Требования ФГОС НОО в редакции 2021 г. к образовательным результатам и их достижение на уроках изо и технологии (36ч., автор: Галямова Э.М.)

36 часа

курс адресован всем педагогам начальной школы

от 1 недели до 6 месяцев

• Реализация требований ФГОС НОО на примере художественно-конструкторской деятельности младших школьников
• Сценарий урока в соответствии с ФГОС НОО 2021
• Воспитание личностных качеств
• Развитие познавательных УУД
• Развитие коммуникативных УУД
• Развитие регулятивных УУД

• использовать образовательные педагогические технологии и технологии медиаобразования в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов;

​

• планировать и проводить уроки в соответствии с новыми требованиями ФГОС.

Формирование метапредметных компетенций у младших школьников средствами художественно-конструкторской деятельности (в соответствии с ФГОС НОО 2021) (16ч., автор: Галямова Э.М.)

16 часа

курс адресован всем педагогам начальной школы

от 3 дней до 6 месяцев

• Реализация требований ФГОС НОО на примере художественно-конструкторской деятельности младших школьников
• Сценарий урока в соответствии с ФГОС НОО 2021
• Воспитание личностных качеств
• Развитие познавательных УУД
• Развитие коммуникативных УУД
• Развитие регулятивных УУД

• применять практики, позволяющие развивать у детей базовые логические и начальные исследовательские действия, а также работу с информацией;
• применять практики, позволяющие развивать у детей саморегуляцию и самоконтроль;
• применять практики, позволяющие организовать взаимодействие детей.

Формирующее оценивание и роль обратной связи в эффективном обучении (16ч., авторы: Бушмелев М.Е., Вайндорв-Сысоева М.Е., Громова Т.А.)

16 часов

курс адресован всем педагогам.

от 3 дней до 6 месяцев

• Потенциал формирующего оценивания
• Цифровые инструменты формирующего оценивания
• Роль обратной связи в эффективном обучении
• Оценка образовательного маршрута
• Развивающая обратная связь в дистанционном обучении

• оценивать образовательные результаты учащихся
• использовать цифровые инструменты формирующего оценивания;
• формировать конструктивную позицию относительно ошибок;
• давать обратную связь учащимся, способствуя росту и прогрессу в обучении;

Службы примирения и восстановительный подход как форма решения конфликтов в сфере образования (36ч., автор: Коновалов А.Ю.)

36 часов

курс адресован педагогам, школьным психологам, классным руководителям, школьной администрации и родителям.

от 3 дней до 6 месяцев

• Школьная служба примирения – в чем уникальность?
• Восстановительные практики в работе классного руководителя
• Программа примирения – решение школьных конфликтов
• Круги сообщества – работа с групповыми конфликтами и укрепление сотрудничества родителей и педагогов
• Городская служба примирения и решение многоуровневых затянувшихся конфликтов
• Восстановительный подход в профилактике школьной травли

• решать конфликты между участниками образовательных отношений
• восстановительно реагировать на деструктивные действия
• выстраивать конструктивную коммуникацию с учащимися
• осуществлять профилактику конфликтов, а также налаживание сотрудничества педагогов, учеников и родителей через круги сообщества и восстановительные практики

В копилку классного руководителя: восстановительные практики для профилактики конфликтов (6ч., автор: Коновалов А.Ю.)

6 часов

курс адресован в первую очередь классным руководителям, но будет полезен также всем педагогам и родителям.

от 1 дня до 6 месяцев

• Школьная служба примирения – в чем уникальность?
• Восстановительные практики в работе классного руководителя
• Программа примирения – решение школьных конфликтов
• Круги сообщества – работа с групповыми конфликтами и укрепление сотрудничества родителей и педагогов
• Городская служба примирения и решение многоуровневых затянувшихся конфликтов
• Восстановительный подход в профилактике школьной травли

• выстраивать конструктивную коммуникацию с учащимися;
• восстановительно реагировать на деструктивные действия.

Принципы эффективного общения педагога с проблемными родителями

(6ч., автор: Бакланов К.В.)

6 часов

курс адресован всем педагогам

от 1 дня до 6 месяцев

• Почему учителю бывает трудно взаимодействовать с родителями?
• Какие стратегии эффективного взаимодействия могут помочь?
• Какие стили конфликтного поведения родителей выделяют?
• Что характерно для каждого стиля и какую технику поведения следует выбрать?

​

• определять стиль поведения родителей;
• конструктивно реагировать и взаимодействовать с родителями.

Мудрое творчество: игра и выразительные искусства как способы поддержания эмоционального равновесия взрослых и детей (16ч., автор: Буренкова Е.В.)

16 часов

курс адресован всем педагогам, школьным психологам, родителям

от 3 дней до 6 месяцев

• Творческие витамины и их влияние на эмоциональное состояние и физическое здоровье
• Сочувственная связь «выразительное тело – мозг» для восстановления и развития познавательной активности
• Воображение и его роль в адаптации и сохранении эмоционального равновесия
• Повседневность как приглашение к творчеству, или Искусство с маленькой буквы «и»

• применять практический опыт активного восстановления нервной системы для возвращения интереса и любопытства к жизни;
• возвращать ощущение безопасности и активизировть созидательные процессы, направленные на решение задач;
• совладать со стрессовыми ситуациями.

​

Безопасное начало учебного года: как вернуть бдительность детей после каникул (6ч., автор: Шмидт А.Р.)

6 часов

курс адресован всем педагогам и родителям

от 1 дня до 6 месяцев

• Статистика травм школьников в начале осени.
• Основные опасности города.
• Статистика ДТП с участием пешеходов.
• Как подготовить ребенка к безопасному учебному году. 
• Первая помощь при ранениях или укусах.
• Первая помощь при ДТП.
• Обеспечение проходимости дыхательных путей.
• Выполнение реанимации.
• Виды и техника наложения повязок.

​

• разъяснять школьникам правила безопасности в городе.