«Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста посредством Лего-технологии».
Воспитатель: Панина Надежда Александровна
МКДОУ д/с комбинированного вида № 41 УКМО
Усть-Кут 2019г.
"Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным - вот задача первоначального обучения" � (К. Ушинский)�
ЛЕГО-конструирование неразрывно связано со всеми видами детской деятельности: �- игровой; �- исследовательской; �- трудовой; �- коммуникативной.
Школа заинтересована в том, чтобы ребенок, который приходит в первый класс, был хорошо подготовленным к обучению грамоте, а именно:�- имел бы хорошую устную речь;�- развитый фонематический слух;�- сформированные элементарные представления об основных языковых единицах, а также начальные навыки аналитико-синтетического характера в работе с предложениями, словами и звуками;�- был подготовлен к овладению графикой письма.
Коррекционная работа логогруппы направлена на выравнивание речевого и психофизического развития детей.�Определены следующие задачи:�- Развитие словаря.�- Формирование и совершенствование грамматического строя речи.�- Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа (развитие просодической стороны речи, коррекция произносительной стороны речи; работа над слоговой структурой и звуконаполняемостью слов; совершенствование фонематического восприятия, развитие навыков звукового и слогового анализа и синтеза).�- Развитие связной речи.�- Формирование коммуникативных навыков.�- Обучение элементам грамоты.
ЛЕГО - технология – это новая успешно развивающаяся педагогическая технология. Отличительной особенностью ФГОС ДО является системно-деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребёнка. Именно такой подход легко реализовать в образовательной среде Лего, так как этот конструктор позволяет ребёнку думать, фантазировать и действовать, не боясь ошибиться и способен решить проблему и добиться положительных результатов в развитии речи детей.
В нашей логопедической группе мы постарались подобрать достаточное и разнообразное количество ЛЕГО-конструкторов:
22 марта 2019 г.�НОД по обучению грамоте �в подготовительной логопедической группе �«Учимся, играя»� �
Целью занятия было закрепление пройденного материала. � Были определены три группы задач:�Коррекционно-образовательные задачи:�• Закреплять навык звукослогового анализа слов.�• Закрепить графический образ букв.�• Закреплять навык чтения слогов, слов.�• Закреплять умения составлять предложения по опорным словам.�Коррекционно-развивающие задачи:�• Развивать фонематическое восприятие.�• Развивать память и внимание.�• Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.�• Развивать умение ориентироваться в пространстве.�Коррекционно-воспитательные задачи:�• Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.
Ребятам было предложено 8 игровых заданий: ��1. Печатание букв на манной крупе�2. Играем в игру «Угадай-ка»�3. Игра «Собери буквы» �4. Игра «Веселые Звуковички» �5. Игра «Зашифрованное слово»�6. Игра «Волшебные конфеты»�7. Игра «Чепуха»�8. Игра «Ребус»
В 3-х заданиях было предложено использовать детали конструктора ЛЕГО.��Например:�- «Зашифрованное слово» (задание: выложить схему звукобуквенного анализа слов с помощью конструктора ЛЕГО).�- «Волшебные конфеты» (задание: выложить слоговую схему из конструктора ЛЕГО).�- «Чепуха» (задание: выложить схему предложения с помощью деталей конструктора ЛЕГО).
� Игра «Зашифрованное слово»�Воспитатель: Цифры по порядку быстро расставляйте,�Полученное слово вслух вы прочитайте.�У каждого ребёнка карточка, на которой зашифровано слово, под буквами написаны цифры. Ребёнок должен расставить цифры по порядку, прочесть полученное слово. �ВОПРОСЫ: - У кого слово начинается на мягкий согласный звук?��Воспитатель дает задание выложить схему звукобуквенного анализа слов с помощью конструктора ЛЕГО.�
Игра «Волшебные конфеты»�Воспитатель: Чтобы слова вам узнать,�Конфеты по одной вам нужно взять�Начинку скорее узнайте,�И слово прочитайте.�Дети берут по 1 конфете, переворачивают её и называют слово по картинке, выкладывают слоговую схему из конструктора ЛЕГО.�ВОПРОСЫ: �-К какому слову я могу задать вопрос «Кто это»? Почему?�-У кого получилось слово, в котором 1, 2,3 слога?�
Игра «Чепуха»�Воспитатель: Послушайте предложения, Ветер здесь погулял и слова все разбросал. Слова в предложениях перепутались. Но не во всех.�Если предложение правильно читаю, хлопайте в ладоши,�Если есть ошибка, руки поднимайте и ошибку исправляйте.�За домом стоит деревянная беседка.�Зайка, сосна, из-за, выскочить.�Дети, на, сидеть, кожаный, диван.�Котенок выглянул из-под дивана.�Коробка, цветные, лежать, в, карандаши.�Чайная посуда стоит на столе.�Щенок, сидеть, высокий, под, крыльцо.�Воспитатель предлагает детям выложить схему предложения с помощью деталей конструктора ЛЕГО.�
Игра «Загадка для гостей»�Воспитатель загадывает гостям загадку, а детям дает картинки, по которым они должны собрать предметы из конструктора ЛЕГО. Затем воспитатель и дети в определенной последовательности выставляют предметы, и гости читают по первым звукам слово-отгадку.�
На занятии мы показали, что при помощи деталей ЛЕГО можно моделировать слоги и схемы слов при формировании звукового анализа и синтеза, а также составлять схемы предложения.�
Отзывы гостей !!!�
Использование деталей ЛЕГО-конструктора �на других занятиях по обучению грамоте и в индивидуальной работе с детьми �
Составлять простые предложения (кот стоит возле дома, кот пошел за дом, кот вошел в дом и т. д)…….�
� Собрать из деталей ЛЕГО-конструктора букву, обозначающую первый звук в заданном слове.� ��
Таким образом, мы можем утверждать, что в силу своей педагогической универсальности ЛЕГО - технология служит важнейшим игровым средством развивающего обучения.� �
Спасибо за внимание!