أنشطة اللغة العربية

​

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

المرحلة الثالثة: كيف نعبر عن أنفسنا؟

المجال1: الفنون الجميلة

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ

البرنامج السنوي للغة العربية بالمستوى السادس

• يهدف برنامج اللغة العربية في المستوى السادس إلى إقدار المتعلمين على استعمال اللغة العربية الفصحى تحدثا و قراءة و كتابة بما يخدم مهارتي التلقي ( فهم المسموع و القراءة) و الإرسال( التحدث و الإنتاج الكتابي) باستثمار نصوص سماعية و نصوص قرائية أدبية و معلوماتية و تملك بشكل صريح مجموعة من الظواهر اللغوية و الإملائية مناسبة لهذه الفئة العمرية.
• ينتظم برنامج اللغة العربية للتدريس الصريح وفق 5 مراحل من 6 أسابيع تربوية، منها 4 أسابيع لإرساء الموارد، بالإضافة إلى الأسبوع الخامس الذي يخصص لأنشطة الدعم والتثبيت والتوليف. تختتم كل وحدة بأسبوع للتقويم والمعالجة.
• يتم الاشتغال على مجالين على مدى أسبوعين متكاملين، وتتمحور أنشطة كل مجال على بعد من أبعاد المحور الموجه للمرحلة.
• ينتظم كل أسبوع من أسابيع المرحلة وفق 6 حصص يومية. وتخصص الحصة السادسة من كل أسبوع من أسابيع الإرساء للدعم والتوليف.

خاص بالأستاذ

كفايات المرحلة الثالثة

خاص بالأستاذ

هيكلة مضامين الأسبوع الأول

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الأول

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

شكل

• شكل جمل من النص/ فهم النص.

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

سجل الطلاقة

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

ضعوا اللوحة والكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر. انتبهوا.

سأتحقق من إنجازكم للواجب المنزلي الصفحة 17.

ينتدب الأستاذ تلميذا للإجابة عن الجملة الأولى على السبورة ثم ينتقل إلى الموالية، ثم يعرض شريحة التصحيح.

صححوا أجوبتكم.

جملة شرطية

تتضمن فعلين مجزومين

من يذكرنا بأدوات جزم فعلين مضارعين؟

نتذكر جماعة. من يقرأ؟

مِنْ بَيْنِ أَدَواتِ ٱلْجَزْمِ ٱلَّتي تَجْزِمُ فِعْلَيْنِ مُضارِعَيْنِ، نَذْكُرُ :

مَنْ- إِنْ - ما- أَيْنَما - مَهْما - حَيْثُما.

طالبتكم بالبحث عن جمل شرطية على غرار هذه الجملة باستعمال باقي أدوات جزم فعلين مضارعين. خذوا ما أعددتموه سأعين من يقرأ جمله؟ حدد فعل الشرط وفعل جواب الشرط؟ يوظف الأستاذ السبورة لتوضيح جزم المضارع.

مَنْ يَحْتَرِمْ زُمَلاءَهُ يَفُزْ بِمَحَبَّتِهِم.

إِنْ ........................................

ما ..........................................

أَيْنَما .......................................

مَهْما ........................................

حَيْثُما .......................................

جُمْلَةٌ شَرْطِيَّةٌ

إنتاج كتابي

كتابة تقرير عن حدث

(عناصر الخبر)

خلال حصة الإنتاج الكتابي، سنواصل التدرب على كتابة خبر عن حدث. من يذكر بكيف نحدد عناصر الخبر.

نتذكر جماعة. من يقرأ كيف نحدد عناصر الخبر؟

اشتغلتم في الحصة الماضية على بناء فقرة منسجمة. نصحح جماعيا. سأنتدب ثنائيا لقراءة إنتاجه.

تتم مناقشة ما أنتجه كل ثنائي من حيث تضمنه للعناصر الخمسة ومن حيث تماسكه اللغوي.

مَدْرَسَةُ ٱلرِّيادَةِ

جَمْعِيَّةُ آباءِ وَأُمَّهاتِ وَأَوْلِيّاءِ ٱلتَّلاميذِ؛

اَلتَّلاميذُ؛

اَلْفَريقُ ٱلتَّرْبَويُّ بِٱلْمُؤَسَّسَةِ.

اَلتَّعْريفُ بِٱلْمُناسَبَةِ وَبِأَهَمِّيَّتِها في تاريخِ ٱلْمَغْرِبِ.

اَلْأَرْبِعاءُ

إليكم مقترح آخر. من يقرأ؟

نَظَّمَتْ جَمْعِيَّةُ آباءِ وَأُمَّهاتِ وَأَوْلِيّاءِ ٱلتَّلاميذِ، بِـــــمُشارَكَةِ ٱلْفريقِ ٱلتَّرْبَوِيِّ وٱلتَّلاميذِ بِمَدْرَسَةِ ٱلرِّيادَةِ، اِحْتِفالاً بِعيدِ ٱلْمَسيرَةِ ٱلْخَضْراءِ، وَذلكَ يَوْمَ اَلْأَرْبِعاءِ 6 نُوَنْبِرَ 2024، مِنْ أَجْلِ ٱلتَّعْريفِ بِٱلْمُناسَبَةِ وَبِأَهَمِّيَّتِها في تاريخِ ٱلْمَغْرِبِ.

الآن بشكل فردي، أنجزوا النشاط (أتدرب مع زملائي) ص 19.

يتم اعتماد الخطاطة على الشريحة.

.....................................................................

تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ ٱلْعَربيُّ لِعامِ 2018.

نصحح جماعيا. سنحدد العناصر واحدا واحدا. من يجيب عن السؤال: ماذا؟

.....................................................................

تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ ٱلْعَربيُّ لِعامِ 2018.

صححوا.

تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ ٱلْعَرَبِيُّ لِعامِ 2018.

دَوْلَةُ ٱلْإِماراتِ

مَرْيَمُ أَمْجون

مُشارَكَةُ مَرْيَمَ أَمْجون في مُسابَقَةِ تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ ٱلْعَرَبِيِّ وَتَفَوُّقُها.

الآن وبشكل فردي على كراساتكم، اكتبوا فقرة منسجمة بتوظيف عناصر الخبر أمامكم.

تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ ٱلْعَرَبِيُّ لِعامِ 2018.

دَوْلَةُ ٱلْإِماراتِ

مَرْيَمُ أَمْجون

مُشارَكَةُ مَرْيَمَ أَمْجون في مُسابَقَةِ تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ ٱلْعَرَبِيِّ وَتَفَوُّقُها.

نصحح جماعة. سأعين من يقرأ فقرته.

تتم مناقشة إنتاج كل متعلم من حيث تضمن عناصر الخبر والتماسك اللغوي.

مُشارَكَةُ مَرْيَمَ أَمْجون في مُسابَقَةِ تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ ٱلْعَرَبِيِّ وَتَفَوُّقُها.

تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ ٱلْعَرَبِيُّ نُسْخَة 2018.

دَوْلَةُ ٱلْإِماراتِ

مَرْيَمُ أَمْجون

إليكم مقترح آخر. من يقرأ؟

شارَكَتْ ٱلتِّلْميذَةُ مَرْيَمُ أَمْجون في مُسابَقَةِ تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ ٱلْعَرَبِيِّ ٱلَّتي تَمَّ تَنْظيمُها بِدَوْلَةِ ٱلْإِماراتِ. وَذلكَ عامَ 2018 حَيْثُ ٱنْتَهَتْ ٱلْمُسابَقَةُ بِفَوْزِها بِٱلْمَرْتَبَةِ ٱلْأولى.

على كراساتكم. أنجزوا بشكل فردي النشاط "أنجز بمفردي".

نصحح. سأعين من يقرا فقرته.

تتم المناقشة من حيث عناصر الخبر والتماسك اللغوي. تقدم تغذية راجعة فورية للمتعلمين. بعدها على الكراسات خلال مراقبة كراسات المتعلمين.

في حصة الشكل، ستقومون بشكل جمل في النص والإجابة عن أسئلة الفهم. انتبهوا.

خذوا كراساتكم على الصفحة 20. اقرؤوا نص الشكل قراءة صامتة، في حدود 3 دقائق.

الآن، اشكلوا الفقرة في الإطار أسفل النص.

يسجل الأستاذ الفقرة على السبورة استعدادا للتصحيح.

انتبهوا الآن، سنصحح جماعيا. سأعين من يمر لشكل الجملة الأولى على السبورة ثم نناقش الإجابة.

يطرح الأستاذ أسئلة: لم تم رفع (فن)؟ نصب (شخصية)و(خصوصيتها)و(المتميزة)؟ وأسئلة أخرى حول همزتي الوصل والقطع. بعد ذلك، يصحح التلاميذ على الكراسات (يتحقق الأستاذ من التصحيح).

انتبهوا الآن، سنصحح جماعيا. سأعين من يمر لشكل الجملة الأولى على السبورة ثم نناقش الإجابة.

يطرح الأستاذ أسئلة: لم تم رفع (فن)؟ نصب (شخصية)و(خصوصيتها)و(المتميزة)؟ وأسئلة أخرى حول همزتي الوصل والقطع. بعد ذلك، يصحح التلاميذ على الكراسات (يتحقق الأستاذ من التصحيح).

• فَنُّ ٱلتَّمْثيلِ هُوَ أَداءٌ يُجَسِّدُ ٱلْمُمَثِّلُ مِنْ خِلالِهِ شَخْصِيَّةً وَيَنْقُلُ خُصوصِيَّتَها ٱلْمُتَمَيِّزَةَ.

• فَفي ٱلْمَسْرَحِ، يَقومُ ٱلْمُمَثِّلونَ وَٱلْمُمَثِّلاتُ بِتَشْخيصِ ٱلْقَضايا ٱلَّتي يَشْتَغِلونَ عَلَيْها.

• كَما تَتَميَّزُ ٱلسّينِما بِٱلتَّصْويرِ ٱلْمُتَقَطِّعِ لِلْمَشاهِدِ قَبْلَ إِعادَةِ تَرْكيبِها بِشَكْلٍ مُتَّصِلٍ.

أنجزوا النشاط "أستثمر معجم النص" على كراساتكم (الصفحة 21) في حدود 03 دقائق. انتبهوا نستبدل كلمة (التعديل) بكلمة (الذكية).

اَلتَّعْديلُ:

نصحح جماعة. سأعين من يقرأ السؤال ومن يجيب؟ انتبهوا جيدا.

تناقش الأجوبة وتقدم التغذية الراجعة. ثم يعرض الأستاذ الشريحة الموالية ويدعو التلاميذ إلى التصحيح على كراساتهم.

اَلتَّعْديلُ:

صححوا أخطاءكم.

يتنقل الأستاذ بين الصفوف للتحقق من التصحيح ومواصلة تقديم التغذية الراجعة حسب الحاجة.

اَلتَّعْديلُ: اَلتَغْييرُ بِٱلْحَذْفِ أَوِ ٱلْإِضافَةِ ...

يَتِمُّ تَعْديلُ مَشاهِدِ ٱلْفيلْمِ وَيُعادُ تَرْتيبُها.

يَعْمَلُ

اِشْتَغَلْتُ كَمُمَثِّلٍ في فيلْمٍ حَوْلَ دَوْرِ ٱلْمَرْأَةِ في ٱلْمُجْتَمَعِ.

اَلتَّمْثيلُ- مُمَثِّلونَ-اَلشَخْصيّاتُ- اَلْموسيقى.

خَشَبَةُ ٱلْمَسْرَحِ- اِتِّصالٌ مُباشِرٌ بِٱلْجُمْهورِ.

تَصْويرٌ مُتَقَطِّعٌ- إِعادَةُ ٱلتَّرْكيبِ - اَلتَّعْديلُ- قاعاتُ سينِمائِيَّةٌ. -

اَلْمَسْرَحُ

اَلسّينِما

اَلْمُمَثِّلونَ -اَلْمُمَثِّلاتُ- اَلشَّخْصِيَّةُ –تَقَمَّصَ-اَلْفُنونَ - اَلْمَسْرَحُ – اَلسّينِما – اَلْجُمْهورُ – اَلتَّصْويرُ - ...

الآن، أجيبوا عن أسئلة النشاط "أستثمر النص" على الصفحة 21 في حدود 10 دقائق.

يذكر الأستاذ التلاميذ بالقيام بقراءة تحليقية للنص لتحديد الجواب المناسب لكل سؤال.

نصحح جماعة وشفهيا. سأعين من يقرأ السؤال ومن يجيب؟ انتبهوا جيدا.

يتم التصحيح سؤالا بسؤال. التصحيح التفاعلي فرصة ثمينة للتذكير بالقواعد والاستراتيجيات لتبرير الأجوبة. يتم عرض الشريحة الموالية للتصحيح الفردي

صححوا على كراساتكم.

إِعْدادٌ

تَشْخيصٌ

عَمَلٌ

إِعْدادُ ٱلْفيلْمِ يَحْتاجُ لِعَمَلِيَّةِ تَعْديلٍ.

يَقومُ ٱلْمُمَثِّلُ بِتَشْخيصِ دَوْرِ ٱلْأَميرِ.

عَمَلُ ٱلرَّسّامِ مُمْتِعٌ.

في رَأْيي أُفَضِّلُ ... لِأَنَّ ...

إِعْدادٌ

تَشْخيصٌ

عَمَلٌ

إِعْدادُ ٱلْفيلْمِ يَحْتاجُ لِعَمَلِيَّةِ تَعْديلٍ.

يَقومُ ٱلْمُمَثِّلُ بِتَشْخيصِ دَوْرِ ٱلْأَميرِ.

عَمَلُ ٱلرَّسّامِ مُمْتِعٌ.

أَهَمُّ ٱلْفُنونِ ٱلَّتي تَعْتَمِدُ في أَعْمالِها عَلى ٱلتَّمْثيلِ،بِحَسَبِ ٱلنَّصِّ، هِيَ ٱلسّينِما وَٱلْمَسْرَحُ.

لا يَتِمُّ عَرْضُ ٱلْأَفْلامِ بِشَكْلٍ حَيٍّ أَمامَ ٱلْجُمْهورِ لأَنَّ إِعْدادَ ٱلْفيلْمِ يَسْتَغْرِقُ أَشْهُراً وَيَمُرُّ مِنْ عَمَلِيَّةِ ٱلتَّعْديلِ وٱلتَّرْكيبِ.

أنجزوا الفرض المنزلي التالي في منازلكم بشكل فردي دون الاستعانة بأفراد أسركم. سنصححه غدا إن شاء .

يوزع الأستاذ أوراق الفرض المنزلي على التلاميذ ويذكرهم بالإجابة على نفس الورقة.

أُنْجِزُ ٱلْفَرْضَ ٱلْمَنْزِلِيَّ ٱلثَّالِثَ بِمُفْرَدي.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.