17 сентября 2014 г

Уткина Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы

БОУ г. Омска «Лицей № 54»

Система оценивания

планируемых результатов обучающихся основной школы

(из опыта работы

БОУ г. Омска «Лицей № 54»)

Особенности системы оценки достижений планируемых результатов,

предусмотренных ФГОС

комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);��использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки.

Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное. Н.И. Пирогов �

Закон 273-ФЗ� "Об образовании в РФ"Статья 28

3. К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся:

10) осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения;

11) индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях;

13) проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, направленный на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся.

В соответствии с ФГОС основным объектом системы оценки результатов образования, её содержательной и критериальной базой выступают требования Стандарта, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.

​

​

Система оценки достижения планируемых результатов

Организация и содержание итоговой оценки и аттестации обучающихся

​

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования является достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых для продолжения образования.

(Основная образовательная программа основного общего образования

п1.3)

Требования ФГОС к результатам освоения основной общеобразовательной программы

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Метапредметные

Личностные

Предметные

Основы системы научных знаний.

​

Опыт «предметной» деятельности по получению и применению нового знания

Усвоенные межпредметные понятия и УУД.

Управление своей деятельностью, самостоятельность.

Речевая деятельность, навыки сотрудничества.

Работа с информацией. Сравнение, анализ, обобщение, классификация и т.д.

Внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка. Мотивация. Способность к решению моральных проблем. Оценка своих поступков и т.д.

К числу универсальных учебных действий отнесены:�

​

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

освоенные обучающимися универсальные учебные действия

​

Личностные

​

​

Регулятивные

​

​

Познавательные

​

​

Коммуникативные

​

Предметные результаты:

• В БОУ г. Омска «Лицей № 54» наряду с традиционной системой оценивания используется технология оценки образовательных достижений (Д.Д. Данилова) – организована работа с таблицами требований (8-9 класс – по заявлениям педагогов, 10-11 класс - обязательно),таблицами оценки достижений образовательных результатов (1-7 классы по ФГОС)

7 правил технологии: ОЦЕНИВАЕМ

(ОС «Школа 2100»)

ЧТО? Все действия! Но отметка – за решение задачи

КТО? Ученик + Учитель в диалоге

СКОЛЬКО? Одна задача – одна отметка

ГДЕ? В таблицах образов. результатов и в портфеле достижений школьника

КОГДА? Текущие - по желанию, тематические – обязательны (+ право пересдачи)

КАК? По критериям уровней успешности (с переводом в любой тип отметок)

ИТОГ? Предметные – по таблице результатов, общая – по всем накопленным результатам.

Таблица требований. Русский язык. 7 Б класс. I четверть

Темы: «Слово в языке и речи» (повторение и углубление изученного в 5-6 классах), «Текст», «Простое и сложное предложение», «Имя прилагательное в языке и речи»

(2012-2013 уч.год)

5

5

4

4

3

4

Пример контрольной работы по русскому языку

(8 класс)

 Серебряные кусты дикой маслины, окруженные кипящим воздухом, дрожали над пропастью. Крутая дорожка, ведущая вниз, давно привлекала внимание Пети, ученика третьего класса гимназии. Он привык бегать по ней босиком.

  До первого поворота мальчик еще кое-как боролся с силой земного притяжения. Он подворачивал каблуки и хватался за сухие нитки корней, повисших над дорожкой. Мальчик был окружен облаком пыли, тонкой и коричневой, как порошок какао. Шляпа, полная ветра, колотилась за спиной, матросский воротничок развевался. Вдруг он со всего маха вылетел на сухой и холодный песок берега, еще не обогретый солнцем. Песок этот был удивительной белизны. Вязкий и глубокий, сплошь истыканный вчерашними следами, он почти незаметно сходил в воду, и крайняя его полоса ежеминутно покрывалась языками белоснежной пены. Чудеснейший в мире пляж, растянувшийся под обрывами, казался безлюдным в этот ранний час.

(По В. Катаеву)

(128 слов)

Грамматическое задание:

​

1. Сделайте синтаксический разбор предложений:

1 вариант - первое предложение первого абзаца;

2 вариант - второе предложение второго абзаца.

​

2.Графически обозначьте обособленные определения и

приложения;

​

3. Сделайте морфемный разбор слов:

1 вариант - серебряные;

2 вариант - чудеснейший.

​

4.Сделайте фонетический разбор слов:

1 вариант – вязкий;

2 вариант – ранний.

​

1. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами и предложения с изученными пунктограммами;
2. Умение находить обособленные определения и приложения;
3. Умение выполнять фонетический разбор слова;
4. Умение выполнять синтаксический разбор предложения;
5. Умение выполнять морфемный разбор.

За каждое умение отдельная отметка в таблице требований.

Использование ТАБЛИЦЫ РЕЗУЛЬТАТОВ:

с изменением заполнения официального журнала

​

На педагогическом совете школы принимается локальный акт о том, что:

​

В школе (классах, предметах) используется технология оценивания учебных успехов ОС «Школа 2100», одобренная Российской академией образования.

В соответствии с данной технологией в официальный журнал класса выставляются только итоговые отметки за четверть и годовые.

Текущие отметки выставляются в таблицы предметных результатов.

Данное решение принимается на основании Устава ОУ и ФЗ « Об образовании в РФ».

​

​

Диагностика метапредметных результатов�(начальная школа, 1 класс)

Методика оценки уровня сформированности компонентов учебной деятельности

(Г.В.Репкина, Е.В.Заика)

Обеспечивается преемственность между всеми ступенями обучения в технологии оценки планируемых результатов

​

​

​

​

Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей�сначала свое хорошее настроение.�Спиноза