Szkoła przyjazna uczniom z dysleksją��Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji 2025

Dysleksja rozwojowa

• to specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym – tzn. w normie intelektualnej.
• Jej symptomy występują na każdym etapie rozwojowym – tzn. widoczne są od wczesnego dzieciństwa, nie pojawiają się nagle i występują od początku nauki szkolnej.
• Do tego zespołu objawów należą:
• ▪ dysleksja właściwa – trudności w czytaniu
• ▪ dysortografia – kłopoty z opanowaniem poprawnej pisowni (w tym także nagminne popełnianie błędów ortograficznych, pomimo teoretycznej znajomości zasad ortograficznych)
• ▪ dysgrafia – problem z kaligrafią, czyli tzw. brzydkie pismo, trudne czasami do odczytania przez samego piszącego
• ▪ dyskalkulia – zaburzenia zdolności matematycznych

Dysleksja nie występuje gdy:

• ➢uczeń ma zdiagnozowaną niepełnosprawność intelektualną lub inteligencję niższą niż przeciętna
• ➢ ma miejsce zaniedbanie środowiskowe – czyli rodzina dziecka nie dba o to, aby
• się ono prawidłowo rozwijało
• ➢ uczeń ma istotną wadę wzroku lub słuchu

​

Pamiętaj więc! Twój kolega/ Twoja koleżanka, którym ciężko jest nauczyć się czytania i pisania, lub mają trudności z matematyką, nie są mało inteligentni ani leniwi. Ich układ nerwowy dojrzewa po prostu nieco inaczej.

​

Trudności, które mogą wskazywać, że u dziecka w przyszłości zostanie rozpoznana dysleksja:

​

• ❖ Mała sprawność ruchowa, niechęć do zabaw ruchowych.
• ❖ Mała sprawność dziecka w samoobsłudze.
• ❖ Niechęć do rysowania, układania klocków.
• ❖ Opóźniony rozwój mowy, przekręcanie wyrazów.
• ❖ Trudności z zapamiętywaniem pór roku, dni tygodnia, wierszyków, piosenek.
• ❖ Dłużej niż u rówieśników występują rudności z odróżnieniem lewej i prawej strony swojego ciała.
• ❖ Kłopoty z odwzorowaniem szlaczków, prostych figur geometrycznych.
• ❖ Kłopoty z dzieleniem i składaniem słów z głosek i sylab.
• ❖ Wolne tempo wykonywanych prac, mała precyzja ruchów dłoni i palców.
• ❖ Wyraźna rozbieżność między poziomem czytania a rezultatami w nauce innych przedmiotów ( na niekorzyść czytania).
• ❖ Wyraźna rozbieżność między poziomem rozwoju umysłowego a poziomem czytania, często występujące błędy w pisaniu,
• czasami obniżony poziom graficzny pisma.
• ❖ Trudności w opanowaniu języków obcych.

Nie oceniaj! Nie wyśmiewaj! �Twój kolega z dysleksją często wkłada duży wysiłek w to, aby pokonać swoje trudności. �Wspieraj go i doceniaj jego starania.

Czy zdołacie to przeczytać? ☺�

​

• Zdognie z nanjwoymszi baniadmai perzporawdzomyni na bytyrijskch uweniretasytch nie ma zenacznia kojnolesc ltier przy zpiasie dengao sołwa. Nwajanszyeim jest, aby prieszwa i otatsnia lteria była na siwom mijsecu, ptzosałoe mgoa byc w niaedziłe i w dszalym caigu nie pwinono to sawrztac polbemórw ze zozumierniem tksetu. Dzijee się tak datgelo, ze nie czamyty wyszistkch lteir w sołwie, ale cłae sołwa od razu.

Komu się udało ? ☺

​

Dysleksja to nie tylko kłopoty na języku polskim, �ale także na:

• Językach obcych: trudności z wymawianiem i zapamiętywaniem słów, nieprawidłowa wymowa, trudności z rozumieniem i zapamiętaniem tekstu mówionego lub nagranego na taśmie, trudności z zapisem wyrazów, które mają obraz graficzny odrębny od wyrazu słyszanego, kłopoty z zapisem wyrazów w poprawnej formie gramatycznej.

​

• Matematyce: błędne zapisywanie i odczytywanie liczb wielocyfrowych, przestawianie cyfr, trudności z liczeniem w pamięci, niemożność opanowania tabliczki mnożenia, problemy z rysowaniem wykresów, rzutów figur, trudności w posługiwaniu się schematami, diagramami, wykresami, problem z zapisem liczb dziesiętnych, trudności z zapamiętywaniem definicji matematycznych, problemy z rozwiązywaniem zadań tekstowych, pomyłki w zapisie obliczeń, pomijanie części działania, mylenie linijek, opuszczanie danego składnika.

​

​

Dysleksja to nie tylko kłopoty na języku polskim, �ale także na: (c.d.)

• Historii i wiedzy o społeczeństwie: trudności z zapamiętaniem nazw, nazwisk, dat, chronologii, problemy z analizowaniem i czytaniem map i wykresów.

​

• Geografii: trudności z posługiwaniem się mapą i skalą, kłopoty z orientacją na mapie, trudności z określaniem kierunków geograficznych, mylenie kierunków, mylenie pojęć i nazw geograficznych, zwłaszcza podobnie brzmiących, trudności w obliczaniu współrzędnych.
• Fizyce: trudności z zapamiętywaniem definicji, trudności z zapamiętywaniem wzorów i ich przekształcaniem, kłopoty w rozwiązywaniu zadań z treścią, problemy z zapisywaniem jednostek.

​

• Wychowaniu fizycznym: trudności z opanowaniem układów gimnastycznych, trudności w bieganiu, ćwiczeniach równoważnych, problemy z orientacją w schemacie ciała.

​

Jak pomóc w nauce uczniowi z dysleksją:

Nauczyciele poszczególnych przedmiotów dostosowują sposób nauczania i egzekwowania wiedzy od ucznia z dysleksją do jego wyjątkowych potrzeb. Dzięki temu uczeń z dysleksją ma podobne szanse na sukces, jak jego rówieśnik niemający specyficznych trudności w nauce.

​

​

​

​

​

​

​

​

• Pamiętaj! Dostosowanie wymagań edukacyjnych, to nie przywilej, nie ,,ułatwienie” dla ucznia z dysleksją. To niezbędne działania ukierunkowane na to, żeby wszyscy uczniowie w szkole byli sprawiedliwie traktowani.

Jak wspierać rówieśnika z dysleksją?

• A teraz kolej na Was.
• Pomyślcie i zapiszcie, w jaki sposób możecie wspierać rówieśnika z dysleksją w Waszej klasie? Co możecie zrobić, żeby pomimo swoich trudności, miał wysoką samoocenę?

​

Prawda czy fałsz? �Sprawdźcie swoją wiedzę o dysleksji ☺

• 1. Dysleksję rozwojową diagnozujemy u dzieci poniżej normy intelektualnej.
• Tak
• Nie

​

2. Kto wydaje opinię o dysleksji rozwojowej ucznia?

• Lekarz specjalista
• Pedagog szkolny
• Poradnia psychologiczno-pedagogiczna

​

Prawda czy fałsz? �Sprawdźcie swoją wiedzę o dysleksji ☺ (c.d.)

​

• 3. ................................. to specyficzne trudności w komunikowaniu się za pomocą pisma, zwłaszcza z opanowaniem zasad poprawnego pisania (częste błędy ortograficzne)
• dyskalkulia
• dysortografia
• dysgrafia

​

Prawda czy fałsz? �Sprawdźcie swoją wiedzę o dysleksji ☺ (c.d.)

​

• 4. Dyskalkulia to inaczej
• zaburzenie w nauce liczenia u dzieci w normie intelektualnej
• zaburzenie w nauce czytania u dzieci w normie intelektualnej
• zaburzenia w nauce pisania u dzieci w normie intelektualnej

​

Prawda czy fałsz? �Sprawdźcie swoją wiedzę o dysleksji ☺ (c.d.)

​

• 5. Wybierz prawidłową definicję DYSLEKSJI
• specyficzne trudności w komunikowaniu się za pomocą pisma, zwłaszcza z opanowaniem zasad poprawnego pisania (częste błędy ortograficzne)
• trudności w opanowaniu właściwego poziomu graficznego (czytelnego, kształtnego) pisma
• specyficzne trudności w nauce czytania, którym często towarzyszą trudności w pisaniu
• zaburzenie w nauce liczenia u dzieci w normie intelektualnej

​

Dziękujemy za uwagę ☺