 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 24 червня 2026 р. за № 922/46316 (із змінами і доповненнями, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 29 червня 2026 року №1001) URL: https://ips.ligazakon.net/document/re46316?an=1 (дата звернення 19.08.2026).
  5. Наказ Міністерства освіти і науки України від 14.08.2026 р. № 1427 «Про затвердження Рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів закладів загальної середньої освіти» URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-rekomendatsii-shchodo-otsiniuvannia-rezultataiv-navchannia-uchniv-5-9-klasiv-zakladiv-zahalnoi-serednoi-osvity (дата звернення 18.08.2026).

​

28

29 of 29

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!

​

​

Галина Опаренюк

098 35 34 189

oparenyuck@gmail.com

​

.

29