2 of 16

Чесність = емоції + активність

Методи чесного навчання - це методи, які спонукають дітей до активної розумової і практичної діяльності в процесі оволодіння навчальним матеріалом.
Це навчання, яке припускає використання такої системи методів, яка направлена на самостійне оволодіння знаннями і уміннями в процесі активної пізнавальної і практичної діяльності.
Це навчання з проявом правильних емоцій та вмінням володіти ними
Це вміння працювати в команді і з командою
Це здатність приймати рішення і нести за них відповідальність

3 of 16

Навичка, яка дозволяє, не тільки контролювати спрямованість уваги, а й усвідомлювати власні думки, відчуття і загальний стан.

Рефлексія – це будь-які наміри особистості, спрямовані на самоаналіз. Вони можуть проявлятися в оцінці своїх вчинків, думок і подій.

Педагогічна рефлексія

4 of 16

Виявлення і корегування схем і засобів можливої майбутньої діяльності) – тобто проектування

Виявлення і відтворення схем, засобів, процесів, що мали місце в минулому) – тобто осмислення

Контроль, коригування або ускладнення розумових процесів у ході реалізації діяльності) – тобто регулювання діяльності “тут і зараз”.

Ретроспективна

Форми рефлексії

Інтроспективна

Проспективна

5 of 16

Прагнення, бажання до діяльності, саморозвитку тощо

Позитивні або негативні емоції: радість, смуток, почуття розчарування, успіх тощо

Наскільки діяльність виявилася особистісно значущою, зовнішні й внутрішні мотиви

Емоційно-чуттєва

Сфери застосування рефлексії

Мотиваційна

Потребно-пасивна(активна)

6 of 16

Що стало особистісною цінністю, як збагатився спектр цінностей, у чому виявилася цінність

Які інтереси з’явилися, на що вони спрямовані, рівень інтересу

Яку діяльність ця взаємодія провокує, яку коригує, від якої змушує відмовитися, наскільки збагачує досвід діяльності

Сфера інтересів

Сфери застосування рефлексії

Діяльнісна сфера

Сфера ціннісних орієнтацій

7 of 16

Чи відбулося усвідомлення своєї діяльності, чи усвідомлює себе суб’єктом діяльності / взаємодії, як змінилася “Я-концепція” (система уявлень про себе), самооцінка своєї діяльності).

Що сталося зі знаннями чи відбулося їх нарощування, поглиблення, систематизація, що нового дізналася людина.

Яких вмінь набула/не набула людина, як змінився рівень умінь

Гностична сфера

Сфери застосування рефлексії

Сфера вмінь

Сфера свідомості

8 of 16

� Можливі причини змін�

Успішність діяльності

Успішність взаємодії

Зміна видів діяльності

Сприятлива атмосфера

Можливість творчості

Полілог

Діалог

Особистісна цінність

Значимість проблем

Педтехнології

Які причини позитивних змін?

9 of 16

Рефлексивна мішень

10 of 16

Рефлексивне коло

Розкажіть про свій емоційний стан під

час уроку і в його кінці

Що нового ви дізналися, чого навчилися?

Які причини цього?

Як ви оцінюєте свою участь на уроці?

11 of 16

ПОПС- формула

П - позиція (Я вважаю, що….)

О - обгрунтування (Тому що……)

П - приклад (Я можу довести це на прикладі…..)

С - судження (Виходячи з цього, я роблю

висновок про те,що…)

12 of 16

Ромашка запитань або Ромашка Блума

13 of 16

� Ромашка запитань або Ромашка Блума�

Види запитань	Приклади питань
Прості
Уточнювальні	Отже, ти говориш, що…..? Якщо я правильно зрозумів, то…? Я можу помилятися, але, здається, ви сказали про…?
Інтерпретаційні або пояснювальні	Чому листя на деревах восени жовтіє?
Творчі	Що б змінилося у світі, якби в людей не було Інтернету? Як ви думаєте, як будуть розвиватися комп’ютерні технології?
Оцінювальні	Чому щось добре, а щось погано? Чим один урок відрізняється від іншого?
Практичні	Де ви в звичайному житті могли спостерігати презентації? Як би ви вчинили на місці розробника програми?

14 of 16

Ромашка запитань або Ромашка Блума

(Просте)

(Уточнювальне)

(Творче)

(Практичне)

(Оцінювальне)

(Пояснювальне)

15 of 16

На уроці я:

Найбільші труднощі я відчуваю….

дізнався….

На наступному уроці я хочу….

Я змінив своє ставлення до….

Я не вмів, а тепер умію….

зрозумів…

навчився…..

Найбільший мій успіх-це…

Підведення підсумків

16 of 16

Внесок уроку у розвиток дитини

Я вмію робити…

Я знаю, що…

В відчуваю, що мені потрібно…

Я хочу досягти….

Я намагаюсь….

Я можу пояснити..

Я розумію…

Я знаю, як це зробити…

Підведення підсумків