Вправа «Долоні»

Вправа «Вислів»

Завдання. Запишіть на аркуші вислів про сучасних учнів:

1група – гумористично;

2група – критично;

3група – зарозуміло;

4група – практично;

5група – лірично.

​

Прибульці з майбутнього = покоління Z. �Як вчителям порозумітися з «цифровим» поколінням дітей�

�В нашому світі одночасно існують представники шести поколінь�

• Переможці або GI (1900-1923) – «революціонери»;
• Мовчазне (1923-1943) – діти війни – «ми вижили»;
• Бебі-Бумери (1943-1963) – нова свобода;
• Х (1963-1984) – індивідуалізм, виживання, вибір;
• Мілленіум або Y(1984-2000) – особистісна свобода та автономія;
• Z (2000+) – ті, які насправді Digitally-born.

​

Хто такі центеніали (Z)?

• Вибір — їх головна цінність. Пошук — те, що вони вміють найкраще.
• Вони — діти гаджетів.
• Подробиці їх особливо не цікавлять.
• У них забагато варіантів у голові.

Що робити:

• Говорити з ними «твітами», тобто коротко і з перервами.
• Завдання розсилати на гаджети.
• Будь-яке завдання краще розбивати на десяток дрібних.
• Розписувати кожен крок і не сподіватися на допитливість.
• Шаблони не обмежують, а навпаки заспокоюють покоління Z.
• Креативність вмикається, коли вони знаходять недоліки в шаблонах або шукають нові версії.

​

Вони інфантильні

• У підлітковому віці «цифрові» діти не такі «колючі», як були попередні покоління. Зате і спроб відокремитися, досягти незалежності не роблять.
• На Заході це перше покоління, яке не йде з дому, щоб будувати життя самостійно.
• Побут їх особливо обтяжує.
• Не носяться з життєвими цілями
• Зона зрілості «цифрових» — в інтернеті.

Лайф-серфінг

• Життя для «цифрових» — це пошук.
• Стосунки вони легко обривають одним повідомленням і одразу переглядають нові кандидатури в соцмережах.
• Школярі кидають недоробленим домашнє завдання, хоча здатні його виконати.
• А ті, хто вже встиг почати працювати або стажуватися, шокують кадровиків: вони можуть кинути проект через те, що в офісі незручна міні-кухня. Бо не терплять дискомфорту.

​

Покоління Z йде від усього, що викликає дискомфорт. Якщо їм цікаво і вони самі цього хочуть — готові завзято працювати.

Як тільки з’являється «треба» — активність знижується.

​

�Що робити:�

• Подача матеріалу на уроці.
• Зручність.  
• Сучасні діти збиваються у віртуальні «зграї».
• Повідомленням очевидців у Facebook довіряють більше, ніж офіційним новинам.
• Довіряють більшості.
• Якщо попереднє покоління шукало однокласників у соцмережах, то нині діти  прямо там і заводять друзів.
• Своїх знайомих можуть описати одним абзацом, решта — не цікавить.

Що робити:

• Вчителю варто давати час на уроці для зворотного зв’язку від однолітків, обміну досвідом, групових завдань.
• Варто завести для класу групу в соцмережі.
• Сучасних дітей треба вчити розуміти власні та чужі почуття, звертати увагу на складність та унікальність особистості.

​

�Публічність�

• Блоги, в яких знімають дорогу до школи або поїдання сніданку, — це форма щоденника.
• Особистий простір — незрозуміле поняття для цього покоління. Як і субординація.
• Постійна публічність змушує покоління Z достроково відповідати на запитання: хто ти такий, який ти персонаж?

​

�Що робити:�

• У навчанні варто спиратися на любов до публічності.
• Основна задача  – спостерігати й спрямовувати. Скоріше, бути партнерами та наставниками, бо всі спроби виховання й моралізаторства одразу зазнають фіаско.

Вміють орієнтуватися

• Вони одночасно вчать уроки
• Ведуть вайбер -переписку з трьома друзями й слухають музику, наспівуючи улюблені фрагменти.
• Ця здатність до потокового сприйняття та можливості робити кілька справ одночасно має зворотну сторону: мозок, привчений до високої швидкості обробки інформації, починає нудьгувати, коли інформації мало або вона нецікава – наприклад, на уроках.

​

Представники покоління Z не здатні утримувати увагу більше 15-20 хвилин. Тож потрібно розділити навчальний час на проміжки по 25-30 хвилин - у такий спосіб змінюватиметься вид діяльності учнів, вони не стомлюватимуться.

Структурування навчального процесу�

• Покоління Z зростає в досить «упорядкованому» світі - тому вимагає такого ж порядку і логічності від навчання.
• Вимагає простих текстових матеріалів.
• Слід говорити коротко, писати розгорнуто і по пунктах.
• Довжина усного завдання повинна складати 25 слів.
• Погано запам'ятовує.
• Хоче отримувати «концентровані» знання.
•  Свідомо ігнорує етапи навчання, спрямовані на закріплення матеріалу шляхом багаторазового повторення

Це діти - візуали

• Покоління Z найкраще сприймає саме візуальну інформацію, оскільки зростає в епоху демотиваторів та суцільної інфографіки.
• Наочність - головна умова. 
• Краще розуміє образи, ніж слова. Інструкції в картинках або у формі відеоролика – ось чого потребують сучасні учні. 
• Урок потрібно зробити більш динамічним. 
• Навчальний матеріал слід подавати в оптимістичному тоні: позитивізм мислення сприяє розумовій активності.

​

Вони звикли отримувати нагороди

• Представники покоління Z не можуть чекати.
• Покоління Z звикло до похвали, але не вважає її чимось особливим. 
• Похвала і нагороди не мотивують покоління Z, одначе їх брак або цілковита відсутність вибиває з колії.

​

Покоління Z любить зміни.

• Педагогу варто враховувати особливості розвитку і формування покоління Z.
• Нам усім треба усвідомити, що центеніали – покоління незвичайне.
• З ними потрібно розмовляти на рівних, як з дорослими.

​

�Інтерактивні підручники– новий жанр навчальної літератури�

• забезпечує миттєвий зворотний зв’язок;

• допомагає швидко знайти необхідну інформацію, пошук якої у звичайному підручнику утруднений;

• істотно економить час при багатократних зверненнях до гіпертекстових пояснень;

• окрім тексту – розповідає, демонструє, моделює тощо (переваги мультимедіа-технології);

• дозволяє швидко (але в темпі, відповідному для конкретного індивідуума) перевірити знання з певного розділу;

• може актуалізувати необхідну навчальну інформацію, наприклад за допомогою мережі Інтернет.

​

Вправа «Колаж»

Завдання.

- Створіть словесний образ учня – центеніала (1 група);

-Створіть словесний образ ідеального вчителя, який має працювати з учнями – центеніалами ( 2 група).

​

Дякуємо за увагу!