Исследование микроклимата с помощью ПАСКО
Тема
Погода и климат. Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды
с помощью приборов (на примере термометра).
учитель географии
Жданова М.А.
МБОУ Шпикуловской СОШ
Тамбовская область
Введение
В данной работе учащиеся исследуют местный микроклимат путем измерения
температуры воздуха около школы с помощью цифрового датчика температуры
5-6 класс
Планируемые результаты
Личностные результаты обучения
• У учащихся формируются познавательные интересы и мотивы, направленные
на изучение живой природы, а также интеллектуальные умения (способность
доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и пр.).
Метапредметные результаты обучения
• Познавательные:
– овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности –
умением видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать
определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты,
делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать,
защищать свои идеи;
– умение работать с разными источниками научной информации – находить её
в различных СМИ, анализировать и оценивать, преобразовывать из одной формы
в другую.
• Регулятивные:
– умение преобразовывать практическую задачу в теоретическую;
– умение планировать собственную экспериментальную деятельность путём личных
наблюдений при постановке научных экспериментов;
– умение вести поиск и формулировать доказательство гипотезы на основе
эмпирически установленных фактов при выполнении фронтальных лабораторных
исследований;
– способность фиксировать успехи в своей деятельности.
• Коммуникативные:
– умение организовывать учебное сотрудничество в учебной группе.
• Предметные:
в познавательной (интеллектуальной) сфере
– изучение понятия микроклимата;
– выявление разницы между понятиями «погода», «климат», «микроклимат»;
– установление влияния физических факторов среды (зданий и сооружений)
на микроклимат;
в ценностно-ориентационной сфере
– способность анализировать и оценивать влияние факторов антропогенного
ландшафта на микроклимат школьной территории;
в сфере трудовой деятельности:
– знание и соблюдение правил работы в полевых условиях;
– соблюдение правил работы с компьютером и другими электронными
устройствами.
Межпредметные связи
• биология: влияние растений на микроклимат;
• математика: понятие переменной, определение переменных, которые могут повлиять на ход эксперимента;
• информатика: использование компьютера для проведения эксперимента, построения графиков, представления и анализа данных, работа с электроннымиприборами и инструментами (датчик рН);
• физика: теплопроводность, конвекция, испарение, теплопередача; использование
датчиковых систем для проведения экологических экспериментов.
Оборудование (на одну группу учащихся)
Информационные ресурсы