Pourquoi et comment parler de sexualité en FGA-FP

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Vos présentatrices

Marie-Soleil Carroll

Conseillère pédagogique au Service national du développement de la personne - éducation à la sexualité

Karine Jacques

Orthopédagogue pour l’accompagnement national en FGA-FP, Services éducatifs complémentaires

Karyne Lachance

Conseillère pédagogique au service régional du RÉCIT FGA pour la Montérégie

Services éducatifs complémentaires

• Favoriser la réussite du projet personnel et professionnel de l’adulte en formation. ​
• Tenir compte de la personne dans toutes ses dimensions. ​
• Développer des conditions qui soutiennent la persévérance et la réussite scolaire et professionnelle.​
• Offrir du soutien pour l’ensemble de la population scolaire selon une approche individualisée pour répondre aux besoins diversifiés et hétérogènes de la FGA et de la FP.

Orthopédagogue pour l’accompagnement national

• Accompagner les centres de formation dans leurs actions et leurs services pour soutenir les adultes. ​
• Promouvoir les pratiques gagnantes supportées par la recherche.
• Concevoir et piloter des activités de formation, des communautés de pratique. ​
• Être en constante discussion avec le ministère de l’Éducation pour présenter les besoins des milieux et proposer des actions préventives.​
• Produire et diffuser des infolettres en partageant des projets du réseau. ​
• Rendre accessible un site Web.

L’équipe-choc des Services éducatifs complémentaires FGA-FP

Le RÉCIT, c'est…

Réseau

Éducation

Collaboration

Innovation

Technologie

Intentions de la rencontre

1. Comprendre la sexualité dans sa globalité
2. Sensibiliser à l'importance d'aborder la sexualité et ses enjeux
3. Partager des contenus accessibles pour faire de l'éducation à la sexualité

Besoins nommés concernant l'éducation à la sexualité en FGA / FP

Ressources matérielles variées

Temps / Libération

Élèves

Spécialistes

Soutien

Matériel pédagogique

Balises

Planification

Connaissances

Informations

Formation

Accompagnement

La globalité de la sexualité

Pour vous, la sexualité c'est…?

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Des mots qui reviennent

souvent

Relation intime

Relation affective

Couple

Intimité

Activités

Comportements

Pratiques

Biologique

Reproduction

Genre

Identité

Stéréotypes

Besoins sexuels

Satisfaction

Plaisir

Sexe

Sexualité

C'est ce qu'on fait

C'est ce qu'on est

Dimensions de la sexualité

Quelles difficultés reliées à la sexualité rencontrez-vous dans vos milieux?

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Les enjeux chez les jeunes adultes

Enjeux et besoins de la clientèle FGA / FP

Diversité sexuelle et de genre

Bases de l'anatomie et de la physiologie

Information

Prévention

Sensibilisation

Internet et sexualité

Prévention :

ITSS

contraception

Relations amoureuses et sexuelles

Harcèlement sexuel

Consentement

Droits

Lois

Ressources disponibles

Différences culturelles

ÉDUCATION

PRÉVENTION

Infections transmissibles sexuellement et par le sang

Année

Nb ITSS

Portrait des ITSS - quelques données

• Chlamydia : la plus répandue, femmes > hommes
• Gonorrhée : résistance aux antibiotiques

Certains groupes de la population sont plus touchés que d’autres par une ou plusieurs ITSS :

• Jeunes âgés de 15 à 24 ans
• Jeunes en difficulté (par exemple, les jeunes de la rue)
• HARSAH (hommes ayant des relations sexuelles avec d'autres hommes)
• Personnes utilisant des drogues, notamment celles qui les utilisent par injection
• Personnes incarcérées
• Personnes originaires de régions du monde où la prévalence du VIH est élevée
• Autochtones
• Travailleurs et travailleuses du sexe

Impacts de la COVID sur le dépistage

OBJECTIF DE L'ÉTUDE

Décrire certaines conduites sexuelles des jeunes adultes québécois, leurs accès à des services en matière de santé sexuelle et leur état de santé sexuelle à partir de trois indicateurs principaux : la prévalence d’ITS, les antécédents de grossesse non planifiée et le bien-être sexuel.

PARTICIPANT(E)S

• 3 400 jeunes âgés de 17 à 29 ans
• Recrutement sur 80 sites en établissement de formation (Cégep, Université, FP, FGA, Carrefour jeunesse emploi) et hors établissement de formation
• 9 régions administratives (couvrant près de 85 % de la population québécoise)

2013-2014

Nombre de partenaires

Types de partenaires

Usage du condom

Recours à une interruption volontaire de grossesse

Enquête récente menée par l'Université de Sherbrooke

• Sondage en ligne, en janvier 2021 dans 47 écoles de l'Estrie et la Mauricie-Centre-du-Québec
• But : évaluer la santé psychologique les éléments stressants et les facteurs de protection pouvant influencer leur bien-être autant dans le contexte scolaire que dans leur vie personnelle
• 16 500 jeunes âgés de 12 à 25 ans
• ⅔ des jeunes provenaient de l'enseignement secondaire et ⅓ d'un établissement collégial ou universitaire

​

Enquête menée par l’Université de Sherbrooke sur la santé psychologique des 12 à 25 ans

Faits saillants de l'enquête

• Près d’un jeune de 12 à 25 ans sur deux (48 %) rapporte des symptômes compatibles avec un trouble d’anxiété généralisée ou une dépression majeure.
• C’est à partir du 2e cycle du secondaire (secondaire 3 à 5) que ces proportions deviennent les plus inquiétantes (35 % au 1er cycle contre 50 % au 2e cycle).
• Les cégépiens et les universitaires sont encore plus touchés, avec une proportion d’anxiété ou de dépression probable aussi élevée que 58 %.

• 2e enquête nationale sur la santé des jeunes trans et non-binaires (1^re en 2014)
• Menée par l'Université de la Colombie-Britannique
• 1519 jeunes du Canada (220 au Québec)
• 14 à 25 ans (moy. 20 ans)

Principales conclusions de l'étude

• Près de la ½ des participant(e)s (44 %) ont déjà pris des hormones pour affirmer leur genre.
• La majorité des jeunes trans ou non-binaires (70 %) ont été victimes d’une certaine forme de discrimination au cours de leur vie.

Les formes les plus nommées étaient attribuées à : leur sexe (53 %), à leur orientation sexuelle (51 %), à leur apparence physique (45 %) ou à leur âge (36 %).

• Environ 74 % des jeunes avaient évité les toilettes publiques par crainte de harcèlement, d'être perçu(e) comme une personne trans ou que leur identité trans ne soit “outée” ou découverte.

Guide à l'intention des milieux scolaires

Orientations ministérielles

Suggestions pour soutenir et accompagner dans son milieu

Pratiques éducatives et mesures administratives

Faire de l'éducation à la sexualité : oui, mais comment?

L'éducation à la sexualité en FGA et en FP : un défi!

Une variété d'interventions pour une variété de contextes

Clientèle HDAA

Bagage ethnoculturel, linguistique et

religieux

Francisation

Insertion socioprofessionnelle

Intégration

sociale

Variabilité dans les âges des étudiant(e)s

Ce tout récent guide vise à dresser les grandes lignes de pratiques pouvant participer à une éducation à la sexualité inclusive en contexte pluriethnique.

Les 2 objectifs de ce guide

1. Présenter quelques éléments pour guider votre réflexion quant à la pertinence d’aborder ou non un sujet sensible avec les élèves.
2. Fournir quelques lignes directrices pour vous guider lorsque vous faites le choix d’aborder un sujet sensible.

Que veut dire faire de l'éducation à la sexualité?

Quelques réponses des répondant(e)s…

Développer l'esprit critique

Démystifier

Apprendre

Enseigner la base, les comportements à éviter

Informer

Renseigner

Répondre aux questions

Échanger

Discuter

Partager

Sensibiliser

Responsabiliser

Concrètement, l'éducation à la sexualité…

• est un processus d’enseignement et d’apprentissage portant sur les aspects cognitifs, affectifs, physiques et sociaux de la sexualité;
• vise à outiller pour atteindre la santé et le bien-être sexuels;
• donne les moyens de prendre des décisions éclairées concernant la sexualité et les comportements sexuels en ayant une vision positive de leur sexualité;
• aide à intégrer harmonieusement la dimension de la sexualité, à différentes étapes du développement.

Sur une échelle de 1 (Pas important) à 5 (Très important), quelle importance accordez-vous à l'éducation à la sexualité?

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D'autres ont répondu…

Ce qui se passe à la FGA / FP, des personnes ont répondu…

Importance de l'éducation à la sexualité

Transmettre des informations fiables

Développer des habiletés permettant de prendre des décisions éclairées quant à sa santé sexuelle et reproductive

Outiller pour influencer la santé et le bien-être sexuels

Prévenir des résultats pouvant avoir un impact négatif sur :

• l'épanouissement
• le développement de relations sociales et sexuelles respectueuses
• la réflexion à l’incidence de ses choix sur le bien-être personnel et celui des autres
• la compréhension et la défense de ses droits

UNESCO, 2018

L’absence d’une éducation à la sexualité peut mettre les jeunes en situation de vulnérabilité face à des comportements sexuels néfastes et à l'exploitation sexuelle.

​

- UNESCO, 2018

Quel est votre niveau d'aisance pour aborder les sujets traitant de sexualité?

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D'autres ont répondu…

Une responsabilité partagée

Le rôle des Services éducatifs complémentaires FGA-FP

• Activités de prévention
• Collaboration avec les enseignant(e)s
• Animation de discussions thématiques
• Collaboration avec le milieu de la santé, les services policiers, les organismes communautaires

Quelles actions (ateliers, cours, kiosques, etc.) sont posées en éducation à la sexualité dans vos milieux?

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Des contenus en éducation à la sexualité

Adapter les contenus de la formation générale des jeunes

• Contenus qui rejoignent plusieurs des enjeux et préoccupations
• Plusieurs outils existants
• Ressources éducatives libres
• Nouveau programme Culture et citoyenneté québécoise à venir

Agir sexuel

Caractéristiques de l’agir sexuel à et ses motivations

Éléments qui soutiennent les choix en matière d’agir sexuel

Importance du plaisir et du désir dans l’agir sexuel

Facteurs pouvant influencer les relations sexuelles

Différents enjeux associés aux relations sexuelles

Facteurs pouvant influencer les relations sexuelles

Exemple d'atelier

Objectif de la rencontre no 2 :

Prendre conscience des éléments à privilégier pour se positionner face à des situations d’enjeu sexuel.

Objectif de la rencontre no 1:

Développer une meilleure compréhension de la pratique du sextage.

Disponibles dès juin sur le site Web du

RÉCIT Éducation à la sexualité!

Formation sur l'agir sexuel et l'importance de l'aborder

La rencontre vise à améliorer :

• les connaissances du personnel scolaire en lien avec les contenus de l'agir sexuel;
• les compétences du personnel scolaire quant à l'intégration et la transmission des contenus d'éducation à la sexualité.

Formation donnée par Michèle Rivest, stagiaire en sexologie au RÉCIT DP.

Agression et violence sexuelles

Répercussions des mythes et préjugés liés aux agressions sexuelles

Consentement

Prévention et dénonciation d'une situation d'agression sexuelle

Compréhension du vécu des victimes pour réagir de façon appropriée

Collaboration entre trois CSS

Intention éducative 1 :

Prendre conscience du rôle actif que chacun peut jouer pour prévenir ou dénoncer une situation d’agression sexuelle.

Intention éducative 2 :

Comprendre le vécu des personnes victimes d’agression sexuelle afin de réagir de façon appropriée lors de la confidence d’un(e) ami(e).

Genially pour démystifier :

ITSS et grossesse

Importance de prendre en charge sa santé sexuelle et reproductive

Attitude favorable à l'utilisation du condom

Fonctionnement des méthodes de protection

Attitudes et comportements à privilégier dans des contextes difficiles de se protéger

Démarches à la suite d'une relation non ou mal protégée

Stratégies favorisant les comportements sexuels sécuritaires

Évaluation des risques d'ITSS et de grossesse associés à divers contextes

Enjeux associés aux ITSS et à la grossesse

Mon profil sexe

Site Web divertissant et informatif sur la prévention des infections transmissibles sexuellement et par le sang (ITSS).

D'autres ressources utiles

Réseau littéraire et culturel : un point de départ!

On parle de sexe : capsules vidéos et guides d'accompagnement

Tous les guides et vidéos sont disponibles sur Télé-Québec en classe

​

Pour visionner une présentation sur l'utilisation de ces guides

​

Vous trouverez, entre autres, sur le site Web, des :

• activités d'apprentissages que vous pouvez adapter et modifier;
• images libres de droits;
• capsules vidéos;
• webinaires;
• articles de blog;
• lien utiles.

Webinaire sur la diversité sexuelle et de genre

À venir

Diversité sexuelle et de genre

SAISON 2 | LA SEXUALITÉ À L'ÈRE DU NUMÉRIQUE

Les 5 Épisodes

1. Quels rôles peuvent jouer les médias dans la diversité sexuelle et de genre?
2. La sexualisation de l'espace public : plus ça change, plus c'est pareil?
3. Est-ce que l'ère de la diversité corporelle est vraiment arrivée?
4. L’ère du numérique, qu’est-ce que ça change en amour?
5. La porno, pour le meilleur et pour le pire : quelles influences sur les jeunes?

Bientôt disponible!

Et vous, quels sont les organismes ou les ressources que vous pouvez nous partager dans le clavardage?

Si une suite est donnée, quels thèmes aimeriez-vous qui soient abordés prioritairement?

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En conclusion

• L’éducation à la sexualité doit faire partie du cursus scolaire de tous les élèves.
• Les intervenant(e)s des services éducatifs complémentaires doivent faire des actions de promotion et de prévention pour soutenir les enseignant(e)s et les élèves.
• Par la mission éducative de l’école québécoise, l’éducation à la sexualité ne doit pas être seulement abordée dans un cours, mais doit être transversale.

​

MERCI DE VOTRE PRÉSENCE!

DES QUESTIONS?

2 webinaires à venir :

• Citoyenneté numérique : 30 mai de 9 h à 11 h
• Mieux intervenir et contrer les gestes de violence et d’intimidation : 7 juin de 9 h à 11 h

Formulaire de rétroaction

Marie-Soleil Carroll

Conseillère pédagogique, Service national du RÉCIT DP - Éducation à la sexualité

​

Karine Jacques

Orthopédagogue en FGA-FP, Services éducatifs complémentaires

​

​

Karyne Lachance

Conseillère pédagogique, Service régional du RÉCIT FGA Montérégie

POUR NOUS JOINDRE