النسبة المئوية

المدة الزمنية

المجالات

50

50د

وضعية عملية يحضرها المترشح(ة):

• تقييم القدرات اللغوية و التواصلية (اللغة العربية و اللغة الفرنسية) للمترشح(ة)  و مدى إلمامه بتكنولوجيا المعلومات و التواصل.
• قدراته واستعداده لممارسة مهنة التربية والتدريس.
• مدى تمكنه من مادة أو مواد التخصص

​

القدرات اللغوية والتواصلية

• استعمال اللغة الفصحى السهلة والبسيطة ( جمل بسيطة – مفردات مفهومة).
• النطق السليم (احترام مخارج الحروف – الصبيب – التعبيرية)
• الالتزام بالموضوع (استعمال الأساليب والتعابير الملائمة – استعمال المفاهيم المرتبطة بالمجال).
• استعمال المهارات التحليلية (القدرة على الاستدلال – الاستنباط – الحجاج - ...).
• الطاقة الشخصية (التروي – الصدر الرحب – الحيوية – احترام الرأي – الاعتراف بضعف التمكن من موضوع ما مع إبداء الفدرة الكبيرة على البحث والاطلاع).
• إبداء ازدواجية اللغة إدماج عبارات باللغة الفرنسية بين الفينة والأخرى.
• الثبات على الأفكار والمواقف.

​

تكنولوجيا المعلومات والتواصل

• الإلمام بالموارد الرقمية وأهميتها في تنويع استراتيجيات التدريس :
• ضرورة استعمال الموارد الرقمية في العملية التعليمية التعلمية
• الحقيبة الرقمية ( أقراص صلبة تتضمن دروس وأنشطة تعليمية تعلمية – وسائل عرض هذه الأنشطة : الحاسوب – المسلاط – الحامل الرقمي )
• المواقع عبر الشبكة العنكبوتية ذات الصلة بالمجال التربوي.
• الأشرطة السمعية البصرية

​

الاستعداد لممارسة مهنة التربية والتعليم

​

• الإلمام بمتطلبات مهنة التربية والتعليم:
• أدوار المدرس
• المقاربات البيداغوجية والطرائق الديداكتيكية
• التفاعلات الصفية والفاعلين فيها
• وظائف المدرسة الحديثة
• أخلاقيات المهنة

التمكن من مادة أو مواد التخصص

​

• التمكن من معارف المادة:
• قواعد اللغة العربية (التراكيب – النحو – الإملاء......)
• Le fonctionnement de la langue française ( la grammaire – la conjugaison – l orthographe …..
• المفاهيم والتقنيات الرياضية ( الأنشطة العددية – القياس – الهندسة...)

عرف نفسك

​

• اسمي الكامل:.......................
• Je m’appelle………………….
• من مواليد: .../..../...... بمدينة..................متزوج وأب ل..................
• Je suis né le …./…./……. à ……………
• أقطن حاليا بمدينة..........................
• J’habite actuellement à………….
• حصلت على شهادة الباكلوريا سنة ...... شعبة......
• J ai obtenu mon baccalauréat ……… en............
• تابعت دراستي الجامعية بكلية............................. ب..................
• J’ai poursuivi mes études universitaires à l université…………à……
• حصلت على شهادة الإجازة شعبة.......................... سنة.........................
• J’ai obtenu ma licence, branche…………….. en………………
• تلقيت تكوينا/تكوينات في مجال............بالمعهد/المركز/المدرسة،/الجمعية.............. لمدة............
• J’ai fait une/des formations dans le domaine de………..à l institut/centre/école……..pendant……….
• اكتسبت تجربة مهمة في مجال التربية والتعليم من خلال مزاولتي لمهنة التدريس في: القطاع الخاص/ جمعية تهتم بهذا الشأن لمدة.............
• J’ai acquis pas mal d expérience dans ce domaine d éducation et d’enseignement en exerçant ce métier dans le secteur privé/ une association

​

لماذا اخترت مهنة التعليم في السلك .......؟

​

• حب هذه المهنة ( مهنة شريفة)
• الرغبة الشديدة في التعامل مع الأطفال
• القدرة على تنمية كفاياتهم وصقل مواهبهم
• التجربة المهمة التي اكتسبتها من خلال مزاولة هذه المهنة في القطاع الخاص أو في جمعية تهتم بهذا المجال
• تقديم إضافة نوعية للممارسة التربوية في هذا السلك من خلال إرساء النماذج الحديثة في التدريس

ماهي المراحل الأساسية للدرس؟

​

• وضعية الانطلاق (مرحلة تمهيدية – تقديم المفهوم المستهدف)
• وضعية الملاحظة والاكتشاف/ البناء ( اكتشاف المفهوم ىالجديد وخصائصه مع التسمية وتكوين القاعدة)
• وضعية التدريب والتمرين(التدرب على استعمال المفهوم الجديد من خلال وضعيات متنوعة)
• وضعية التقويم ( تقويم مدى ادماج المتعلمين للمفهوم الجديد في بنيتهم المعرفية)
• وضعية الدعم ( دعم المتعثرين من خلال أنشطة لتدارك تعثراتهم المرتبطة بالمفهوم الجديد)

كيف ترى العلاقة بين المدرس والمتعلم؟

​

• هذه العلاقة يجب أن تتأسس حول تعاقد ضمني بموجبه يلتزم المدرس بتوجيه وإرشاد ومساعدة المتعلم على بناء تعلماته واكتساب الموارد الضرورية لتنمية الكفايات التي تخول له الإنتاج في وضعيات مشكلات.
• هذه العلاقة يجب كذلك أن تتأسس على تنويع المدرس لاستراتيجيات التدريس ووسائل الإيضاح وأشكال المادة المعرفية وتقنيات التنشيط لتتلاءم مع تنوع استراتيجيات التعلم عند المتعلمين

ماهي الأدوار والوظائف المنوطة بالمدرس؟

​

• أدوار مرتبطة بالتفاعلات الصفية (التخطيط – التدبير الديداكتيكي والبيداغوجي – التقويم – الدعم)
• أدوار مرتبطة بالحياة المدرسية ( الأنشطة المندمجة – أنشطة النوادي – أنشطة التعاونية المدرسية – مشروع المؤسسة – مجالس المؤسسة – الشراكات - ......)

ماهي مجالس الؤسسة؟

​

• مجلس التدبير
• المجلس التربوي
• المجالس التعليمية
• مجالس الأقسام

ماهو رأيك في وضعية التعليم ببلادنا والإصلاحات التي دخلت عليه؟

​

• الإشارة إلى تقارير المنظمات الدولية حول التعليم بالمغرب
• الإشارة لترتيب بلادنا بين الدول في مجال التعليم
• تحديد مجموعة من الاختلالات التي يعرفها القطاع(أشكال التدريس – طرق تدبير القطاع)
• الإشارة إلى أهم محطات الإصلاح ( الميثاق الوطني للتربية والتكوين – البرنامج الاستعجالي)

ماهي الوثائق الضرورية للأستاذ؟

​

• ملف إداري – ملف تربوي
• ملف إداري يشمل نسخ من الوضعية الإدارية – قرار التعيين – قرار التسمية في الإطار والدرجة والرتبة- الشواهد المحصل عليها – تقارير الزيارات والتفتيشات.........
• ملف تربوي يشمل التخطيطات ( السنوية- المرحلية- اليومية ) بيانات ومعطيات حول المتعلمين ( الحالة الاجتماعية – النفسية – الاقتصادية) شبكات التنقيط- شبكات الدعم....
• المذكرة اليومية
• سجل المواظبة والغياب

​

​

تصرفك إزاء سلوك غير مرغوب فيه صدر من طرف متعلم؟

​

• أتحاشى الحديث إليه أمام زملائه
• أتحدث إليه على انفراد بأسلوب لين
• أبحث معه عن الأسباب التي دفعته للقيام بذلك الفعل
• أحاول إقناعه بالعزوف عن هذا الفعل
• الاتصال بالإدارة للتنبيه بخطورة الفعل

ماهو تصرفك مع المتعلم المشاغب؟

​

• تكليفه بمهمة أو مهام داخل الفصل ( تحميله المسؤولية)
• تغيير أماكن الجلوس ( تقريبه منك)
• إشراكه باستمرار في الأنشطة مثلا على السبورة
• التشجيع والتحفيز باستمرار في حالة القيام بعمل مستحسن
• عقوبات تأديبية خفيفة

​

​

تصرفك في حالة الحصول على نتائج غير مرضية خلال عملية التقويم ؟

​

• مساءلة الطريقة التي أشتغل بها ( التخطيط – الطرائق الديداكتيكية – النماذج البيداغوجية – الوسائل التعليمية – تقنيات التنشيط – أشكال التقويم – أنشطة الدعم)

​

​