רפלקציה בהוראה ולמידה

ד"ר רפי דודזון

רפלקציה– מהי ומדוע?

• רפלקציה היא שיקוף. זוהי מחשבה שנעשית באופן מודע, במטרה ללמוד ממנה גם לעתיד.

​

• מדוע רפלקציה?

רפלקציה מביאה ל:

• תובנה עמוקה יותר בנושא, להפשטה או הכללה של התנסויות.
• למציאת עקרונות פעולה כך שניתן לטפל במצבים ובעיות עתידיות באופן יעיל יותר מאשר בעבר.

​

פעולה רפלקטיבית - הגדרות

דיואי (1933) - פעולה רפלקטיבית היא פעולה מתמדת וזהירה, כתגובה לבעיה שנוצרה, אשר מערבת גם אינטואיציה ורגשות.

​

שולמן (1987) - ראיה מחודשת, פירוש מחדש, ניתוח ביקורתי עצמי בעת ההוראה וביסוס הדברים באמצעות הוכחות.

​

שון (1987) - שילוב של ידע מחקרי עם התיאוריות האישיות של המורה, הנבנות מתוך ניסיונו האישי היומיומי.

מאפיינים של (שיקוף) רפלקציה

• שיקוף מופעל על התנסויות התנסות = פעולה של אדם, ידע חדש שנלמד, רגש שאדם חש, אופן אינטראקציה בין אנשים.�
• מטרת השיקוף היא פעולה בעתיד – המטרה היא להשתמש בתוצאות השיקוף כדי לשפר את הביצועים בעתיד. – להיות יעיל יותר, מסוגל להכליל, פחות פגוע וכו'.�
• שיקוף נעשה באופן מודע, תוך מטרה של למידה לעתיד. �
• שיקוף הוא סובייקטיבי – אדם חושב על תגובותיו ומשער את תגובותיו של האחר.

��מוקדי הרפלקציה �עפ"י ביין, פאקר ומיילס (1999) �

• מיקוד בהוראה:

סוגיות כלליות בהוראה של אירוע חינוכי, כגון: שאלות לגבי דרכי הוראה, טיפול בבעיות למידה והתנהגות, תכנון פעילויות, תכנים.

​

• מיקוד ב"אני":

כישוריי כמורה (גישותיי להוראה, אחר (, רגשותיי, זהותי, הלמידה שלי

תודה