Plan de Formación Ciudadana
Dimensión Ciudadana Belén Educa
El Plan de Formación Ciudadana corresponde al instrumento de planificación (con objetivos, acciones, plazos y responsables) que permitirá a las comunidades educativas hacer visible las acciones relativas al desarrollo de la ciudadanía. (Orientaciones PFC, MINEDUC, 2016, p. 21).
Articulador
Organizador
Contextual
Dimensión Ciudadana de FBE:
Instrumento en el que poder organizar y guiar los fines y sentidos de la Formación Ciudadana del colegio
Los objetivos y acciones se definen por comunidad educativa y sus realidades particulares.
Objetivos del PFC
Objetivo General:
Desarrollar conocimientos, habilidades y herramientas ciudadanas que promuevan y aseguren la democrática, la justicia, la solidaridad y los derechos humanos brindando a los/as estudiantes la preparación necesaria para vivir la dimensión ciudadana con valores y conocimientos que fomenten el mejoramiento integral de la persona humana, el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural, social y que tiende al bien común (cf. Ley 20911).
Cívico
Participación Ciudadana
Cultura Democrática
Principio
Educación Cívica
Participación Ciudadana
Cultura Democrática
Ejemplo de Acciones
Objetivo General | Desarrollar conocimientos, habilidades y herramientas ciudadanas que promuevan y aseguren la democrática, la justicia, la solidaridad y los derechos humanos brindando a los/as estudiantes la preparación necesaria para vivir la dimensión ciudadana con valores y conocimientos que fomenten el mejoramiento integral de la persona humana, el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural, social y que tiende al bien común (cf. Ley 20911). | ||||||||
Principio | Objetivos Específicos (OE) | Destinatarios | Acción (es) | Lugar | Fecha | Nombre de responsable y cargo | Recursos/Materiales | Medios de Verificación | Observaciones |
Educación Cívica | Colocar aquí el objetivo u objetivos seleccionados de la dimensión |
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Participación Ciudadana |
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Cultura Democrática |
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Vienen definidos en los fundamentos del PFC. Los Objetivos Específicos están separados según cada dimensión.
Definidas en los fundamentos del PFC
Con destinatario se entiende:
La acción de estar presentada de la siguiente forma:
Nombre:
Objetivo:
Breve Descripción.
La planificación completa debe tenerla guardada para efecto de supervisión de la superintendencia.
Puede presentarse como día, semanal, anual, semestral,
Dimensión Ciudadana | Actividades | Plan Formación Ciudadana |
Plan de Consejo de Curso |
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Plan de formación de directivas |
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CC.EE |
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Ciclo I |
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Otros |
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Otras acciones ciudadanas | Actividades | Plan Formación Ciudadana | Recursos |
Otro espacios institucionales |
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| EA Historia y Geografía. |
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| EA y subdirecciones. | |
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| Plan de Pastoral | |
Otras herramientas y recursos |
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OA Priorizados Formación Ciudadana 2022
Nivel | Objetivos de Aprendizajes | Nivel | Objetivos de Aprendizajes |
Primero Básico | OA 14: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública. OA 15: Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones como la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las personas que trabajan en ellas. | Tercero Básico | OA 14: Reconocer que los niños tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de cómo la sociedad les garantiza estos derechos. OA 11: Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los demás, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa. |
Segundo Básico | OA 14: Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: - cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio, etc.) - organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.) - cuidar el patrimonio y el medioambiente.
OA 16. Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad. | Cuarto Básico | OA 11: Distinguir algunos actores de la organización política y democrática de Chile, como presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las instituciones en las que ejercen y cómo son nombrados o elegidos. OA 12: Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a la educación, a contar con alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada, y dar ejemplos de cómo se pueden ejercer y proteger esos derechos. |
OA Priorizados Formación Ciudadana 2022
Nivel | Objetivos de Aprendizajes | Nivel | Objetivos de Aprendizajes |
Quinto Básico | OA 13: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras. OA 14: Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que se manifiesta, por ejemplo, en que: - las personas deben respetar los derechos de los demás todas las personas deben respetar las leyes - el Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus derechos (a la educación, a la protección de la salud, a la libertad de expresión, a la propiedad privada y a la igualdad ante la ley, entre otros) - el Estado debe asegurar los derechos de las personas a participar en la vida pública, como el derecho a formar organizaciones de participación social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos políticos y el derecho a sufragio, entre otros. | Séptimo Básico | OA 18: Comparar los conceptos de ciudadanía, democracia, derecho, república, municipio y gremio del mundo clásico y medieval, con la sociedad contemporánea. |
Sexto Básico | OA17: Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. OA 18: Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien común. Formación Ciudadana OA 15: Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile, incluyendo: la división de poderes del Estado la representación mediante cargos de elección popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y presidente) la importancia de la participación ciudadana. | Octavo Básico | OA 18: Explicar el concepto de Derechos del Hombre y del Ciudadano difundido en el marco de la Ilustración y la Revolución francesa, y reconocer su vigencia actual en los Derechos Humanos. |
OA Priorizados Formación Ciudadana 2022
Nivel | Objetivos de Aprendizajes | Nivel | Objetivos de Aprendizajes |
I Medio | OA 23: Explicar que los problemas de una sociedad generan distintas respuestas políticas, ejemplificando a través de las posturas que surgieron frente a la “cuestión social” (por ejemplo, liberalismo, socialismo, anarquismo, comunismo y socialcristianismo) y de otras situaciones conflictivas de la actualidad. Formación Económica OA 20: Explicar el funcionamiento del mercado (cómo se determinan los precios y la relación entre oferta y demanda) y los factores que pueden alterarlo: por ejemplo, el monopolio, la colusión, la inflación y la deflación, la fijación de precios y de aranceles, entre otros. | III Medio | OA 1: Identificar los fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y la ciudadanía, considerando las libertades fundamentales de las personas como un principio de estas y reconociendo sus implicancias en los deberes del Estado y en los derechos y responsabilidades ciudadanas. OA 6: Reflexionar personal y grupalmente sobre diversas formas de participación y su aporte al fortalecimiento del bien común, considerando experiencias personales, fenómenos sociales contemporáneos y las perspectivas del republicanismo, el liberalismo, y el comunitarismo. Formación Ciudadana OA 4: Evaluar las relaciones entre el Estado y el mercado, considerando temas como sueldos justos, productividad, carga tributaria, comercio justo, probidad, desarrollo sustentable, riqueza y pobreza. |
II Medio | OA 16: Explicar que durante la dictadura militar se suprimió el Estado de Derecho y se violaron sistemáticamente los Derechos Humanos, reconociendo que hubo instituciones civiles y religiosas que procuraron la defensa de las víctimas. Formación Ciudadana OA 22: Analizar el concepto de Derechos Humanos, considerando características como su universalidad, indivisibilidad, interdependencia e imprescriptibilidad y la institucionalidad creada para resguardarlos a nivel nacional e internacional, reconociendo, en este contexto, los derechos vinculados a los grupos de especial protección. | IV Medio | Formación Ciudadana OA 1: Evaluar las características y el funcionamiento de la institucionalidad democrática, las formas de representación y su impacto en la distribución del poder en la sociedad, a la luz del bien común, la cohesión y justicia social. OA 6: Evaluar oportunidades y riesgos de los medios de comunicación masiva y del uso de las nuevas tecnologías de la información en el marco de una sociedad democrática, reflexionando personal y grupalmente sobre sus implicancias en la participación ciudadana y en el resguardo de la vida privada. Formación Ciudadana OA 4: Comprender la importancia de los derechos laborales en Chile, considerando las principales tendencias globales y nacionales, la evolución de los mecanismos institucionales que buscan resguardarlos y los aportes de los movimientos y organizaciones sociales a su fortalecimiento. |
OA Priorizados Formación Ciudadana 2022
OA Priorizados Formación Ciudadana 2022
Objetivo General | Desarrollar conocimientos, habilidades y herramientas ciudadanas que promuevan y aseguren la democrática, la justicia, la solidaridad y los derechos humanos brindando a los/as estudiantes la preparación necesaria para vivir la dimensión ciudadana con valores y conocimientos que fomenten el mejoramiento integral de la persona humana, el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural, social y que tiende al bien común (cf. Ley 20911). |
Principio | Objetivo General | Destinatario | Acción | Lugar | Fecha | Nombre de responsable y cargo | Recursos/Materiales | Medios de Verificación | Observaciones |
Cultura Democrática | Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país | I Medio | Nombre Clase Unidad 2 Nuevo Orden Contemporáneo en Chile y en el Mundo. Objetivo: OA 23: Explicar que los problemas de una sociedad generan distintas respuestas políticas, ejemplificando a través de las posturas que surgieron frente a la “cuestión social” (por ejemplo, liberalismo, socialismo, anarquismo, comunismo y socialcristianismo) y de otras situaciones conflictivas de la actualidad. Descripción: Número de clases que corresponde según plan anual. |
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| Profesor XXX | Planificación, Data, etc. | Planificación, Asistencia |
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PASG/ PCD/PGCE y PFC
PASG | Taller CESI: Familia, participación y pertenencia | Estudiantes (Ciclo I y II) |
PASG | Taller CESI: Ciudadanía, participación y pertenencia | Estudiantes (Ciclo II y III) |
PASG | Taller CESI: “Relaciones interpersonales e Inteligencia Emocional” | Estudiantes (Ciclo I, II y III) |
PASG | Clases de Orientación: Módulo Habilidades relacionales | Estudiantes (Ciclo I, II y III) |
PASG | Clases de Orientación: Módulo Conciencia Social | Estudiantes (Ciclo I, II y III) |
C. Digital | Taller de Formación Educación Ciudadana Digital | Colegio |
PGCE | Socialización del Reglamento Interno Comunidad Educativa | Comunidad Educativa |
PGCE | Semana de la participación | Comunidad Educativa |
Plan de Formación Ciudadana: FBE
Proceso de Diseño-ajuste, acompañamiento y seguimiento
Diseño y Ajuste
Acompañamiento
Seguimiento