IA - Mini leçon
Guide
d’apprentissage
Intelligence artificielle
Éthique et sécurité
Comprendre et identifier les “deepfakes”
(4e à 6e année)
Ce guide a été élaboré par le Consortium (Alberta Professional Learning Consortium) pour en faciliter la mise en œuvre. Il est fourni gratuitement en vue d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage dans les conditions suivant Creative Commons license: CC BY-NC-SA 4.0
Introduction:
Dans cette mini-leçon, les élèves apprendront ce que sont les « deepfakes », c'est-à-dire des vidéos ou des images où l'apparence ou les actions d'une personne sont modifiées numériquement pour les faire paraître réelles.
Avant d'enseigner cette mini-leçon, envisagez d'enseigner l'éthique et la sécurité afin que les élèves acquièrent les connaissances de base nécessaires.
Cette leçon aborde les objectifs d'apprentissage suivants :
1. Les élèves comprendront ce qu'est un « deepfake ».
2. Les élèves apprendront à identifier une image générée par l'IA et à évaluer de manière critique l'authenticité des médias qu'ils rencontrent.
À noter que ce plan de leçon a été traduit avec l’aide de DeepL Translator et parvient de https://www.amii.ca/
IA - Mini leçon
Guide
d’apprentissage
Intelligence artificielle
Éthique et sécurité
Comprendre et identifier les “deepfakes”
(4e à 6e année)
Ce guide a été élaboré par le Consortium (Alberta Professional Learning Consortium) pour en faciliter la mise en œuvre. Il est fourni gratuitement en vue d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage dans les conditions suivant Creative Commons license: CC BY-NC-SA 4.0
Plan de leçon
Préambule (5 mins) | Commencez la leçon en posant aux élèves la question suivante : « Avez-vous déjà vu une vidéo qui semblait réelle mais qui ne l'était pas ?» Après avoir laissé les élèves réfléchir et répondre, discutez de la façon dont les choses en ligne peuvent parfois être modifiées pour paraître réelles alors qu'elles ne le sont pas. Aujourd'hui, nous allons être des détectives de l'intelligence artificielle à la recherche de ce que l'on appelle les «Deepfakes». Vous pouvez expliquer qu'un deepfake est une vidéo ou une image où l'apparence ou les actions d'une personne sont modifiées numériquement pour qu'elles paraissent réelles. |
Activité (10 mins) | À l'aide de votre projecteur ou de votre SmartBoard, naviguez jusqu'au site de l'université Northwestern Detect Deepfakes . Sur cette plateforme, vous verrez une image à la fois et vous devrez décider si l'image a été créée par l’IA ou non et justifier votre décision. Projetez une image à la classe et demandez aux élèves de décider s'ils pensent que l'image a été générée par l'IA. Là encore, vous pouvez vous référer à la présentation « Comment détecter un Deep Fake ». |
Conclusion (5 mins) | Pour clore la mini-leçon, discutez des raisons pour lesquelles il est important de savoir que certaines vidéos ou images en ligne peuvent ne pas être réelles. Il est particulièrement important que les élèves soient capables de repérer les «deepfakes», car certaines personnes cherchent à piéger les autres ou diffuser de fausses informations. |