Формування ключових компетентностей учнів початкової школи: �цікаві ігри для першокласників
Державний стандарт початкової освіти�(постанова КМУ від 21.02.2018 року № 87)�(постанова КМУ від 24.07.2019 року № 688)��
Державний стандарт визначає вимоги:
- до обов’язкових результатів навчання;
- до компетентностей здобувачів освіти.
Додатки 1-11: вимоги до обов'язкових результатів навчання здобувачів освіти у кожній галузі.
Загальні результати навчання здобувачів освіти | Обов'язкові результати навчання здобувачів освіти | |
1-2 класи | 3-4 класи | |
| | |
Ключові компетентності (п.7 Державного стандарту)�1. Вільне володіння державною мовою.�2. Здатність спілкуватися рідною та іноземною мовою.�3. Математична компетентність.�4. Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій.�5. Інноваційність.�6. Екологічна компетентність.�7. Інформаційно-комунікаційна компетентність.�8. Навчання протягом життя.�9. Громадянські та соціальні компетентності.�10. Культурна компетентність.�11. Підприємливість та фінансова грамотність.
Спільні для всіх ключових компетентностей вміння: �- читання з розумінням; �- уміння висловлювати власну думку усно і письмово; �- критичне та системне мислення; �- творчість, ініціативність; �- здатність логічно обґрунтовувати позицію; �- вміння конструктивно керувати емоціями; �- здатність оцінювати ризики; �- вміння приймати рішення, розв’язувати проблеми;�- вміння співпрацювати з іншими особами.
Основа формування ключових компетентностей: �- досвід здобувачів освіти; �- потреби, які мотивують до навчання; �- знання та вміння, які формуються в різному освітньому середовищі (школі, родині), різноманітних соціальних ситуаціях та обумовлюють формування ставлення до них.
Гра – це величезне світле вікно, �крізь яке в духовний світ дитини вливається життєдайний потік уявлень, понять про навколишній світ. �Гра – це іскра, що засвічує вогник допитливості.� В. Сухомлинський�
Володіння рідною мовою��
Для чого потрібні першокласникам дидактичні ігри:
- донести красу рідної мови до кожного першокласника;
- викликати бажання оволодіти мовою досконало;
- підтримувати стійкий інтерес до вивчення мовних явищ;
- зробити навчання цікавим, захоплюючим.�
Гра «Як можна…»
Вчитель запитує: «Як можна грати?»
Учень відповідає: "Весело, цікаво, голосно, дружно ..."
«Назви зайве слово»
«Зайве» слово серед іменників:
- зима, квітень, весна, осінь, літо;
- троянда, тюльпан, квасоля, волошка, мак.
«Зайве» слово серед прикметників:
- жовтий, червоний, сильний, зелений;
- міцний, далекий, мужній, надійний.
«Зайве» слово серед дієслів:
- приїхав, прибув, утік, прискакав;
- кинувся, слухав, побіг, помчав.
Гра «Веселий рахунок»
Навколо багато однакових предметів. Які ти можеш назвати?
(Скільки різних визначень можна підібрати до одного слова?)
Цегляний будинок, високий будинок, гарний будинок,
багатоповерховий будинок …
Вітер сильний, теплий, холодний, злий …
Гра “ Вередливий звук ”
Жив-був звук у словах, а потім завередував та втік.
Допоможи, будь ласка, знайти та повернути втікача.
… віти, … нига, … азка, ру … а.
… етелик, … алюнок, … ама, с … етана.
..ілка, … удинок, …арабан, со … ака.
Математична компетентність
Для чого потрібні першокласникам дидактичні ігри:
- формує відповідні математичні уявлення ;
- формує навички лічби;
- розширює уявлення про геометричні фігури;
- зробити навчання цікавим, захоплюючим;
- розвиває просторові уявлення;
- розвиває вміння аналізувати.�
Гра “ Скільки?”
Учитель виставляє на столі чи біля дошки іграшки і пропонує учням, показуючи указкою на певну іграшку, не тільки рахувати вголос, а й піднімати картку з відповідною цифрою.
Гра “ Збільшити або зменшити на 1”
Учитель підносить угору картку з числом.
А учні піднімають відповідно
- у правій руці - картку з числом, яке утвориться при зменшенні даного числа на 1.
Гра “ Складаємо візерунок ”
Учні за завданням вчителя складають візерунки з геометричних фігур:
5 трикутників, під трикутниками – кружечки, над трикутниками – квадрати.
Потім учні змінюють візерунок і розповідають, як вони розмістили геометричні фігури.
Гра – цікавий шлях до успіху