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Autisme Inclusion ☎ O6 28 29 4O 75 / ✉ autisme.service34@gmail.com
édition 2026/25
Organisme de formation Autisme Inclusion
hébergé dans les locaux de l’IRTS de Montpellier
N° d’enregistrement: 76-34-10051-34
Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’Etat
Catalogue
de Formations
cours en présentiel, distanciel
ou sur site en entreprise
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La Force Autisme-Inclusion
Une Organisation Pédagogique Multimodale
Les Modalités et Conditions d’accès à nos Parcours de Formation
Les Financements de Formation
FORMATIONS sur DEMANDE
Communication et CAA chez les Personnes avec TSA (14h - 2 jours)
Accompagnement Spécifique des Personnes avec TSA selon les RBPP de la HAS en milieu ouvert (de 14h à 35h - 2 à 5 jours)
Accompagnement des Personnes avec TSA (de 14h à 35h - 2 à 5 jours)
Conception et mise en oeuvre d’un projet d’habitat inclusif (24 h- visio + visite d'un site)
Nous concevons et organisons sur demande des formations "sur mesure" en rapport avec nos champs d'interventions: Habitats Inclusifs, Education Structurée, CAA, habiletés sociales...
SOMMAIRE
CONTACT
retrouvez nos
coordonnées
en P.27
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(1) Si Autisme-Inclusion n’est pas en mesure de proposer une formation en adéquation avec la demande, Autisme-Inclusion s’engage à ré-orienter / conseiller la personne vers des instances / réseaux spécialisés.
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LA FORCE
AUTISME-INCLUSION
NOTRE EXPERTISE .
Montpellier
Béziers
34
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UNE ORGANISATION PÉDAGOGIQUE
MULTIMODALE
ADAPTATIONS .
présentiel collectif
distanciel collectif synchrone
Pair-Formation
Pour les professionnels et les aidants accompagnant des personnes autistes, adultes comme enfants, nous nous efforçons d’être à l’écoute et d’être ainsi toujours en recherche de construction de formation répondant aux plus proches des remontées de terrain, avec une volonté d’apporter une réelle expertise sur des formations innovantes autour de l’accompagnement de la personne autiste
Nos stagiaires nous témoignent leurs satisfactions par leurs retours:
Au cours de l'année 2025
Taux de recommandation : 100 %
92% de réponses à nos questionnaires
Taux d'efficacité de nos formations (applicable dans l'emploi): 90 %
La mixité dans les formations , professionnels / parents, est une valeur ajoutée particulièrement appréciée par nos stagiaires et partenaires (formateurs externes, clients)
DEPUIS 2018 .
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Modalités et délai d’accès aux formations et informations pratiques
Modalités et délais d'accès :
Informations pratiques
1. Planification d'une formation sur-mesure et en intra structure :
Un premier rendez-vous (face-à-face ou téléphonique) est prévu afin de déterminer les besoins, les objectifs de formation, la durée et la date d’intervention souhaitées.
La proposition est élaborée dans un délai de 15 jours ou dans un délai d’un mois si une visite sur site est nécessaire en amont (projet de service ). Elle est ensuite soumise au demandeur et validée par lui. Cette proposition peut être construite en modulant plusieurs sujets issus des thématiques présentes dans le catalogue ou en établissant ensemble une offre entièrement sur-mesure.
Une convention de formation est conclue entre le demandeur et Autisme Inclusion OF. Elle indique les modalités du déroulement de la formation et les dispositions financières et réglementaires. Elle est ensuite signée par les deux parties.
L’accès à nos formations peut être initié, soit :
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2. Organisation d'une session de formation en présentiel :
Une convocation indiquant l’intitulé de formation, les objectifs, les dates, lieu et horaires (programme détaillé en annexe) et un questionnaire de positionnement (qui permettra d’adapter les contenus de la formation aux attentes des participants) sont envoyés aux participants un mois avant le déroulement de la session.
Ces derniers sont accueillis dans une salle mise à disposition par le client ou par l’organisme de formation. Livret du stagiaire incluant le règlement intérieur et des informations pratiques, programme.
A la fin de la session, un questionnaire de satisfaction est rempli par les participants afin d’évaluer la qualité de la prestation de formation. De plus, un questionnaire d’auto-évaluation numérique ou papier est proposé afin d’évaluer les connaissances acquises des participants.
Une attestation de fin de formation est transmise par courrier ou par mail. Celle-ci inclut l’intitulé, la date et le lieu de la session, les objectifs de formation. Une attestation des acquis de la formation sera établie sur le principe de l’auto-évaluation validée par le formateur puis transmise à l’issue de la formation.
3. Organisation d'une session de formation en distanciel par visioconférence :
Une convocation indiquant l’intitulé de formation, les objectifs, dates et horaires (programme détaillé en annexe), livret du stagiaire et règlement intérieur sont transmis aux participants via des coordonnées numériques quinze jours avant le déroulement de la session. Un lien pour accéder à la formation à distance est envoyé une semaine avant chaque session de formation (possibilité de faire des tests de connexion quelques jours avant la formation – fortement recommandé).
Les participants sont accueillis en salle virtuelle.
A la fin de la session, un questionnaire de satisfaction numérique est rempli par les participants afin d’évaluer la qualité de la prestation de la formation. De plus, un questionnaire à choix multiples (QCM) numérique est proposé afin de procéder à une auto-évaluation des connaissances acquises des participants vérifiée et validée par le formateur.
Une attestation de fin de formation est transmise par courrier ou par mail. Celle-ci inclut l’intitulé, la date et le lieu de la session, les objectifs de formation. Une attestation des acquis de la formation sera établie sur le principe de l’auto-évaluation validée par le formateur puis transmise à l’issue de la formation.
4. Déroulement d'une session de formation :
Un questionnaire de positionnement est envoyé en amont de la formation pour notamment recenser le profil des participants et leurs attentes quant à la thématique de formation (en formation intra ce questionnaire format papier est collecté par le formateur). Ces derniers éléments sont pris en compte afin d’adapter la formation au plus près des attentes et, si besoin, de mettre en place des aménagements particuliers (prise en compte des situations de handicap : les personnes concernées et désireuses d’être accompagnées sont invitées à contacter Autisme Inclusion en amont de la formation afin d’étudier les mesures à mettre en place pour faciliter le suivi de la formation).
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LES FINANCEMENTS
DE FORMATION
Nous vous accompagnons dans la recherche des financements qui vous correspondent
Pour informations, les critères de qualité de la certification Qualiopi sont:
( source: ministère du travail)
Des aménagements financiers sont possibles pour les indépendants, familles… nous contacter si besoin à autisme.service34@gmail.com
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OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
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PROGRAMME DE LA FORMATION
Etre capable de mettre en place un système de communication visuel alternatif quand il y a absence de langage verbal ou augmentatif en soutien au langage verbal
pour s’inscrire:
CONTENU DE LA FORMATION
MATINÉE DU 1ER JOUR
Présentation-Tour de table-
Evaluation des connaissances
Aspects généraux du processus de communication
Les difficultés de communication chez la personne avec TSA
APRÈS-MIDI DU 1ER JOUR
Définition de la CAA
Présentation rapide des outils de CAA
MATINÉE DU 2ÈME JOUR
Tour de table, questions sur le contenu de la journée précédente Soutenir la compréhension grâce aux outils de CAA Modéliser l’expression grâce aux outils de CAA
APRÈS-MIDI DU 2ÈME JOUR
Permettre la généralisation des acquis (contexte et personnes)
Planifier une progression (Exercices pratiques (en petits groupes))
Auto évaluation des acquis ou QCM
Questionnaire de satisfaction
en ligne
télécharger
flasher
présentiel
✅ professionnel
✅ particulier
✅ pré-requis: être en situation d’accompagnement auprès de personnes avec TSA
2 journées soit 14h00
2000 € pour les entreprises ou groupe (association, collectif de parents)
A programmer sur demande
Salle adaptée au sein d’un service ou sur la ville de Montpellier
Fabienne SUCH
Formatrice
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Moyens pédagogiques:
Apports théoriques, exercices pratiques à partir d’outils numériques et papiers
Supports audio-visuels et document pédagogique
Modalités d’évaluation:
Évaluation-connaissances avant la formation et en cours de formation (quiz)
Auto-Évaluation des acquis validé par le formateur en fin de formation ou QCM
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Accompagnement des personnes avec TSA selon les RBPP de la HAS en milieu ouvert
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
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PROGRAMME DE LA FORMATION
Être capable de proposer des pistes de travail pour la mise en place d’un accompagnement adapté aux particularités des personnes autistes dans le cadre des RBPP de la HAS
pour s’inscrire:
en ligne
télécharger
flasher
présentiel
✅ professionnel
✅ particulier
❌ pré-requis: aucun
2 journées soit 14h00
2000 € pour les entreprises (limité à 15 stagiaires)
180 € pour les particuliers
180 € pour les indépendants
A programmer
Salle adaptée au sein d’un service ou sur la ville de Montpellier
Fabienne SUCH
Formatrice
____________
Moyens pédagogiques:
Apports théoriques, exercices pratiques à partir d’études de cas, analyses de grilles d’évaluation et d’observation.
Supports audio-visuels et document pédagogique
Modalités d’évaluation:
Évaluation-connaissances avant la formation et en cours de formation (quiz)
Auto-Évaluation des acquis validé par l’OF en fin de formation
CONTENU DE LA FORMATION
PRÉSENTATION- INTRODUCTION
Tour de table
Évaluation des connaissances/ TSA et Recommandations de la HAS
Particularités des personnes avec TSA
Les interventions structurées : - L’espace - Le temps
LES INTERVENTIONS STRUCTURÉES
Les interventions structurées : - L’espace - Le temps - Les systèmes de travail et d’activités
ABA - comprendre la démarche et le contenu d’une intervention
Quizz
LA COMMUNICATION
Généralités sur la communication
La communication des personnes avec TSA
Les outils de CAA et leur utilisation
FIXER DES OBJECTIFS PRIORITAIRES: communication et autonomie
Stratégies d’enseignement et Généralisation des acquis
Les étapes de construction du projet personnalisé
Evaluation des acquis: QCM
Questionnaire de satisfaction
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Accompagnement des personnes avec TSA par l’éducation structurée selon les RBPP de la HAS
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
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PROGRAMME DE LA FORMATION
Être capable de proposer des pistes de travail pour la mise en place d’un accompagnement adapté aux particularités des personnes autistes dans le cadre des RBPP de la HAS
pour s’inscrire:
CONTENU DE LA FORMATION
PRÉSENTATION- INTRODUCTION
Tour de table
Évaluation des connaissances/ TSA et Éducation structurée Cadre général
Recommandations de la HAS
Particularités des personnes avec TSA
Les interventions structurées : - L’espace - Le temps
LES INTERVENTIONS STRUCTURÉES
Les systèmes de travail et d’activités
Les activités
Mise en oeuvre (activités pratiques en ateliers)
Analyse des activités élaborées (en grand groupe)
Quizz
LA COMMUNICATION
Généralités sur la communication
La communication des personnes avec TSA
Évaluations:quoi, comment, pourquoi?
Construction de grilles d’évaluation
Mise en situation d’évaluation
FIXER DES OBJECTIFS PRIORITAIRES
Stratégies d’enseignement
Généralisation des acquis
Le projet personnalisé – Généralités
Les étapes de construction du projet personnalisé
SAVOIR FAIRE ÉVOLUER OBJECTIFS ET MOYENS
Déclinaison du projet en programme d’acTIons concrètes
Elaborer un projet personnalisé
Faire évoluer le PP en fonction des progrès
Auto-évaluation des acquis et QCM
Questionnaire de satisfaction
en ligne
télécharger
flasher
présentiel
✅ professionnel
✅ particulier
❌ pré-requis: aucun
5 journées soit 35h00
5000 € pour les entreprises (limité à 15 stagiaires) ou les associations
A programmer
Salle adaptée au sein d’un service ou sur la ville de Montpellier
Florence HARVENGT
Formatrice
____________
Moyens pédagogiques:
Apports théoriques, exercices pratiques à partir d’études de cas, analyses de grilles d’évaluation et d’observation.
Supports audio-visuels et document pédagogique
Modalités d’évaluation:
Évaluation-connaissances avant la formation et en cours de formation (quiz)
Auto-Évaluation des acquis validé par l’OF en fin de formation
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Accompagnement Spécifique des Personnes avec TSA
comprendre les particularités de fonctionnement
et principes d’intervention de l’éducation structurée
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
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PROGRAMME DE LA FORMATION
Être capable de proposer des pistes de travail pour la mise en place d’un accompagnement adapté aux particularités des personnes autistes
pour s’inscrire:
CONTENU DE LA FORMATION
PRÉSENTATION- INTRODUCTION
Tour de table- Évaluation des connaissances
Cadre général
Particularités des personnes TSA
Recommandations de la HAS
LA STRUCTURATION DES INTERVENTIONS
L’espace - Le temps
Les systèmes de travail et d’activités
Les activités
La généralisation des acquis
EXERCICES PRATIQUES
Exercices pratiques en petits groupes - Présentation de Paul, Pierre et Jean sujets des exercices autour des thèmes de la veille
Débriefing en grand groupe
Fixer des objectifs d’apprentissage pour les profils proposés le matin
Auto évaluation des acquis ou QCM
Questionnaire de satisfaction
en ligne
télécharger
flasher
présentiel
✅ professionnel
✅ particulier
❌ pré-requis: aucun
2 journées soit 14h00
2000 € pour les entreprises (limité à 15 stagiaires) ou les associations
A programmer
Salle adaptée au sein d’un service ou sur la ville de Montpellier
Florence HARVENGT
Formatrice
____________
Moyens pédagogiques:
Apports théoriques, exercices pratiques à partir d’études de cas, analyses de grilles d’évaluation et d’observation.
Supports audio-visuels et document pédagogique
Modalités d’évaluation:
Évaluation-connaissances avant la formation et en cours de formation (quiz)
Auto-Évaluation des acquis validé par l’OF en fin de formation ou QCM
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Élaborer et structurer un projet d'Habitat
inclusif pour personnes avec TSA
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
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PROGRAMME DE LA FORMATION
Aider à :
- la conceptualisation du Projet et mise en œuvre
- construire des outils de pilotage
- l’accompagnement et évaluation de la réalisation du Projet
pour s’inscrire:
CONTENU DE LA FORMATION
Temps de cadrage de la commande
session 1 Évaluer les verrous et les outils pour lever ces verrous à la création et l'ouverture d'un Habitat Inclusif
session 2 Définir les étapes de la mise en œuvre d'un projet d'habitat inclusif accompagné
session 3 Définir les besoins en matière de formation, de partenariats et d'usage de tableaux de bord
session 4 En présentiel sur les habitats Inclusifs
Visite de la MIA, analyse d'un mode d'accompagnement spécifique
- Rencontre et temps d'échange sur l'OF d'Autisme Inclusion
- Présentation des outils de formation des personnels
- Présentation du dispositif Autisme Inclusion basé sur trois pôles d'intervention et sur une gestion en SCIC
- Visite de la MIA en présence de Mme Harvengt directrice du projet
- Echange avec les colocataires et les intervenants de l'habitat inclusif
- Analyse du dispositif (points forts et points faibles, repérer les points de vigilance
session 5 Concevoir et/ou utiliser des outils de gestion financière et de partenariat
session 6
Concevoir et/ou utiliser des outils de gestion de l'animation de la vie collective et d'accompagnement individuel
session 7
Élaborer un projet prenant en compte les recommandations de bonnes pratiques en matière d'individualisation (formation, réunions, temps de préparation) et de supervision
Auto évaluation des acquis ou QCM
Questionnaire de satisfaction
en ligne
télécharger
sur demande
flasher
✅ professionnels :
cadres associatifs, cadres du secteur Médico-Social,bailleurs sociaux, porteurs de projet en ESS, collectif de parents
✅ pré-requis: avoir engagé une réflexion autour d'un projet d’Habitat Inclusif, notamment avoir défini l’implantation géographique et le public concerné
21h00 + 4h00 sur site
4000 € par projet
NOUS CONTACTER
(selon demande)
A programmer en distanciel par sessions de 3h, + visite de 4h sur les MIA
Fabienne SUCH
Formatrice
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Moyens pédagogiques:
Documents supports de formation transmis
Exposés théoriques, Étude du dispositif MIA Mise à disposition en ligne des outils de suivi étudiés ou co-élaborés
Modalités d’évaluation:
Mises en situation. Formulaires d'évaluation de la formation. Certificat de réalisation de l’action de formation. Auto évaluation des acquis avec validation.
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FORMATEURS
RÉGULIERS
Florence HARVENGT
Evaluateur Externe Expert des Organisations de l’ES
CAFDES, formée TEACCH
5 ans directrice des habitats Inclusifs TSA d’Autisme Inclusion
18 ans Directrice établissement ESMS
2 ans Chef de Service (établissements Autistes Adolescents)
11 ans Éducatrice Spécialisée (IME)
Référente pédagogique, référente administrative,référente handicap
Consultante et Formatrice TSA & Habitat Inclusif
DU Autisme, DU de l'apprentissage des TND enfant et adolescent
Formée ABA, PECS, PODD, CAA
2017 Fondatrice ASF34-Col'Oc Autisme et son concept Habitat Inclusif
2001 Fondatrice d'un SESSAD autonome adossé à une école privée
Ergothérapeute Libéral
certifiée en intégration sensorielle à l’Université de Californie (USC)
Enseignante vacataire en IFE et Formatrice
30 années d’expérience dans le soin aux enfants
dont 18 ans dans l’intégration sensorielle
créatrice du “Pôle thérapeutique pluridisciplinaire” de Gigean (34)
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FORMATEURS
OCCASIONNELS
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FORMATEURS
OCCASIONNELS
Les formateurs occasionnels d’Autisme Inclusion
Sélectionnés pour leur implication au respects des Bonnes pratiques professionnelles et des méthodes recommandées par la HAS, ces formateurs sont pour la plupart en exercice.
Qu’est-ce que cela signifie?
Nos formateur pratiquent au quotidien les outils auxquels ils forment les stagiaires; ils sont à même de répondre aux questions et attentes du public formé afin de mettre en oeuvre dans le contexte professionnel du stagiaire, les outils et techniques enseignés..
Ainsi de nombreux autres partenaires formateurs spécialisés dans l’accompagnement des personnes avec TSA peuvent intervenir au sein de nos formations, leurs compétences professionnelles dans le champ de l’autisme sont scrupuleusement vérifiées.
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Merci de remplir le formulaire suivant afin de de vous inscrire à la formation voulue
Si vous souhaitez vous inscrire à plusieurs formations, imprimez et remplissez 1 formulaire par formation
de même si vous êtes plusieurs, remplissez 1 formulaire pour chaque personne
(pour les groupes 8 et +, et/ou les formations sur site, contactez nous directement par mail: autisme.service34@gmail.com)
Intitulé de la Formation* : ______________________________________________
Lieux de formation:
Statut bénéficiaire(s) :
Pour les professionnels, merci de préciser :
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Coordonnées du principal contact :
Nom* : _______________________
Prénom* : ______________________
e-mail*: _______________________
téléphone*: _____________________
ville*: ___________________________
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Code Postal*: ____________________
Informations sur l'usage de vos données*:
Ces données collectées visent à traiter votre demande d’inscription, à vous contacter si nécessaire et à vous adresser toute communication pertinente en lien avec l’actualité du centre de formation d’Autisme-Inclusion. Seule Autisme-Inclusion a accès à ces données
si vous avez des questions ou suggestions c'est ici :
À retourner complété et signé à :
Autisme Inclusion
1011, rue du PONT DE LAVERUNE
34070 MONTPELLIER
Bulletin d’inscription
à imprimer et envoyer à l’adresse en bas de page
|
(*) informations à remplir obligatoirement pour une inscription valide
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CGV
Conditions Générales De Vente
Les présentes conditions s'applique à la vente aux professionnels et non-professionnels (cf loi Hamon du 17 mars 2014)
Règlement:
S'effectue par chèque ou virement bancaire
Échéances de facturation (particuliers et établissements):
L’inscription est effective à réception du contrat signé (pour les particuliers) ou à réception de la convention dûment signée et tamponnée (pour les établissements).
Un mail de confirmation sera adressé afin de valider l’inscription à réception du contrat ou convention. Il comprendra une convocation où seront précisés l’adresse et les horaires du stage.
A l’issue du délai de rétractation, la somme demandée correspond à 30% du coût total de la formation. Le calcul de ce plafond prend en compte les coûts pédagogiques, mais également les frais d’inscription, les achats de matériel, les coûts administratifs…
Le paiement du solde, à la charge du stagiaire ou de l’établissement, interviendra à réception de la facture finale, par chèque ou virement bancaire.
Déplacements Formateur(s):
Les frais de déplacement, d'hébergement et de restauration sont facturés au réel.
Annulation par le client:
Annulation avec report de la date de réalisation: lorsque l’annulation intervient moins de 24h ouvrable avant la date de la formation prévue, elle donne lieu à facturation des frais engagés dont Autisme-Inclusion ne pourrait être remboursée.
Annulation définitive : lorsque l’annulation a lieu moins de 8 jours calendaires avant la date de la formation prévue, la formation est facturée dans son intégralité à l’exception des frais dont Autisme-Inclusion pourrait être remboursée.
Si, par suite de force majeure(1) dûment reconnue, le stagiaire est empêché de suivre la formation, il peut résilier le contrat. Dans ce cas, seules les prestations effectivement dispensées sont dues au prorata de leur valeur prévue au contrat.
(1) La jurisprudence définit la force majeure selon trois critères qui se cumulent : il s’agit d’un événement extérieur, imprévisible et insurmontable
Annulation par Autisme-Inclusion :
Annulation pour cause de maladie du (des) formateur(s) : la prestation est reportée en fonction de la disponibilité des deux parties et les frais engagés sont à la charge d’Autisme-Inclusion
Annulation pour cause d’événement ou de situation n’incombant pas à Autisme-Inclusion (impossibilité de voyager dans les conditions prévues, grèves, annulation de train ou d’avion,etc): la prestation n’est pas facturée. Autisme-Inclusion s’engage à demander le remboursement l’ensemble des frais engagés.
Délai de rétractation:
Le stagiaire est informé qu’il dispose d’un délai de rétractation de 10 jours (14 jours si le contrat est conclu hors établissement(1), à compter de la date de la conclusion du contrat.
Le cas échéant, le stagiaire informe l’organisme de formation par lettre recommandée avec accusé de réception. Il peut utiliser à cet effet le formulaire de rétractation joint au contrat.
Aucune somme ne peut être exigée du stagiaire qui a exercé son droit de rétractation dans les délais prévus.
Retard de paiement:
En cas de retard, seront exigibles, conformément à l'article L 441-6 du code de commerce, une indemnité calculée sur la base de trois fois le taux de l'intérêt légal en vigueur ainsi qu'une indemnité forfaitaire pour frais de recouvrement de 40 euros. De convention expresse et sauf report particulier accordé par nos services, le défaut de paiement de nos factures à l'échéance entraîne l'exigibilité immédiate de toutes les sommes dues quelque soit le mode de règlement prévu et l'application de pénalités au taux suivant : le calcul minimum augmenté de 10 points avec un maximum de 12% (à défaut du taux légal : base taux de refinancement de la BCE)
Escompte:
pas d’escompte
Droit applicable:
Toutes les clauses figurant dans les présentes Conditions Générales de Vente sont soumises au droit français.
En cas de violation par le Client des présentes CGV, Autisme-Inclusion se réserve le droit de mettre un terme au présent contrat et clôturer l’accès du client aux accès membres qu'il pourrait avoir.
En cas de litige, le Tribunal d’instance de Montpellier sera seul compétent.
(1) Se rapporter aux dispositions des articles L 121-16 et -17 et R 121-1 du code de la consommation.
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CONTACTS
Autisme-Inclusion
Montpellier
Saint Gély du Fesc
34
Autisme Inclusion
siège SCIC
1011, rue du PONT DE LAVERUNE
34070 MONTPELLIER
TÉLÉPHONE .
06 28 29 40 75
MAIL .
autisme.service34@gmail.com
ADRESSE .
Sur rendez-vous ou au 06.28.29.40.75
9hoo - 12h3o et 13h3o-17hoo
du
lundi au vendredi