Презентація �педагогічного досвіду учителя біології і екології Іщук Надії Михайлівни
Ліцей №2 Калинівської міської ради Вінницької області
БІОГРАФІЧНА ДОВІДКА
Іщук Надія Михайлівна | Учитель біології та географії ліцею №2 Калинівської міської ради Вінницької області |
2002 | Закінчила Вінницький державний педагогічний університет ім. М.Коцюбинського Спеціальність «Педагогіка і методика середньої освіти. Географія. Біологія.» |
2002 | Призначена на посаду учителя біології та географії Кіровської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів |
2003 | Переведена на посаду учителя біології Калинівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів №4 |
2005 | Присвоєно категорію – Спеціаліст ІІ категорії |
2009 | Переведена на посаду учителя біології та географії Калинівської загальноосвітньої школи №2-гімназії |
2010 | Присвоєно категорію – Спеціаліст І категорії |
2015 | Присвоєно категорію – Спеціаліст вищої категорії |
2020 | Підтверджено категорію – Спеціаліст вищої категорії, педагогічне звання «старший учитель» |
2023 | Підтверджено категорію – «учитель вищої категорії» Присвоєно педагогічне звання – «учитель-методист» |
2024 | Стаж роботи – 22 роки, у даному навчальному закладі – 15 років |
Тема досвіду:
«Формування компетентностей учнів на уроках біології через використання інноваційних технологій навчання та інструментів формувального оцінювання»
Педагогічне кредо:�Якщо ми будемо навчати сьогодні так, як ми навчали учора, то ми ризикуємо відібрати у наших дітей завтра.
Джон Дьюї
Життєве кредо: �«Віддай людині крихітку себе, за це душа поповнюється світлом»
Л. Костенко
4. Метою базової середньої освіти є розвиток природних здібностей, інтересів, обдарувань учнів, формування компетентностей, необхідних для їх соціалізації та громадянської активності, свідомого вибору подальшого життєвого шляху та самореалізації, продовження навчання на рівні профільної освіти або здобуття професії, виховання відповідального, шанобливого ставлення до родини, суспільства, навколишнього природного середовища, національних та культурних цінностей українського народу.
16. Метою природничої освітньої галузі є формування особистості учня, який знає та розуміє основні закономірності живої і неживої природи, володіє певними вміннями її дослідження, виявляє допитливість, на основі здобутих знань і пізнавального досвіду усвідомлює цілісність природничо-наукової картини світу, здатен оцінити вплив природничих наук, техніки і технологій на сталий розвиток суспільства та можливі наслідки людської діяльності у природі, відповідально взаємодіє з навколишнім природним середовищем.
Важливо підпорядкувати зміст навчання розв’язанню практичних проблем, які відповідають силам, підготовці та інтересам дитини.
Дж. Дьюї
Мета виховання за Дьюї – «формування особистостей, які вміють пристосуватися до різних ситуацій».
1
2
3
4
Формула успішного уроку
Інноваційні технології
Технології кооперативного навчання
Технології колективно-групового навчання
Технології ситуативного моделювання
Дослідницькі технології
Проєктні технології
Інформаційно-комунікаційні технології
Робота в парах
Робота в групах
Карусель
Акваріум
Коло знань
Мікрофон
Навчаючись – вчусь
Аналіз ситуацій
Аукціон ідей
Мозковий штурм
Судове слухання
Розіграш ситуацій
Дебати
Склади правила
Методи: дискусія , гронування, діаграма Вена, “я тобі – ти мені”, підсилена лекція, навчальна гра, проблемна ситуація …
Переваги застосування інноваційних методів
спонукають учнів досліджувати, шукати нові інструменти для розширення світогляду
критичне мислення
покращуються навички вирішення проблем
інформація розбивається на невеликі блоки, учні засвоюють її швидше та легше
дозволяють краще стежити за процесом навчання
своєчасно виявляти проблемні місця, знаходити відповідні способи вирішення проблеми
учні чітко розуміють, навіщо вивчають ту чи іншу інформацію
учні розуміють як застосовувати отримані знання у реальному житті
розвиток творчого потенціалу
допомагають навчитися працювати в команді
планувати та керувати часом, правильно розставляти пріоритети
Інноваційні технології
Комп’ютерно-інформаційні технології
Комп’ютерно-інформаційні технології
Комп’ютерно-інформаційні технології
Інтерактивні методи, прийоми, вправи
питання»
17. «Світлофор»
Приклади вправ
Приклади вправ
Діяльнісний підхід
Експерименти та дослідження
Діяльнісний підхід
Робота з живими та гербарними об’єктами
Діяльнісний підхід
Виготовлення моделей
Формувальне оцінювання – це оцінювання під час навчання і “для навчання”
Формувальне оцінювання – має на меті формування (або форматування) навчального процесу з урахуванням навчальних потреб кожного учня задля більш ефективного формування необхідних знань, умінь та ставлень.
Навчає змагатися учня із самим собою, намагаючись стати сьогодні краще, ніж учора.
Учні постійно вчаться оцінювати себе самостійно
Учитель не карає негативною оцінкою за неправильні відповіді чи невірно виконані завдання
Цінність
Відстеження навчального поступу
Відповідь хором
Гра в кубик
Доповни думку
Есе
Збір ідей
Концептуальна карта
Підказка за аналогією
Підсумок одним реченням
Подумай – запиши – обговори
Самооцінювання
Інструменти формувального оцінювання
Інструменти формувального оцінювання
Вправа «Світлофор»
ЛІНІЙКА УСПІХУ
Було складно. Не вийшло.
Було складно, але спробую ще раз, бо дещо таки вдалося.
Багато чого вдалося, але потрібно ще попрацювати.
Вийшло!
Усе вдалося!
Я можу!
Інструменти формувального оцінювання
Не зрозумів/не зрозуміла
Трішки замало, але дещо таки зрозумів/
зрозуміла
Багато чого зрозумів/
зрозуміла
Усе зрозумів/
зрозуміла
Шкали та мішені успіху
Оціни свою діяльність під час вивчення теми.
Познач кожен сектор відповідною цифрою –
1, 2, 3, 4.
Інструменти формувального оцінювання
Оцінка групової роботи
(самооцінка)
ВЗАЄМООЦІНЮВАННЯ
«Дві зірки й побажання»
Інструменти формувального оцінювання
Використання при дистанційних формах навчання
Результативність роботи
1
1
1
2
2
Динаміка участі учнів у ІІ етапі
Всеукраїнських учнівських олімпіад з біології
Результативність роботи
Динаміка участі учнів у ІІ етапі
Всеукраїнських учнівських олімпіад з екології
Результативність роботи
Динаміка участі учнів у ІІІ етапі
Всеукраїнських учнівських олімпіад з екології
Поширення власного досвіду
Дата | Тема |
17-21.02.2022 | Участь у першому турі (обласному) всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2022» в номінації «Біологія» (І місце) |
29.08.2022 | Методичне об’єднання учителів біології Калинівської ТГ. Виступ на тему «Особливості організації навчання біології у 2022-2023 н.р.» |
14-26.11.2022 | Участь у другому турі всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2022» в номінації «Біологія» (IV місце) |
20.01.2023 | Семінар учителів біології Калинівської ТГ - Фрагмент уроку інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» в 5-А класі на тему «Що таке розчинні та нерозчинні речовини?». Педагогічний коментар.
|
2023 2024 | Вебінари для учителів біології, учителів інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» на курсах в КЗВО "Вінницька академія безперервної освіти« |
16.03.2023 | Виступ на настановчому занятті для учасників другого туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023», що було організоване відділом координації методичної роботи КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти» |
29.08.2023 | Методичне об’єднання учителів біології Калинівської ТГ. Виступ на тему «Особливості організації навчання інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» у 2023-2024 н.р.» |
28.11.2023 | Майстер-клас для вчителів Калинівської територіальної громади на тему «Використання інструментів формувального оцінювання на уроках інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» |
15.05.2024 | Відкриті уроки біології (з метою вивчення досвіду)
|
23.08.2024 | Методичне об’єднання учителів біології Калинівської ТГ. Виступ на тему «Особливості організації навчання біології у 2024-2025 н.р.» |
Публікації
Рік | Назва |
2019 | Урок біології у 8 класі на тему "Значення травлення. Будова й функції органів травлення» (освітній проект «На урок», Сертифікат № ДБ-1911132901 від 26.11.2019) |
2019 | Урок біології 11 клас "Науки, що вивчають здоров'я. Принципи і складові здорового способу життя« (освітній проект «На урок», Сертифікат № ДБ-1912134637 від 07.12.2019) |
2020 | Урок біології 6 клас на тему «Запилення у квіткових рослин» (освітній проект «На урок», сертифікат «ДБ-2003152357 від 02.03.2020) |
2023 | Урок біології 9 клас на тему «Мутації: види мутацій, причини та наслідки мутацій» (освітній проект «На урок», сертифікат «ДБ-2301321154 від 15.01.2023) |
Мої досягнення та нагороди
2009-2024 | Член журі ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології |
2011 - 2024 | Голова журі ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології |
2023 - 2024 | Член журі ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології |
2021-2022 | Участь в апробації інноваційного освітнього проєкту Всеукраїнського рівня за темою «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти» у 2021/2022 навчальному році навчально-методичних матеріалів з курсу «Пізнаємо природу» (авт. Біда Д.Д., Гільберг Т.Г., Колісник Я.І.). |
2022-2023 | Участь в апробації навчального посібника «Пізнаємо природу» для 6 класу авторського колективу Гільберг Т., Балан П., Крячко І., Стократний С. |
2023-2024 | Участь в апробації навчального посібника з біології для 7 класу авторського колективу Балан П., Козленко О., Остапченко Л., Кулініч О., Юрченко Л. |
2023 | Тренер-педагог з підвищення кваліфікації педагогічних працівників, які забезпечуватимуть впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти на засадах Концепції «Нова українська школа» (інтегрований курс «Пізнаємо природу») |
2024 | Тренер-педагог з підвищення кваліфікації педагогічних працівників, які забезпечуватимуть впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти на засадах Концепції «Нова українська школа» (Біологія 7 клас НУШ) |
Мої досягнення та нагороди
Мої досягнення та нагороди
ЗАПРОШУЮ ДО СПІВПРАЦІ
0969001626
nadiakaplun123@gmail.com