Виховуємо майбутнього читача: сучасні підходи до роботи з книжкою в дитсадку

КОНСУЛЬТАЦІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ТРЕНІНГУ

​

​

Завдання, визначенні чинними освітніми програмами:

• Виховувати інтерес до книжки і літературно-художній смак;
• Формувати вибіркове ставлення до книжки;
• Забезпечити усвідомлення та розуміння художніх творів дошкільниками;
• Емоційний відгук на прочитане;
• Розвивати поетичний слух, уміння аналізувати літературний твір, ставити запитання за змістом і відповідати на них;
• Збагачувати словниковий запас образними висловами.

Форми роботи з художньою літературою (у межах заняття):

• Читання і розповідання дітям творів різних жанрів;
• Розучування віршів;
• Переказ художніх творів;
• Ознайомлення з малими фольклорними жанрами;
• Коментоване розглядання книжкових ілюстрацій;
• Інсценізації за книжковими сюжетами;
• Літературні вікторини;
• Літературно-творчі ігри тощо

Форми роботи з книжкою поза заняттями:

• Читання і розповідання дітям на старті спільної творчої чи пошукової діяльності;
• Свята, літературні вечори, виставки книжок;
• Використання забавлянок, утішок, приказок, прислів’їв у режимних моментах;
• Відгадування та самостійне складання дітьми загадок;
• Пролонговане читання дітям у вільний час, розглядання і обговорення ілюстрацій;�участь у ремонті книжок;
• Розмови про книжки, письменників, художників-ілюстраторів;
• Створення книжкових куточків в групах;
• Театралізацій та інсценізації за змістом художніх творів тощо

Традиційний усталений алгоритм роботи з книжкою:

Націленість сучасної освіти

• Формування життєвої компетентності

(а не на засвоєння дітьми сукупності знань)

​

​

​

​

Важливо допомогти дітям отримати і сприйняти життєві уроки

Аспекти літературних творів для дітей:

• Як джерело інформації;
• Забава;
• Інтелектуальне завдання;
• Витвір мистецтва;
• Повчальна соціальна ситуація;
• Моральне правило, виконання якого є обов’язковим для усіх;
• Ігровий сюжет;
• Стимул до творчості тощо

Сучасна методика використання літературних творів

передбачає активну позицію дітей не лише як слухачів, а радше як співтворців авторського художнього задуму, сприйняття і проживання тексту в союзі, синтезі мистецтв

​

Функції книжки:

• Навчально-пізнавальна
• Проблемно-пізнавальна
• Соціально-психологічна

​

Соціалізаційна функція книжки залишається однією із провідних (казки, оповідання, віршовані тексти допомагають донести до дітей інформацію про різні життєві ситуації)

Чим керуватися при виборі книжки

• Потребами і інтересами дитини
• Уникати жанрової одноманітності, застарілого «репертуару»
• Вікова відповідність видання
• Представленість українських авторів
• Друкарське видання (розмір, формат, вага, щільність паперу такі, щоб дитина фізично здатна втримати книжку в руках, гортати сторінки, рухати змінні деталі, відривати і наклеювати наліпки тощо; відсутній різкий запах фарби)