AUTO-AVALIAÇÃO 2024

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Divulgação dos Resultados

ETAPAS DA AUTO-AVALIAÇÃO

Preparação

Implementação

Divulgação dos

Resultados

Uso dos

Resultados

Meta-avaliação

DADOS

DEMOGRÁFICOS

GESTÃO DA

LIDERANÇA

Oportunidades de Melhoria da GESTÃO DA LIDERANÇA do PPG

DOCENTES

• Melhorar comunicação com demais pesquisadores e estudantes que atuam no campus de Santo Antônio da Patrulha. Melhorar a distribuição das vagas para professor visitante, pós-doutorado e demais oportunidades a fim de contemplar demandas dos pesquisadores que atuam em Campus SAP;
• Execução;
• Não vejo necessidade de melhorias, o pessoal faz um bom trabalho;
• Acredito que as normas sempre devem ser seguidas, sem exceções! Muitos prof fazem solicitações tentando alterar as normas para seu benefício!;
• Organização e planejamento prévio das atividades;
• Seria de grande valia as comissões e colegiado interagirem/auxiliarem a coordenação nas gerência do PPG;
• Mais articulação;
• A transparência e disponibilidade de informações evoluiu, e acho que pode evoluir ainda mais;
• Abstenção.

DISCENTES

• Repassar as informações de palestras e defesas com antecedência;
• Falhas de comunicação com os alunos;
• Precisa de melhorias nas distribuições de informações e ter mais comunicação;
• Esclarecer melhor como funciona conciliar algum emprego junto com a bolsa (como por exemplo dar aula, já que nossa formação é bastante em cima de sair professor e na prática não temos essa oportunidade) e não impor regras que torna isso impossível mesmo a capes dando a oportunidade;
• Não vejo um ponto onde poderiam melhorar;
• Ampliar a divulgação das reuniões e fazer consultas populares;
• Não sei responder;
• A coordenação do PPGQTA precisa estar mais presente no campus de SAP. Uma sugestão seria designar um representante para levar as demandas do campus de SAP à coordenação e ao colegiado, garantindo maior integração entre os dois campi;
• Além disso, é essencial que qualquer alteração no estatuto ou em algum regimento do curso seja devidamente comunicada aos estudantes. Às vezes, ao acessar o site, encontro mudanças que não foram previamente informadas, mas é fundamental que os alunos sejam notificados sobre essas modificações;
• Disponibilizar diversidade de eventos. Há uma tendência da coordenação divulgar, ou promover eventos voltados apenas para a própria área;
• Buscar maior atenção e participação da secretaria do PPG nas demandas discentes;
• Seria interessante trazer palestras de outras áreas da química e não apenas da analítica;
• Acredito que o defeito da liderança seja a questão do tempo. Entendo que há muitas tarefas e algumas ficam negligenciadas, demorando para serem resolvidas.

DISCENTES

• Cobrança das obrigações dos alunos frente ao PPGQTA. Pois temos normas a serem cumpridas e apenas poucas pessoas fazem de estarem presentes em: palestras, defesas, convocações restante nem faz presente (não sei se há justificativas dos mesmos. Mas experimento não deveria contar como, um exemplo). Pois quem esta presente é cada vez mais cobrado e quem não vai não se vê cobrança e isso desestimula quem muito faz e não é valorizado;
• Melhorias no campo dos auxílios financeiros tanto em viagens a eventos acadêmicos e quanto para diárias de hospedagens em outros estados quando os discentes estiverem divulgando os trabalhos e representando o nosso PPG;
• Muitas vezes não retornam e-mails e demandas, mas parecem estar melhorando isso.

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PÓS DOC

• Presença de um servidor dedicado para as demandas; administrativas do PPGQTA.

TÉCNICOS

• Nada a declarar;
• Não posso avaliar.

Oportunidades de Melhoria da GESTÃO DA LIDERANÇA do PPG

DOCENTES

• Diálogo , conhecimentos das Normas;
• A organização é um ponto forte da gestão;
• Comunicação;
• Capacidade de diálogo;
• Acho que o colegiado deveria sofrer maiores alterações no período de 4 anos! O prof Gilber diz que não abre mão de participar do colegiado, não dando oportunidade aos outros professores!;
• Rapidez na respostas;
• Existir comissões estratégias; colegiado compostos por docentes, discente, TAE's;
• Disponibilidade;
• A mediação, ponderamento, o tratamento interpessoal evoluiu e a conciliação frente as decisões a serem tomadas. A solicitude para resolver problemas também é um ponto forte;
• Abstenção.

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DISCENTES

• Organização;
• Tomada de decisão;
• Acho que o colegiado consegue ter atitudes que refletem na melhoria do PPG frente à CAPES, mas também respeitando as necessidades dos alunos;
• Participativos e proativos;
• A coordenação está sempre disposta a escutar o aluno e tentar achar uma solução para o problema;
• Acredito que eles se comuniquem bem entre si;
• Flexibilidade e busca de soluções;
• A divulgação e a organização;
• Organização, agilidade e transparência;
• O coordenador é bem acessível e se empenha em explicar as problemáticas aos alunos;
• Acesso a conversa para se tentar resolver questões pertinentes ao PPGQTA;
• As sugestões dos discentes levadas para pauta são consideradas, com cooperação do colegiado buscando a resolução dos problemas.

Pontos Fortes da GESTÃO DA LIDERANÇA do PPG

PÓS DOC

• Clareza nos processos, resolução dos problemas;
• Receptividade a novas ideias e oportunidades aos discentes.

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TÉCNICOS

• Acredito que nesse momento, o ponto mais forte da liderança da coordenação em conjunto com o colegiado seja em relação a avaliação quadrienal da CAPES. Vejo uma cobrança muito forte em questão de manter o PPG organizado com todos os pontos que são importantes para essa avaliação;
• constante busca por melhorias;
• Não posso avaliar porque em SAP acabamos não ficando a par, e atuamos mais no auxílio das pesquisas;
• Proatividade e organização.

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Pontos Fortes da GESTÃO DA LIDERANÇA do PPG

GESTÃO

ESTRATÉGICA

Principais contribuições e impactos do PPG à sociedade

DISCENTES

DOCENTES

• As pesquisas desenvolvidas trazem informações e dados que beneficiam a sociedade, logo, deve ser fortalecido e ampliado para alcançar novos alunos.;
• Os projetos de extensão que servem como "ponte" entre o PPGQTA/FURG com a sociedade;
• Gerar soluções inovadoras e aplicáveis. Fomentar o desenvolvimento de tecnologias;
• Levantar discussões científicas;
• Promover o potencial de rotas ambientalmente amigáveis;
• Oferece formação de qualidade;
• Contribuições e avanços tecnológicos com as pesquisas e contribuição social a partir do projeto de extensão;
• Acho que faltam projetos de extensão com essa ideia de contribuir com a sociedade;
• Contribuindo com a formação de profissionais capacitados e com o desenvolvimento tecnológico sustentável;
• Química e ambiental;
• O PPGQTA pode contribuir diretamente para o desenvolvimento pessoal do pós-graduando, ao possibilitar que o estudante alcance melhores oportunidades de emprego e, consequentemente, uma melhor qualidade de vida. Além disso, o programa oferece a oportunidade de participar de diversos eventos com o seu apoio, promovendo o enriquecimento cultural e o contato com diferentes culturas;
• Soluções de problemas localizados na região;
• O desenvolvimento das pesquisas do PPGQTA estão sempre de encontro com as necessidades atuais da sociedade;
• Transformação socioeconômica, impacto na formação de estudantes de micro regiões sem universidades com PPGs, busca pelos princípios verdes que auxiliam o meio ambiente;
• Formação de pesquisadores e docente, aumento da oferta de profissionais qualificados, demonstração de comprometimento com o aprendizado contínuo, ampliação da rede de contatos e demonstração de experiência e credibilidade;
• Desenvolvimento de trabalhos que contribuem com o avanço da ciência;
• Algo que acredito ser positivo é o empenho do programa em adotar soluções verdes para problemas sociais complexos;
• Contribui para o meio ambiente, pensando sempre no que podemos fazer para melhorar a sociedade como um todo;
• A relevância dos estudos desenvolvidos nas diversas áreas da Química concentrando esforços e empenho na busca de soluções viáveis de problemas que acometem à sociedade;
• Contribuir com uma sociedade melhor e mais tecnológica, visando sempre o meio ambiente.

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• Tem um papel fundamental no avanço do conhecimento, inovação e desenvolvimento da sociedade em diversos níveis. No meu entendimento, suas principais contribuições e impactos podem ser divididos em áreas como a formação de profissionais altamente qualificados, a produção de conhecimento científico e tecnológico, o desenvolvimento econômico, social e cultural, e a contribuição para políticas públicas;
• Formação de recursos humanos que possam impactar na sociedade regional e nacional;
• Formação de recursos humanos;
• Formação de mão-de-obra capacitada, produção intelectual conceituada e inovação tecnológica;
• Vejo o programa com grande impacto na sociedade, com muitos trabalhos e pesquisas realmente voltadas para a proposta do programa!;
• Forma profissionais que se colocam com certa facilidade no mercado de trabalho;
• Formação de recursos humanos qualificados;
• formação de recursos humanos de extrema capacidade e qualidade;
• Formação de Qualidade;
• Projetos com aplicações práticas direcionadas a demanda da sociedade;
• Formação de recursos humanos, popularização da ciência, uso de tecnologias desenvolvidas na universidade;
• Formação de pessoas e contribuições para avanços tecnológicos e científicos;
• Formação de recursos humanos e divulgação da ciência;
• PPG é importante na divulgação científica dos trabalhas realizados pela instituição;
• -;
• Contribui com inovações metodológicas e de produtos para as áreas da saúde, alimentos e meio ambiente;
• A formação de pesquisadores qualificados. Com o Gurias na Ciência, a interlocução com as esferas que compõem a maior parte das regiões onde atua;
• Formação de recursos humanos qualificados em Química Tecnológica e Ambiental, geração de produtos de impacto social como dissertações, teses, cartilhas, artigos, patentes, livros e capítulos de livro.

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PÓS DOC

• Formação de recursos humanos, desenvolvimento de pesquisa e inovação de qualidade;
• Formação de profissionais altamente qualificados;
• Desenvolver pesquisa de qualidade para que produtos possam ser aplicados/utilizados pela comunidade;
• A capacitação de profissionais para atuação nos setores públicos, e também privados.

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TÉCNICOS

• Formação de mão de obra qualificada para atividade em diversos ramos da economia;
• Buscar soluções que possuam responsabilidade ambiental e uma preocupação com os recursos do planeta.;
• Acredito que as linhas de pesquisa do PPG promovem pesquisas voltadas a resolução de problemas da sociedade local. Algumas áreas fazem com maior facilidade, mas de forma geral sempre há esta preocupação;
• Formar profissionais capacitados a enfrentar os desafios da profissão;
• Capacitar os alunos para formar profissionais competentes, dignos, com uma maior visão de mundo comparados a antes do ingresso no PPG;
• Nada a declarar;
• Promoção de novas tecnologias, desenvolvimento sustentável, cumprimento das ODS.
• formação de recursos humanos;
• Formação de profissionais altamente qualificados em diferentes áreas da pesquisa, atuando nas indústrias, ensino e tecnologia.

Principais contribuições e impactos do PPG à sociedade

Na sua opinião quais são os pontos fortes da GESTÃO ESTRATÉGICA do PPG

DISCENTES

DOCENTES

• Os impactos na sociedade;
• Não sei opinar;
• Não sei responder;
• Formação e missão;
• Não sei responder esta pergunta;
• Interdisciplinaridade, reuniões regulares, compromisso externo e colaboração docente-discente;
• O incentivo ao ouvir palestrantes de fora com ideias inovadoras e incentivar a ciência;
• A coordenação e colegiado estão sempre abertos a novas possibilidades.

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• Foco;
• Formação de mão-de-obra qualificada e inserção do PPG na comunidade regional através do desenvolvimento de projetos de pesquisa e extensão;
• Vejo muito mais divulgação e crescimento do programa!;
• Não conheço essa gestão;
• Fortalecer o PPG;
• Atualização dos dados e tendências;
• Abstenção.

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Na sua opinião quais são os pontos fortes da GESTÃO ESTRATÉGICA do PPG

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PÓS DOC

• Sem condições de opinar.

TÉCNICOS

• Nada a declarar;
• Sem condições de opinar;
• Desenvolvimento de qualidade do ensino, pesquisa e extensão.

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DISCENTES

DOCENTES

• Na MISSÃO incluiria a extensão também;
• Acho que poderiam melhorar a questão da formação dos discentes incentivando os docentes a incluírem seus alunos de pós-graduação em bancas de TCC. Ficamos com baixa pontuação em currículo porque isso não é uma prática comum no PPG;
• Ampliar a divulgação de projetos e palestras por meio das redes sociais, e
• Integração, união e pensar no estudante;
• Não sei responder esta questão;
• Busca por maior integração entre os grupos de pesquisa e troca de informações;
• Acreditou que seria melhorar a organização. As vezes sinto um acúmulo de tarefas na liderança, o que desorganiza as palestras por exemplo;
• Levando em conta o fico do PPG em mantermos o conceito, considero que as metodologias adotadas são satisfatórias e a longo prazo são efetivas.

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• Parcerias com pesquisadores da Furg e de outras instituições;
• Aumentar a visibilidade internacional do PPG através de projetos de cooperação;
• Continuar aumentando a divulgação das pesquisas e publicações do programa!;
• Não conheço essa gestão;
• Trabalhar as questões de autonomia do ppg;
• Mais consultas e divulgação a comunidade do programa;
• Abstenção.

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Na sua opinião quais são as oportunidades de melhorias da GESTÃO ESTRATÉGICA do PPG

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PÓS DOC

• Sem condições de opinar.

TÉCNICOS

• Nada a declarar;
• Sem condições de opinar.

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Na sua opinião quais são as oportunidades de melhorias da GESTÃO ESTRATÉGICA do PPG

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GESTÃO

OPERACIONAL

Na sua opinião quais são os pontos fortes da GESTÃO OPERACIONAL do PPG

DISCENTES

DOCENTES

• A disponibilidade e apoio dos técnicos de laboratório;.
• Eficiência;
• Centro Integrado de Análises FURG - CIA-FURG;
• Os técnicos são excelentes. Mas, observa-se que todos são de nível doutorado completo ou em andamento;
• .Bons equipamentos em algumas áreas;
• Os técnicos e o pessoal da secretaria são excelentes profissionais, sempre dispostos a ajudar;
• Eles se esforçam para melhorar e solucionar os problemas;
• Laboratórios são bem equipados, a um responsável para cada equipamento. Há também técnicos disponíveis e prontos para auxiliar nas questões de mantermos uma disciplina e uso correto de reagentes, também a questão do descarte adequado dos contaminantes.

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• Comunicação;
• O auxílio dos TAEs na pesquisa desenvolvida pelos alunos é um ponto de destaque;
• Equipe e infraestrutura;
• Oportunidades de discussão;
• Abstenção.

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TÉCNICOS

PÓS DOC

• Nada a declarar;
• Apesar das dificuldades sempre tenta-se fazer o melhor possível.

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• Disponibilidade de corpo técnico altamente qualificado;
• Comparada a outras Universidades a Furg e o PPGQTA estão muito à frente na estrutura de salas de aulas e laboratórios.

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DISCENTES

DOCENTES

• Atuação da secretaria e acolhida dos discentes;
• Melhorar a comunicação;
• Não sei responder;
• Buscar recursos para manutenção de laboratórios de pesquisa e de aula;
• Mais acesso a entrada e saída do prédio e dos laboratórios. Maior disponibilidade de EPI. Maior quantidade de técnicos;
• Maior integração e utilização de espaços e equipamentos, investimentos mal distribuídos entre as áreas;
• Seria interessante algum curso de primeiros socorros para o caso de acidentes, por exemplo;
• Acredito que a universidade como um todo esteja sucateada e isso dificulta a verba para melhoria da infraestrutura, tanto dos laboratórios quanto da sala de aula;
• Falta diálogo entre alunos e técnicos, eu (não digo por todos) sinto distanciamento quanto a isto. Muitas vezes não se sabe onde procurar informações sobre reagentes, solventes que podemos utilizar da EQA como se pode acessar;
• Preparar os discentes segundo o protocolo de cada equipamento, para que evitem.o mau uso no manuseio dos mesmos.

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• Treinamento dos Secretários;
• Engajamento de alunos em eventos científicos da área;
• Segurança e os docentes podem captar mais recursos através de projetos;
• Divulgação das propostas e ações;
• Abstenção.

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TÉCNICOS

PÓS DOC

• Nada a declarar;
• Buscar recursos visando a manutenção de estruturas e equipamentos importantes para o desenvolvimento dos trabalhos da pós-graduação.

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• Presença de um servidor dedicado às demandas administrativas do PPGQTA.

Na sua opinião quais são as oportunidades de melhoria na GESTÃO OPERACIONAL do PPG

GESTÃO

ACADÊMICA

Na sua opinião quais são os pontos fortes da GESTÃO ACADÊMICA no geral

DOCENTES

DISCENTES

• Comunicação;
• Disponibilidade de disciplinas oferecidas nos campi RG e SAP;
• Aumentar. a participação dos discentes em eventos nacionais e internacionais;
• NA;
• Diálogo discentes/docentes. Boa representação estudantil;
• Abstenção.

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• Incentivos do PPG para a participação dos discentes em ações de internacionalização;
• Acho que a maioria dos professores são competentes e esforçados;
• Boa;
• Grupo de professores engajados em produzir artigos e fazer ciência;
• Por mais que sejam critérios de avaliação semelhantes a graduação, existe flexibilidade por parte dos professores com relação situação dos alunos da pós;
• Formação ampla e diversa;
• Capacitar profissionais e pesquisadores, aprofundar os conhecimentos;
• As disciplinas em sua maioria são condizentes com as necessidades dos alunos.

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PÓS DOC

• Disponibilização de disciplinas gerais e em grande número;
• As disciplinas aprofundam o conhecimento da graduação e tiram os discentes da zona de conforto, fazendo-os evoluir.

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Na sua opinião quais são as oportunidades de melhoria na GESTÃO ACADÊMICA no geral

DISCENTES

DOCENTES

• Aumento no incentivo da internacionalização e mais recursos para os estudantes fazerem mobilidades nacionais e internacionais;
• Metodologia das aulas do PPG;
• Aumentar a grade de cadeiras disponíveis;
• Criar uma metodologia de avaliação com foco em discussões científicas;
• Criar cadeiras mais aplicáveis para os discentes;
• Ter mais oportunidades de integração e troca com a indústria.;
• Nem sempre as disciplinas do QSL acontecem anualmente e alunos de SAP não possuem muita variedade de disciplinas, visto que não podem acompanhar online;
• Estar mais presente nos laboratórios acompanhando as pesquisas e divulgando as mesmas nas redes sociais do PPGQTA também;
• Oferecer disciplinas mais específicas e palestras internacionais, com o objetivo de promover a internacionalização do PPG, além de um acompanhamento mais próximo com o orientador;
• Mais disciplinas eletivas diversas, há poucas opções que forçam o aluno a recorrer às 4 avançadas apenas para cumprir tabela. E mais disciplinas de caráter ambiental, muitas são ofertadas apenas no campus SAP;
• Melhor aproveitamento dos conhecimentos dos docentes e ampliação de mini cursos formativos sobre as pesquisas, técnicas e equipamentos;
• As disciplinas ofertadas poderiam ser síncronas e assíncronas, de modo que uma determinada disciplina possa ser de forma presencial em SAP, por exemplo, e assistida de forma remota pelos alunos do campus carreiros;
• Acredito que algumas disciplinas possuem sistema de avaliação ultrapassado e alguns professores adotam uma metodologia de avaliação antiquada baseada na crítica em vez do ensino e educação do aluno;
• Se sabe das oportunidades de mobilidade tanto dentro do país e fora. Mas as vezes falta incentivo do orientador de querer que o aluno faça, se deixar nunca se faz nada e isso vejo em varios colegas. Incentivo por parte de quem orienta. (Não é o meu caso).

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• Avaliação das métricas do ppgqta;
• Fomentar a mobilidade acadêmica nacional e internacional;
• Aumentar o número de publicações dos discentes do programa;
• Flexibilização;
• Abstenção.

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PÓS DOC

• Disciplinas lecionadas em outros idiomas, para fortalecimento das ações de internacionalização;
• O Programa poderia implementar uma disciplina de redação científica pois os discentes ainda tem muita dificuldade em manter uma constância na escrita. Podem pensar também na atuação dos pós docs como mentores, e também avaliar questões que envolvem o uso de inteligência artificial, na produção textual, análise de dados e produtividade.

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GESTÃO DA

INFORMAÇÃO

Na sua opinião quais são os pontos fortes na GESTÃO INFORMAÇÃO e COMUNICAÇÃO do PPG

DISCENTES

DOCENTES

• As informações pertinentes são repassadas aos alunos;
• Informações e comunicações referentes às normas, formulários, funcionamento e demais regras do PPG;
• Acho que o instagram é uma ótima forma de comunicação e agregou muito!;
• Boa;
• Atendimento quando enviamos somos respondidos;
• O instagram é a melhor fonte de informação sobre o programa;
• Disponibilização de documentos e esclarecimentos;
• As informações são passadas pontualmente e sempre esclarecidas nos grupos de whatsapp

• O Instagram é um destaque;
• Clareza e rapidez;
• Fácil acesso aos documentos do PPG via site oficial;
• Tudo excelente;
• NA;
• Disponibilidade e periodicidade;
• Abstenção.

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PÓS DOC

• Existência de múltiplas plataformas de acesso.

Na sua opinião quais são as oportunidades de melhoria na GESTÃO INFORMAÇÃO e COMUNICAÇÃO do PPG

DISCENTES

DOCENTES

• Algumas informações poderiam ser repassadas com maior antecedência, tanto pelo site do PPG quanto pelo Instagram, não somente um par de dias antes;
• As informações poderiam ser enviadas com maior antecedência para os alunos;
• Algumas falhas de comunicação de defesas para todos os alunos, sendo que isso é critério de seleção/manutenção de bolsa;
• As vezes recebemos convites e/ou convocações muito em cima da hora, isso é um pouco desorganizado e nos atrapa nos nossos cronogramas!;
• Enviar as informações com um prazo de antecedência maior;
• É necessário fornecer esclarecimentos mais claros e respostas. As decisões sobre as solicitações enviadas ao colegiado devem ser encaminhadas por e-mail aos estudantes. Por fim, falta comunicação;
• Acredito que antecedência. Muitas vezes os eventos são informados com dias, as vezes com horas, antes de acontecerem. Não sei se existe mas talvez devesse existir uma equipe dedicada apenas a isso;
• Aumentar as informações repassadas aos ingressantes sobre todo o funcionamento do programa, das linhas de pesquisa e da universidade;
• Algumas vezes sinto que há uma certa "bagunça" na hora de comunicar palestras, especialmente quando são marcadas de última hora.

• A comunicação do e-mail precisa melhorar muito. Exemplo: Dia 29 de julho 2024 foi encaminha mail sobre a Mobilidade Acadêmica com o seguinte texto: "A pedido da Coordenação do Programa encaminho a todos para ciência e conhecimento o Edital Mobilidade Docente 2024 PPGs enviado pela PROPESP." Isto gerou confusão, pois era para ser Discente ao invés de Docente e meu aluno perdeu os prazos entendendo que não aplicava a ele;
• Instagram: As ações devem ser divulgadas de forma igualitária a todos os grupos;
• Comunicação das métricas do ppgqta;
• Otimizar o envio de mensagens e priorizar o email institucional;
• Comunicar melhor com as partes interessadas;
• Abstenção.

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PÓS DOC

• Padronização e atualização constante do site do PPGQTA.

AUTO-AVALIAÇÃO

Pós DOC

Docentes

PÓS DOC

Informe a seguir qual o seu engajamento como em relação às seguintes atividades

Informe a seguir qual seu nível de preferência em relação às atividades que necessitam ser desempenhadas pelos docentes no PPG

Quais são os seus PONTOS FORTES em relação ao PPG

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DISCENTES

DOCENTES

• Boa comunicação, companheirismo, mútua ajuda, se eu recebo ajuda eu ajudo, se eu não recebo ajuda, eu ajudo... O PPGQTA é um ótimo programa, as pessoas dentro dele amadurecem academicamente em relação à graduação;
• Desenvolver uma pesquisa que ainda não foi realizada, ampliando os estudos nessa área;
• Relação com o seu grupo de pesquisa e com o orientador, bem como bom relacionamento com outros grupos de pesquisa da FURG;
• Criatividade;
• Disciplina;
• Organização;
• Liderança, organização, responsabilidade e proatividade;
• Acho que tento publicar e diversificar a minha produção científica. Seja em eventos científicos, interação com outros grupos de pesquisa e publicação de artigos;
• Regular;
• Participação em eventos, cumprimento dos prazos estabelecidos pelo programa, realização de pesquisas de qualidade e publicação de artigos;
• Acompanhei o desenvolvimento deste programa nos últimos anos, conheço os professores e coordenadores. Vi muitas disciplinas mudarem ao longo do tempo conforme as avaliações dos discentes foram ouvidas. Acho que a maior colaboração que tenho a oferecer, além de concluir minha pesquisa e aplica-la a comunidade científica, é ser justo em dizer o quanto o PPG melhorou e crítico ao enfatizar o quanto pode melhorar se houver mais boa vontade;
• Superação, crescimento e resiliência;
• Meu nível de conhecimento para determinado tema;
• Acredito que o programa incentiva muito a questão de novas tecnologia. Além disso, tenho uma boa relação com o orientador, o que auxilia no pertencimento ao programa;
• Além da pesquisa há um envolvimento com atividades e ações da extensão que vão além da universidade, ampliando e estreitando os laços com a sociedade.

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Formação na área do programa. Engajamento em disciplinas e demandas pontuais da coordenação. Aprovação de Edital Universal CNPq em 2023. Parceria com outras instituições como UFRGS, UNIPAMPA, UNILA, USP, IFSul;

Produção científica, experiência no setor produtivo com indústrias e coletividade;

Ações de extensão na rede de ensino médio local popularizando as pesquisas conduzidas por mim no PPG;

Área de pesquisa interessante , atual e em constante crescimento;

NA;

A pesquisa que realizo na área ambiental trazendo inovações na determinação de elementos traço e seus isótopos e seus processos relacionados a biogeoquímica dos ambientes estuarinos, costeiros e marinhos;

Formar pesquisadores de qualidade a partir de pesquisa, ensino e extensão de base e abrangência em comunidades em vulnerabilidade social;

Orientação de alunos, oferta de disciplinas, participação em comissões e coordenação.

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Quais são os seus PONTOS FORTES em relação ao PPG

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PÓS DOC

• Atuação em ensino e pesquisa;
• Proatividade e disponibilidade de passar meu conhecimento adiante. A área que me doutorei (adsorção em colunas de leito fixo) estava sem nenhum discente quando comecei o pós doc, ao longo desses dois anos pude contribuir e retomar estudos com alguns doutorandos do PPG;
• Trabalho e dedicação a pesquisa. Participação em projetos de extensão. Cooperação com os alunos de graduação na linha de pesquisa.

TÉCNICOS

• Qualidade na formação;
• Nada a declarar;
• Minha formação se deu no PPG, então acho que os meus pontos fortes talvez seja conhecer o funcionamento e as etapas que os alunos devem passar durante o mestrado e doutorado.

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Quais são as suas OPORTUNIDADES DE MELHORIA em relação ao PPG

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DISCENTES

DOCENTES

• Poderia melhorar muito em relação aos outros grupos de pesquisa nacionais, possuo pouco contato, porém o/ os que tenho contato possua boa amizade. Quanto aos internacionais, estou em carência de formar parcerias ainda;
• Desenvolver o contato com outros laboratórios da FURG e grupos de pesquisas de outras universidades;
• Participação em eventos científicos;
• Dificuldade com a escrita científica;
• Acho que os alunos poderiam ser mais proativos e unidos;
• Me dispor a participar da representação discente;
• Atenção as normas do PPGQTA;
• Acho que a maior colaboração que tenho a oferecer, além de concluir minha pesquisa e aplica-la a comunidade científica, é ser justo em dizer o quanto o PPG melhorou e crítico ao enfatizar o quanto pode melhorar se houver mais boa vontade;
• Buscar integração com colegas desconhecidos, superar problemas pessoais para alcançar os objetivos propostos;
• Me organizar melhor nas disciplinas e experimentos;
• Dificuldade com a escrita científica;
• Me dispor a participar da representação discente;
• Na formação acadêmica e também enquanto pessoa;
• Poderia melhorar muito em relação aos outros grupos de pesquisa nacionais, possui pouco contato, porém o/ os que tenho contato possua boa amizade. Quanto aos internacionais, estou em carência de formar parcerias ainda;
• Participação em eventos científicos;
• Acredito que o ambiente acadêmico atual, no sentido de falta de recursos, atrapalha muito a sensação de acolhimento ao programa. Acho complicado realizar experimentos não sabendo quando chegará um reagente, ou mesmo se o laboratório terá dinheiro para isso. Acredito que tenho me esforçado bastante no estudo dos conhecimentos oferecidos pela disciplina, além dos meus deveres como cientista em divulgar dados que auxiliem a sociedade. Como disse, anteriormente, a boa relação com o orientador ajuda a centrar nos valores do programa, o que permite gerar dados e impulsionar o programa através de trabalhos em congressos e publicações em revistas de alto impacto;
• Na formação acadêmica e também enquanto pessoa.

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• Melhorar e aumentar as publicações;
• Abstenção;
• Continuar com o meu trabalho aumentando o número de orientados;
• NA;
• Prazos de consulta ao ppg e comunicar minha opinião;
• Flexibilidade;
• Preciso aprimorar minhas ações de internacionalização;
• Dificuldade de aquisição de alunos, pois não há conhecimento da comunidade que há o PPGQTA com atuação total em Santo Antônio da Patrulha. Dificuldade em fixação dos estudantes após os términos das atividades de mestrado. Preciso melhorar a interação com outros grupos de pesquisa do PPG. Melhor no encaminhamento de artigos e maior vínculo com inovação.

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PÓS DOC

• Maiores atividades de colaboração internacional;
• Acredito que contribui dando aulas como Professora voluntária de redação científica. Acompanhei de perto os discentes que foram desenvolvendo seus artigos com meu suporte ao longo da disciplina. Foi muito válido e recompensador para ambas as partes.

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TÉCNICOS

• Melhorar a interação com empresas e oportunidades para pós graduandos que trabalham em empresas;
• Nada a declarar;
• Não sei opinar.

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Quais são as suas OPORTUNIDADES DE MELHORIA em relação ao PPG

Quais são suas motivações para participar do PPGQTA?

DOCENTES

PÓS DOC

• Pesquisa científica, publicação e divulgação da pesquisa e formação de recursos humanos.;
• O desenvolvimento de pesquisa científica;
• formação de recursos humano, pesquisa, inovação, colaborações nacionais e internacionais;
• Orientar alunos;
• Ensino e Pesquisa;
• Gosto de contribuir com meus estudos na parte de radioquímica, principalmente. Os orientados geralmente vem com um bom conhecimento em química, o que facilita nos trabalhos de laboratório e campo. O grupos é coeso e preocupado com a melhoria do curso;
• Orientação de alunos;
• Orientação de discentes através da realização de pesquisa de base;
• Formar pesquisadores de qualidade a partir de pesquisa, ensino e extensão de base e abrangência em comunidades em vulnerabilidade social;
• Desenvolvimento de projetos de pesquisa/orientação de pós-graduação;
• A equipe de discentes vinculados a mim;
• Fiz minha graduação na Furg, mestrado e doutorado no ppgqta. Sou o primeiro doutor do programa. Sou de Rio Grande;
• Poder orientar;
• Potencial de inovação e atuação;
• Continuar pesquisando na área de sustentabilidade e divulgando os resultados nos diferentes níveis de ensino;
• Programa de Pós-graduação mais próximo a minha área de formação;
• Poder desenvolver pesquisas experimentais que auxiliem na solução de problemas de poluição ambiental. Utilizar estes conhecimentos também no ensino da graduação para impulsionar o conhecimento dos alunos, e, instigá-los a se dedicar na preservação do meio ambiente fazendo disso parte de seus projetos profissionais;
• A motivação está em contribuir para a pesquisa científica, a inovação tecnológica, o desenvolvimento sustentável e a formação de profissionais qualificados.

• Desenvolvimento de linhas de pesquisa, formação de recursos humano, crescimento de currículo, experiência profissional;
• Desenvolvimento de pesquisa e inovação;
• Aprendizado contínuo e troca com outros pesquisadores;
• Reconhecimento, destaque e importância das linhas de pesquisa.

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TÉCNICOS

• Ajudar a pesquisa e formação de recursos humanos na furg
• As pessoas que fazem parte dele, maioria esmagadora de docentes e a coordenação.
• O discente é a maior motivação.
• Desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão.

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Descreva quais foram os impactos que a Pandemia da COVID causaram em suas atividades de docência:

DOCENTES

PÓS DOC

• Os impactos foram grandes, e ainda sentimos as dificuldades! Poucos alunos procurando a pós graduação após a pandemia! A pesquisa perde a sequência!;
• Atraso nos prazos de defesa dos alunos, diminuição da produção;
• Afetou minha saúde o que refletiu na minha produtividade;
• As já conhecidas da academia;
• Rever as motivações descritas acima, ter de voltar a fortalecer a infraestrutura do laboratório, no momento oriento somente ICs que deverão ser pós graduandos do grupo no futuro;
• Falta de acesso a universidade e comunicação com os orientadores e colegas pesquisadores;
• Lentidão de obtenção de resultados é maior tempo de curso de orientados;
• Não observei problemas maiores nas atividades docentes, contudo, com o ingresso dificultado nos laboratório, muitas investigações foram atrasadas;
• Meu grupo de estudantes de pesquisa se desfez, não tive produção e ainda não me recuperei. Infelizmente o impacto foi muito negativo, pois o primeiro e único mestrando que tive iniciou nesse período. Depois demorei para retornar a universidade devido a questões pessoais e o retorno foi bem delicado do ponto de vista de pesquisa;
• A necessidade de adaptação rápida e eficiente a uma nova realidade exigiu mudanças significativas tanto no formato de ensino quanto na gestão de tempo e recursos, afetando a interação com os alunos, a qualidade do ensino, e até o bem-estar pessoal.

​

• Não se aplica;
• Dificuldade de desenvolvimento do projeto principal do período de pós doc, bem como o desenvolvimento de novos projetos experimentais;
• Não era pós doc na época da pandemia;
• NA ÉPOCA NÃO ESTAVA REALIZANDO O PÓS-DOC.

​

TÉCNICOS

• Diminuição do número de alunos
• Não sou capaz de opinar.
• Nenhum
• Atraso em diversas linhas de pesquisa e redução do aprendizado dos alunos.

​

Você tem realizado/participado de projetos de pesquisa para editais de agências de fomento? Se sim, informe quantos e quais.

PÓS DOC

• Não;
• Sim. Edital ARD/ARC - FAPERGS, FINEP, CNPq - Universal;
• NÃO;
• Sim, participei da Proposta de Projeto universal do Professor Pinto, o mesmo foi contemplado.

​

Você tem realizado/participado de projetos de pesquisa para editais de agências de fomento? Se sim, informe quantos e quais.

DOCENTES

• Não: 2 respostas;
• Sim. Participei e/ou coordenei 7 projetos financiados por agências de fomento. A saber: EDITAL FAPERGS 02/2022; Edital FAPERGS/CNPq 12/2014 - PRONEX; Edital Fapergs 03/2014 - PICMEL; EDITAL CAPES/FAPERGS 15/2013 - PICMEL; Chamada Nº 18/2013 MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras - Meninas e Jovens Fazendo Ciências Exatas, Engenharias e Computação; Chamada CNPq/VALE S.A N° 05/2012 - FORMA-ENGENHARIA; CNPq Universal 14/2011;
• Sim! Edital universal DO CNPQ E pesquisador gaúcho da FAPERGS;
• Sim, CNPq, FAPERGS, FINEP;
• Sim, ARC 2023 fapergs;
• Sim. Fapergs e cnpq;
• Fapergs E universal;
• Amazônia +/Centelha FAPERGS/Universal;
• Sim. Projeto universal-CNPq, Bolsa de Produtividade CNPq;
• Universal, Pesq. Gaucho, Editais cnpq, fapergs, Petrobras…;
• Sim. 3 projetos;
• sim;
• Sim. CNPQ Universal;
• sim, 2 cnpq/fapergs;
• Sim, vários, ARD FAPERGS, Universal CNPq, Rede SisNANO, INCTrib, FINEP;
• Sim, 4;
• Sim, CNPq, FAPERGS.

Você tem realizado/participado de convênios de cooperação internacional? Se sim, informe quantos e quais.

DOCENTES

• Não: 14 respostas;
• Sim, Espanha, Itália e USA;
• 2 em Colômbia;
• Não de forma conveniada mas mantenho contato com outros grupos;
• Sim. Universidade da Irlanda e da Alemanha em doutorado sanduíche de orientados.

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​

Você tem realizado/participado de ações de internacionacionalização? Se sim, informe quantas e quais.

DOCENTES

• Não: 11 respostas;
• Colaborações Uruguai, Colômbia, França;
• Sim. Publicações com estrangeiros;
• Um palestrante estrangeiro;
• Sim. Colaboração com o grupo de pesquisa do Professor Vitor J. P. Vilar da Faculdade de Engenharia Universidade do Porto;
• Editor de periódico internacional ESPR Springe;
• Sim. Tive duas alunas fazendo doutorado-sanduíche na Europa;
• Sim, 3.

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Você tem realizado/participado de ações de internacionacionalização? Se sim, informe quantas e quais.

DOCENTES

• Não: 12 respostas;
• Editor da ESPR Springer;
• Sim;
• Sim. Publicações com estrangeiros;
• Sim. Colaborações internacionais;
• Sim. Conforme a resposta anterior, acredito que o envio de alunos do PPGQTA para estágio no exterior é uma forma de internacionalização do programa.

Você tem realizado/participado de ações de extensão? Se sim, informe quantas e quais.

DOCENTES

• Não: 8 respostas;
• Gurias na ciência;
• Sim. 3. Gurias na Ciência/Mitos e Verdades sobre Alimentos Industrializados/Estratégias para divulgação de Ações no CIA;
• Sim. Realizo atividades de divulgação da química de vanguarda desenvolvida no PPGQTA em colégios executando miniprojetos de ensino;
• Sim, Gurias na Ciência;
• Sim, ações nas escolas de divulgação científica e projeto de extensão quimicando;
• Sim. Disciplina de extensão curso de Química Licenciatura e bacharelado;
• Sim. EXT - 21; EXT - 22; EXT - 2567; EXT - 2123;
• sim;
• sim, 1 projeto, parte da curricularização da extensão;
• Sim. Estudo de viabilidade técnica e econômica da produção de óleo de pescado.

Você tem realizado/participado de ações junto à indústrias? Se sim, informe quantas e quais.

PÓS DOC

• Não: 3 respostas;
• Projeto em parceria com Indústrias que produzem resíduos de uva e de azeitona.

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​

DOCENTES

• Não; 18 respostas;
• Sim. REvitalização da indústria pesqueira de Rio Grande.

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​

Você tem realizado/participado de ações junto à indústrias? Se sim, informe quantas e quais.

Você tem realizado/participado de projetos de pesquisa para editais de agências de fomento? Se sim, informe quantos e quais.

PÓS DOC

• Não;
• Sim. Edital ARD/ARC - FAPERGS, FINEP, CNPq - Universal;
• NÃO;
• Sim, participei da Proposta de Projeto universal do Professor Pinto, o mesmo foi contemplado.

Você tem realizado/participado de convênios de cooperação internacional? Se sim, informe quantos e quais.

PÓS DOC

• Não: 3 respostas;
• Sim, recentemente publiquei artigo em parceria com professora da Universidad de la Costa - Colômbia.

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Você tem realizado/participado de ações de internacionacionalização? Se sim, informe quantas e quais.

PÓS DOC

• Não: 3 respostas;
• Sim, estou atuando como Co Editora de uma edição especial: Heterogeneous Catalytic Technology in Pollutant Degradation na revista Sustainability.

​

​

Você tem realizado/participado de ações de extensão? Se sim, informe quantas e quais.

PÓS DOC

• Não: 2 respostas;
• Sim, recepção e palestra para mostrar a estrutura do PPGQTA para discentes da graduação de Engenharia do Petróleo da UFPel;
• Sim. Ciclo de palestras despertando a ciência química pela educação - PROF ÁLVARO.

​

Itens não previstos

DISCENTES

DOCENTES

• Creio que o questionário foi bem abrangente, contempla todas as questões
• Deveria ter um espaço para sugestões de novas cadeiras. Pois além do problema com comunicação o ppg tem um quadra de cadeiras limitado; Cadeiras como : Escrita científica, Desenvolvimento de inovações, patentes…, caracterização ( diversas técnicas). Deveriam ser cadeiras básicas no programa, além do desenvolvimento de cadeiras aplicáveis em todas as áreas; As cadeiras mais variadas e aplicáveis do ppg são focadas em química analítica, deixando a desejar nas demais linhas de pesquisa;
• Eu acredito que faltava incentivos para que os alunos procure experiência fora da pesquisa, pois grande maioria sequer tem experiência suficiente para concorrer a concursos a nível de universidade federais. Pois sabemos como é difícil alunos recém formados conseguir cargos como professores outra renda além de pós docs. Isso não é apenas para PPGQTA e sim para todos os PPGs das universidades;
• Não;
• Creio que o questionário foi bem abrangente, contempla todas as questões;
• Talvez mais eventos sociais promovidos pelo PPG aumentem a adesão de alunos. A pós graduação está cada vez menos atrativa para os jovens, se houverem mais festas e eventos sociais não acadêmicos mas que levem o nome do pog, talvez chame a atenção de novos alunos que acabam por se descobrirem em alguma área da química;
• Saúde mental e como ela tem afetado o crescimento do programa.

​

• Não;
• Um ponto importante que precisamos melhorar é o número de alunos no programa!;
• Possíveis alternativas para busca de novos discentes ao programa;
• abstenção;
• Não;
• Não;
• Não;
• Pensar em ações do PPG para a promover a integração dos docentes para a colaboração efetiva em pesquisa.

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Itens não previstos

TÉCNICOS

PÓS DOC

• Nada a acrescentar.

• Nada a acrescentar;
• Talvez fique uma percepção de que nós Pesquisadores não somos valorizados e retribuídos financeiramente. São muitos anos dedicados a Pesquisa sem garantias de direitos para mestrandos, doutorandos e pós doutorandos. Esse pode ser um dos fatores que desestimula a procura pela pós graduação.

​

EGRESSOS

• Boa;
• Excelente;
• Ótima;
• Muito boa;
• Ótima;
• Proporcionou uma grande mudança na minha vida. A formação foi excelente;
• Acredito que foi muito significativa, apesar de ter encontrado um pouco de dificuldade em desenvolver a pesquisa por causa da pandemia. Aprendi técnicas diferentes, que me propiciaram novos conhecimentos;
• Maravilhosa, agregou conhecimento e me qualificou;
• Me possibilitou o conhecimento e capacitação para o uso de novas ferramentas de trabalho em minha área de atuação;
• Foi uma formação de qualidade;
• Muito enriquecedora e completa;
• Foi uma formação de excelente qualidade, me proporcionou ótimas oportunidades;
• Muito boa;
• Razoável;
• Excelente! Para mim, o diferencial do PPGQTA é a proximidade que os alunos podem ter dos professores;
• Ótima, pois consegui aplicar o aprendizado no meu trabalho;
• Muito Boa;
• Enriquecedora;
• Frustrante devido a baixa opção de disciplinas no campus e também pela pandemia causada pela covid-19;
• ótima;
• Foi dentro das minhas expectativas.

Como você julga que foi a sua formação PPGQTA/FURG?

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• Foi excelente. Os professores são muito qualificados e possuem experiência notável. Aprendi muito, e toda a experiência foi muito enriquecedora;
• Ótima! Excelente;
• Durante o período de mestrado e doutorado obtive conhecimento teórico e prático envolvendo o tema de Nanotecnologia, dentre outros. Dessa forma, esse período possibilitou a minha interação com diversos grupos de pesquisa, apresentação de trabalhos em diferentes eventos e a proximidade com técnicas de caracterização, dentre elas a de Microscopia Eletrônica;
• Ótimo;
• Excelente. Tive oportunidade de crescer não somente como pesquisadora na prática, dentro do laboratório, como também, participar de eventos, congressos, feiras. Também, participar de projetos de extensão (como o Gurias na Ciência). Fui bolsista CAPES, o que me possibilitou ter maior dedicação ao meu projeto, como também, atuar como colaboradora nos projetos de outros colegas. Além disso, os professores aos quais tive a oportunidade de ser aluna sempre foram solícitos dentro e fora da sala de aula;
• Boa;
• Muito boa, mas acredito que se não houvesse a pandemia teria sido melhor;
• Boa, mas muito engessada, deveria ser mais flexível em termos das cadeiras obrigatórias, poderia ser mais voltado a área de atuação e interesse do pós graduando;
• Excelente, com abertura de oportunidades;
• Satisfatória;
• Muito boa. Consegui superar minhas dificuldades de uma mudança de vida, retorno a área acadêmica em outra especificidade de trabalho e estudo e ter êxito no que pensava ser muito difícil;
• Muito importante para a formação profissional;
• Muito boa. Excelentes aulas, o tema estrutura física e principalmente empenho dos docentes;
• Excelente formação de mestrado;
• A MINHA FORMAÇÃO FOI MUITO IMPORTANTE PARA MEU DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E PESSOAL;
• Tranquila;
• Formação de alta qualidade;
• Muito relevante!

​

Como você julga que foi a sua formação PPGQTA/FURG?

PARECER DA COMISSÃO DE AUTO-AVALIAÇÃO

Gestão de liderança

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Pontos fortes: XXX

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Pontos a melhorar: AXXX

Gestão estratégica

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Principais contribuições e impactos à sociedade: XXX

Pontos fortes: XXX

​

Pontos a melhorar: XXX

Gestão operacional

​

Pontos fortes: XXX

​

Pontos a melhorar: TXXX

Gestão Acadêmica

​

Pontos fortes:

​

Pontos a melhorar:

Gestão da Informação

​

Pontos fortes:

​

Pontos a melhorar:

Autoavaliação

​

Pontos fortes:

​

Pontos a melhorar:

​

​

Egressos

​

Pontos fortes:

​

Pontos a melhorar:

​