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Die Schüler lernen etwas über den Recyclingprozess und darüber, wie unsachgemäß recycelte Gegenstände Probleme verursachen oder andere Wertstoffe verunreinigen können. Sie arbeiten in Kleingruppen und üben dabei die Fähigkeit zur Zusammenarbeit und zum kritischen Denken, indem sie Karten mit Bildern gängiger Gegenstände in wiederverwertbare, nicht wiederverwertbare und potenziell wiederverwertbare Gegenstände sortieren und dann entscheiden, wie einige der potenziell wiederverwertbaren Gegenstände vollständig wiederverwertbar gemacht werden können.

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Drucken Sie so viele der folgenden Materialien aus, wie Sie benötigen:

• Kartenspiel, ein Kartenspiel pro Schülergruppe
• Die Handouts ("JA/NEIN", "Kann es recycelt werden?")

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Verwenden Sie die Präsentationsfolien für diese Lektion, um eine Diskussion in der Klasse darüber zu führen, was recycelt werden kann und was nicht, sowie über die Schritte zur Vorbereitung eines zu recycelnden Gegenstands.

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Unterrichtsvorbereitung und Lernziele

Vorbereitungszeit: 10 - 15 Minuten

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Zentrale Lernergebnisse und curriculare Einordnung:

• Wissenschaft - Erde und menschliche Aktivitäten: Kommunizieren Sie Lösungen, die die Auswirkungen des Menschen auf Land, Wasser, Luft und/oder andere Lebewesen in der lokalen Umwelt verringern. Das, was die Menschen tun, kann die Welt um sie herum beeinflussen. Sie können jedoch Entscheidungen treffen, die ihre Auswirkungen auf das Land, das Wasser, die Luft und andere Lebewesen verringern.
• Sozialkunde - Menschen, Orte und Umwelten: Die Schülerinnen und Schüler untersuchen Menschen, Orte und Umgebungen, um die Beziehung zwischen der menschlichen Bevölkerung und der physischen Welt zu verstehen.
• Englische Sprachkunst und Lesekompetenz: In der Lage sein, Fragen zu Details in einem literarischen Text zu stellen und zu beantworten. An gemeinsamen Gesprächen mit verschiedenen Partnern über Themen und Texte teilnehmen. Befolgen vereinbarter Regeln für Diskussionen. Wörter und Ausdrücke verwenden, die sie in Gesprächen, beim Lesen und Vorlesen und beim Reagieren auf Texte gelernt haben.

SDG-Ausrichtung

Unterrichtsvorbereitung und curriculare Einordnung 

Vorbereitungszeit: 10 - 15 Minuten

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Die Lektion

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Führen Sie die Lektion mit der Diashow und einer kurzen Diskussion darüber ein, was die Schüler bereits über Recycling wissen.

• Was ist Recycling?
• Warum recyceln wir?
• Welche Dinge können Ihrer Meinung nach recycelt werden?
• Gibt es Dinge, die nicht recycelt werden können?
• Welche Dinge gehören nicht in die Recycling-Tonne?
• Wie lauten die "1-2-3" des Recyclings?

• Zeigen Sie den Schülern ihr JA/NEIN-Handout oder bitten Sie sie, es herauszuholen.
• Zeigen Sie die Bilder und fragen Sie, warum die Recycling-Tonnen schlecht oder gut sind? Lassen Sie die SchülerInnen Gründe für jedes Bild auf der Grundlage ihres JA/NEIN-Handouts nennen.
• Diskutieren Sie, warum manche Gegenstände recycelt werden können, aber nicht, weil sie schmutzig sind (Verunreinigungen machen andere Wertstoffe schmutzig und können nicht recycelt werden). Besprechen Sie Beispiele und die 1,2,3 Schritte zum richtigen Recycling.
• Zeigen Sie die Folien Recyclingtonne/Nicht-Recyclingtonne und fragen Sie, warum die eine schlecht und die andere gut ist? Lassen Sie die SchülerInnen die Gründe für jedes Bild auf der Grundlage ihres JA/NEIN-Handouts herausfinden.

Dauer der Lektion: 45 - 60 Minuten

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2

Erklären Sie den Schülern, dass es manchmal schwierig ist, herauszufinden, ob ein Gegenstand recycelbar ist oder nicht. Sagen Sie ihnen, dass sie ein “Waste Hero" sein müssen und teilen Sie sie in Gruppen ein, um einen Kartenstapel mit drei Arten von Gegenständen zu sortieren: wiederverwertbare, nicht wiederverwertbare und potenziell wiederverwertbare Gegenstände - das heißt, wir müssen etwas mit jedem dieser Gegenstände machen, um ihn richtig zu recyceln.

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Geben Sie ihnen 5 Minuten Zeit, um in der Klasse nach Plastikflaschen zu suchen, die sie in den neuen Mülleimer werfen können.

Recycling-Tipps: Besprechen Sie diese häufig vorkommenden, potenziell wiederverwertbaren Gegenstände und geben Sie Tipps für das richtige Recycling.

• Bei Gegenständen, die aus einem einzigen recycelbaren Material bestehen, kann ein zusätzlicher Schritt erforderlich sein, um sie korrekt zu recyceln. Fällt Ihnen etwas ein, auf das dies zutrifft? 
• Hier sind einige Beispiele: 
• Wir alle wissen, dass Karton recycelbar ist. Aber bei Dingen wie einem gebrauchten Pizzakarton können wir nur den Teil recyceln, der sauber ist. Wir müssen alle Teile wegwerfen, die fettig sind oder Essensreste aufweisen, weil sie eine ganze Ladung von Wertstoffen verunreinigen können. 
• Das gilt auch für Plastikbehälter wie Flaschen und Becher. Wir müssen sie ausspülen, damit keine Lebensmittel oder Flüssigkeiten darin zurückbleiben, und sie dann trocknen lassen. 
• Und wenn wir den Deckel haben, sollten wir ihn wieder aufsetzen, nachdem wir die Flasche oder den Becher ausgespült und getrocknet haben, bevor wir sie in unseren Recycling-Container werfen. Erinnern Sie die Schüler daran, dass wir immer so viel wie möglich recyceln wollen, aber wir wollen nicht, dass Dinge recycelt werden, die andere Wertstoffe verunreinigen oder Probleme im Recyclingzentrum verursachen können. 

Ein weiterer Tipp: Gegenstände, die kleiner als ein Personalausweis oder eine Kreditkarte sind, können sich in den Recyclingmaschinen verklemmen. Daher sollten Dinge wie lose, kleine Plastikkappen und -deckel in den Müll gegeben werden, wenn sie nicht auf die ursprüngliche Flasche oder den Becher geschraubt sind.

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Die Lektion

Dauer der Lektion: 45 - 60 Minuten

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3

Geben Sie jeder Gruppe ein Arbeitsblatt und einen gemischten Kartensatz mit Bildern von wiederverwertbaren, nicht wiederverwertbaren und potenziell wiederverwertbaren Gegenständen.

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Erklären Sie den Gruppen, dass ihre Aufgabe darin besteht, ihren Kartenstapel in drei Stapel zu sortieren: wiederverwertbare Gegenstände, nicht wiederverwertbare Gegenstände und fünf potenziell wiederverwertbare Gegenstände. Sobald sie mit dem Sortieren fertig sind, sollte jede Gruppe gemeinsam das Arbeitsblatt ausfüllen, indem sie die fünf Gegenstände auflistet, die sie als potenziell recycelbar identifiziert haben, und für jeden Gegenstand eine kurze Erklärung schreibt, was getan werden muss, um ihn recycelbar zu machen.

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Lassen Sie jede Gruppe einen potenziell recycelbaren Gegenstand vorstellen und erklären, was getan werden muss, damit er recycelbar ist. Diskutieren Sie alle Gegenstände, die fälschlicherweise als potenzielle Wertstoffe identifiziert wurden, und alle, die übersehen wurden.

Die Lektion

Dauer der Lektion: 45 - 60 Minuten

Vorbereiten der PowerPoint-Präsentation

Wenn Sie bereit sind, die Lektion vor Ihrer Klasse zu präsentieren, klicken Sie in der oberen Menüleiste auf Diashow und wählen Sie dann Präsentationsansicht. In der Präsentationsansicht können Sie Ihre Notizen sehen, während Sie präsentieren, die Zuhörer sehen nur Ihre Folien.

Die Notizen erscheinen in einem Fenster auf der rechten Seite. Der Text sollte automatisch umbrochen werden und bei Bedarf wird eine vertikale Bildlaufleiste eingeblendet. Sie können auch die Größe des Textes im Notizbereich ändern, indem Sie die beiden Schaltflächen in der unteren linken Ecke des Notizbereichs verwenden.

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9

YES

NO

Immer recyceln:

Niemals recyceln:

Glasgefäß

PET Plastikflasche

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Pappkarton

Metalldose

Bananenschalen

Schmutzige Serviette

Glühbirne

Saftbox

Spielzeug

Plastiktüte

Bleistift

Schuhe

Gartenschlauch

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Papierkorb

Sauber

Trocken

Kein Geruch

Keine Plastiktüten

Keine nicht verwertbaren Stoffe

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Nicht-Recyclingbehälter

Lebensmittel

Schmutziges oder nasses Papier und Karton

Flüssigkeit in Flaschen

Schmutzige Becher

Plastiktüten

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Recycling Verunreinigung

Recyclingverunreinigungen entstehen, wenn Abfälle in die falsche Recyclingtonne sortiert werden (z. B. wenn eine Bananenschale in eine gemischte Papiertonne gegeben wird) oder wenn PET-Plastikflaschen nicht ordnungsgemäß geleert und gereinigt werden, so dass die gesamte Tonne nass wird.

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Was kann recycelt werden, wird aber manchmal nicht recycelt? Warum?

Fettige Pizzakartons mit

Lebensmittel, die sich noch darin befinden, können nicht recycelt werden.

Gläser, in denen sich noch Lebensmittel befinden, können nicht recycelt werden.

Verschmutzte Flaschen

mit Fetten, Pestiziden oder anderen Chemikalien

Flaschen, die auch nur ein wenig Flüssigkeit enthalten, können nicht recycelt werden.

Feste Lebensmittel in der Dose können nicht recycelt werden.

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Mülldeponie

Wenn Wertstoffe verunreinigt sind, enden sie als Müll, der auf einer Deponie entsorgt wird.

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​

Wie lange dauert es, bis ein Karton in einer Mülldeponie verschwindet?

3 Monate

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​

Wie lange dauert es, bis eine Metalldose in einer Mülldeponie verschwindet?

150 Jahre

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​

Wie lange dauert es, bis eine PET-Plastikflasche in einer Mülldeponie verschwindet?

450 Jahre

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​

Wie lange dauert es, bis ein Glasgefäß in einer Mülldeponie verschwindet?

4.000 Jahre

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Schritte zu

Recycling

Die

20

Schritt

1

Wissen Sie, was Sie recyceln können.

​

Glasgefäß

PET Plastikflasche

Pappkarton

Metalldose

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Schritt

2

Leeren, reinigen und trocknen Sie sie, bevor Sie sie in den Mülleimer geben.

​

22

Schritt

3

Geben Sie Wertstoffe in die richtige Wertstofftonne.

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Wenn wir reinigen, trocknen und recyceln, können wir neue Dinge herstellen.

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Erklären Sie den Schülern, dass es manchmal schwierig ist, herauszufinden, ob ein Gegenstand recycelbar ist oder nicht. Sagen Sie ihnen, dass sie ein “Waste Hero" sein müssen und teilen Sie sie in Gruppen ein, um einen Kartenstapel mit drei Arten von Gegenständen zu sortieren: wiederverwertbare, nicht wiederverwertbare und potenziell wiederverwertbare Gegenstände - das heißt, wir müssen etwas mit jedem dieser Gegenstände machen, um ihn richtig zu recyceln.

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Nächste Schritte: Aktivität

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Drucken Sie die folgende Vorlage aus und lassen Sie die Schüler jede Karte für die Aktivität ausschneiden. Geben Sie jeder Gruppe ein Arbeitsblatt und einen gemischten Kartensatz mit Bildern von wiederverwertbaren, nicht wiederverwertbaren und potenziell wiederverwertbaren Gegenständen. 

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2

4

Nächste Schritte

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Erklären Sie den Gruppen, dass ihre Aufgabe darin besteht, ihren Kartenstapel in drei Stapel zu sortieren: wiederverwertbare Gegenstände, nicht wiederverwertbare Gegenstände und fünf potenziell wiederverwertbare Gegenstände. Sobald sie mit dem Sortieren fertig sind, sollte jede Gruppe gemeinsam das Arbeitsblatt ausfüllen, indem sie die fünf Gegenstände auflistet, die sie als potenziell recycelbar identifiziert haben, und für jeden Gegenstand eine kurze Erklärung schreibt, was getan werden muss, um ihn recycelbar zu machen.

Lassen Sie jede Gruppe einen potenziell recycelbaren Gegenstand vorstellen und erklären, was getan werden muss, damit er recycelbar ist. Diskutieren Sie alle Gegenstände, die fälschlicherweise als potenziell recycelbar identifiziert wurden, und alle, die übersehen wurden.